Мастер-класс «Синквейн как средство формирования критического мышления и развития творческих способностей на уроках в начальной школе».
методическая разработка

Мастер-класс

«Синквейн как средство формирования критического мышления и развития творческих способностей на уроках в начальной школе».

Цель мастер-класса: расширить представления педагогов об инновационной технологии «Синквейн» и ее значении в развитии речевых навыков у дошкольников.

Задачи мастер-класса:

- передача прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм технологии  «Синквейн»;

- совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в мастер-классе цели;

- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы. 

Современная жизнь диктует свои законы: речь людей становится деловой, даже в ежедневной обстановке, лаконичной, сухой, лишенной образности, яркости. Хорошее владение словом – это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит и социальный статус человека и профессиональная карьера.

 В Федеральном Государственном Стандарте начального образования  "Речевое развитие" выделена как основная образовательная область. Речь является основанием для развития всех остальных видов деятельности: общения, познания, познавательно-исследовательской и даже игровой. 

Именно поэтому развитие познавательно – речевых способностей у детей это одна из главных задач начального образования. На сегодняшний день в речи детей существует множество проблем: бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение.

Поиск подходов к повышению эффективности образовательного процесса вызывает необходимость уделять большое внимание применению инновационных педагогических технологий и методов - одним из которых является технология Синквейн.

 Инновационность данного метода - создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т.е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Сегодня очень важно научить детей не только правильно и чётко говорить, но и мыслить.

Слайд

Слово «Синквейн» происходит от французкого слова «cinq» (сайкь)-пять

Это стихотворение, состоящее из пяти строк. У него есть свои правила написания и нет рифмы.

Форма синквейн была разработана американской поэтессой Аделаидой Крэпси, которая опиралась на японские стихи-хоку (хайку), маленький стих, без рифмы, отличающейся краткостью, которое читается очень медленно.

 .Слайд.

Актуальность использования синквейна.

1.Во-первых, это новая технология-открывающая творческие, интеллектуальные и речевые возможности.

2. Во-вторых, гармонично вписывается в работу по развитию лексико-грамматической стороны речи, способствует обогащению и актуализации словаря.

3. В-третьих - является диагностическим инструментом, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.

4. В-четвертых – носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления.

5. В-пятых- имеет игровую направленность.

 6.И в-шестых – самое главное достоинство – простота. Синквейн могут составить все.

.Слайд.  

 Правила составления синквейна.

1. Первая строка – заголовок, тема синквейна, состоит она из одного слова – имени существительного.
2. Вторая строка – два прилагательных, которые раскрывают данную тему.
3.  Третья строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся  к теме.
4.  Четвёртая строка – фраза, в которой человек высказывает своё отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата, пословица или собственное суждение составителя синквейна.
5. Пятая строка — одно слово (ассоциация, синоним), характеризующее суть предмета или объекта.

Схема написания синквейна.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна  не обязательно

 Слайд  

- Коллективное составление синквейна  «Семья»  

Слайд.

-  Синквейн можно составлять по прочитанному произведению, н-р: Корней Чуковский «Айболит»

- Синквейн можно составлять по индивидуальным картинкам, предметам

-  По пройденной теме

-  Синквейн- загадка. Определение отсутствующей части.

-  Синквейн «Найди ошибку» (коррекция и совершенствование готовогосинквейна)

- написание рассказа по синквейну

II. Практическая часть.

Сейчас мы научимся составлять синквейн.

Всем понятны правила составления синквейна?

Участники конкурса вытягивают карточки-задания, и подбирают нужный материал (книжки, картинки..)

Я составляю синквейн– Что значит для меня «Учитель года»?

- Самостоятельная работа педагогов по созданию синквейнов.

III. Итог. Обсуждение полученных результатов.

Слайд.  Педагогическая ценность.

Хочется подвести итог, чем же  хорош данный метод?

• Обогащает словарный запас.
• Учит формулировать идею (ключевую фразу).
• Активизирует  и развивает мыслительную деятельность.
• Используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.
• Получается у всех    (Получилось?)

Это  и есть педагогическая ценность данной технологии!

Я вас искренне благодарю, и надеюсь, что описанный  мною метод в мастер-классе поможет вам в работе.

Слайд. Спасибо за внимание!