Педагогический совет на тему : «Технология личностно- ориентированного обучения как средство повышения качества образования»
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

« Технология личностно -ориентированного обучения как средство повышения качества образования» Авторы: Учитель начальных классов МОБУ ООШ ЛГО с. Марково Бузскова О.В. Учитель английского языка МОБУ ООШ ЛГО с. Марково Гранже И.Д. 2018 год 1

Слайд 2

“ Школа – это тот социальный институт, где каждый ребёнок должен раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность”. ( И. С. Якиманская ) 2

Слайд 3

Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность и субъективность процесса учения. 3

Слайд 4

воздействие на личность ученика с целью более эффективного усвоения им внешнего содержания образования; организация образовательной среды, находясь в которой ученик выстраивает свое образовательное движение. Основные подходы к личностно-ориентированному обучению: 4

Слайд 5

удовлетворение потребностей человека; помощь человеку в выстраивании собственной личности, определении собственной личностной позиции в жизни. Содержание личностно- ориентированного образования : 5

Слайд 6

аксиологический; когнитивный; деятельностно -творческий; личностный. ЛОО включает в себя следующие компоненты: 6

Слайд 7

межличностные отношения ученика с людьми; направленность и особенности организации учебного процесса; степень профессиональной компетентности педагогов; материальные условия реализации образовательного процесса. Условия для развития личности ученика: 7

Слайд 8

разнообразные формы и методы организации учебной деятельности; создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в классе; стимулирование учащихся к высказываниям; использование в ходе урока дидактического материала; оценка деятельности ученика; п оощрение ученика; с оздание педагогических ситуаций общения на уроке . Цели урока в системе ЛОО: 8

Слайд 9

использование проблемных заданий; применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала; создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока; а нализ урока с детьми; Критерии эффективности урока в системе ЛОО: 9

Слайд 10

стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий; оценка (поощрение) и анализ ответа ученика; о тметка ученика; д омашнее задание. 10

Слайд 11

индивидуальные особенности проработки материала учащимися; индивидуальный подход к выполнению задания; индивидуальные предпочтения в выборе типа задания. При планировании урока необходимо учитывать: 11

Слайд 12

выявление содержания его субъектного опыта, включенного в образовательный процесс; предоставление ученику возможности выбора способов учебной работы с программным материалом и формы работы на уроке. Параметры в ыявления индивидуальности ученика: 12