календарно-тематическое планирование окружающий мир 3 класс "Школа России"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) на тему

1. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая  программа по Окружающему миру создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования с учетом авторской программы «окружающий мир» А. А. Плешакова.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.  

Структура документа

Рабочая  программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Общая характеристика учебного предмета

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.

Основные содержательные линии

Основные содержательные линии Окружающего мира определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе разделами: «Что такое окружающий мир», «Младший школьник», «Природа», «Человек и природа», «Общество», «Родной край – малая Родина», «Земля – планета жизни».

Цели обучения

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

 развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

 освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Место предмета в   учебном плане школы

В соответствии с   учебным планом школы на учебный курс «Окружающий мир» выделено 2 часа из федерального компонента в неделю: 68 часов в год.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

2. Содержание рабочей программы

 3 класс  (68 ч)

Как устроен мир

      Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.
      Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение — ступеньки познания человеком окружающего мира.
      Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — часть общества. Человечество.
      Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.
      Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.
      Практические работы: посадка дерева или кустарника, изготовление кормушек для птиц.

Эта удивительная природа

      Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
      Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
      Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
      Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
      Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
      Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.).
      Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.
      Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
      Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
      Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя.

Мы и наше здоровье

      Организм человека. Органы и системы органов.
      Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.
      Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
      Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
      Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.
      Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.
      Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.
      Практические работы: знакомство с внешним строением кожи; упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.

Наша безопасность

      Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
      Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.
      Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
      Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
      Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
      Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы.
      Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды.

Чему учит экономика

      Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
      Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
      Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
      Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.
      Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.
      Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
      Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.
      Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества в ХХI веке.
      Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

Путешествие по городам и странам

      Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
      Страны, граничащие с Россией, — наши ближайшие соседи.
      Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
      Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).
      Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.
      Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

     К концу 3 класса учащиеся должны знать:
      человек — часть природы и общества;
      что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
      основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
      основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
      взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
      взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
      строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
      правила гигиены; основы здорового образа жизни;
      правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
      потребности людей; товары и услуги;
      роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
      некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
      Учащиеся должны уметь:
      распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
      проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
      объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
      выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
      выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
      владеть элементарными приемами чтения карты;
      приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

1. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к уровню знаний, умений и навыков у обучающихся

Обучающиеся должны знать:

1. что такое тела, вещества, частицы;
2. компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства;
3. компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микробы;
4. группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвой ные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений; растениеводство как составная часть сельского хозяйства;
5. группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства;
6. основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в нашей стране, в т.ч в Амурской области;
7. некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
8. взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;
9. строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены;
10. основные  полезные ископаемые, добываемые в России, в т.ч. в Амурской области, и их назначение;
11. элементарные экономические понятия;
12. названия государств, граничащих с Россией  и их главные достопримечательности;
13. основных представителей флоры и фауны Заполярья;
14. основных представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;
15. основные дорожные знаки и их назначение;
16. номера телефонов экстренных служб;
17. основные инфекционные заболевания: менингит, дизентерия, грипп, гепатит, туберкулез и др.

Обучающиеся должны уметь:

1. различать наиболее распространенные в Амурской области растения, животных;
2. устно описывать объекты природы;
3. объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
4. подготовить рассказ научного содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнитель ных источников;
5. проводить самостоятельные наблюдения в природе; вы полнять простейшие опыты;
6. оперировать с моделями, указанными в программе;
7. изготавливать кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;
8. выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;
9. в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;
10. выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;
11. соблюдать правила пожарной безопасности;
12. соблюдать правила дорожного движения;
13. соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду;
14. определить полезные ископаемые (в пределах программы) и устанавливать некоторые их свойства;
15. составлять простой рассказ о географическом положении, климатических условиях, флоре и фауне,  отраслях экономики Амурской области (по плану или опорным словам);
16. «читать карту»: находить и показывать объекты, предусмотренные программой;
17. участвовать в мероприятиях по охране природы на территории Амурской области;
18. использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.

3. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Тест по теме «Разнообразие и жизнь растений»

1. Наука о растениях называется _______________________.

2. Соедини название растения с группой, к которой оно относится:

3. Что растения получают из почвы? Подчеркни правильный ответ:

а) перегной, песок, глину;

б) остатки растений и животных;

в) кислород воздуха, воду, минеральные  соли.

4. При дыхании растения поглощают _________________, а выделяют ________________.

5. Что необходимо растениям для питания? Подчеркни:

     а) почва и воздух;

     б) вода и  углекислый газ;

    в) свет, вода с растворёнными солями и углекислый газ.

6. Для питания растения «готовят еду» - питательные вещества  ________________ и _______________. При этом растения выделяют ___________________.

Тест по теме «Разнообразие и жизнь животных»

1. Наука о животных называется ____________________.
2. К какой группе животных относятся:

ёжик _____________________     лягушка _________________

ящерица __________________     бабочка __________________

3. Подчеркни животных, которые не относятся к рыбам:

карп          бегемот          камбала          дельфин          краб          тюлень

4. Какие из указанных животных относятся к растительноядным? Подчеркни.

а) коровы, бегемоты, жирафы;

б) волки, лисы, кабаны;

в) лоси, тюлени, киты.

5.  Составь цепь питания:

пшеница

волк

1. Что будет, если в цепи питания «рожь – мышь – лисы» люди уничтожат всех лис?

а) станет больше мышей, уменьшится урожай ржи;

б) станет больше мышей, увеличится урожай ржи;

в) ничего не изменится.

Тест по теме «Охрана животных и растений»

1.  Многие растения ________________, они применяются в медицине.

красивые          лекарственные         высокие

2.  Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся ………  .

а) в заповедниках;

б) на приусадебных участках;

в) на бульварах и скверах.

3. Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

                   в парках         в скверах         в ботанических садах

4. Перечисли известных тебе животных, занесённых в Красную книгу.

______________      ______________      ______________      _______________

            5. Некоторые виды животных уже спасены. Подчеркни их:

а) белка, заяц, кабан;

б) бобр, соболь, куница;

в) лось, лиса, волк.

6. Что делают люди для охраны животных? ____________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Тест по теме «Организм человека»

1. Наука, которая изучает строение тела человека называется ________________________.
2. Наука, которая изучает работу органов человека называется _______________________.
3. Организм человека состоит из органов. Подчеркни их:

4. У человека 5 органов чувств. Допиши нужные слова:

5. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

а) без кишечника;

б) без головного мозга;

      в) без селезёнки.

6. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека:

а) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

б) горбатый, бледный, хилый, низкий;

в) стройный, сильный, ловкий, статный.

Тест по теме «Кожа и опорно-двигательная система»

1. Как называется способность человека чувствовать прикосновение, боль, тепло, холод? Подчеркни:

осязание         обоняние         вкус

2. Какую роль играет жир, который выделят кожа?

а) жир делает кожу крепкой и сильной;

б) жир делает кожу мягкой и упругой;

в) жир делает кожу ловкой и стройной.

3. Перечислите предметы ухода за кожей:

_______________      _______________      _______________      _______________      

4. Какова роль скелета человека:

а) скелет защищает внутренние органы от повреждений;

б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит в действие мышцы;

в) скелет является опорой тела.

5. Назови орган, расположенный внутри черепа: ___________________.

6. От чего зависит осанка человека:

а) от хрящей и костей;

б) от связок и сухожилий;

в) от скелета и мышц.

Тест по теме «Органы пищеварения. Кровеносная система»

1. Для чего человеку нужна пища?

а) с пищей человек получает воду и витамины;

б) с пищей человек получает питательные вещества;

в) с пищей человек получает кислород.

2. Перечисли известные тебе питательные вещества:

______________      ______________      ______________      ______________      

3. Пищеварение начинается (где?) во _________, когда мы пережёвываем пищу (чем?) __________ и смачиваем её (чем?) ____________. Затем через глотку и пищевод пища попадает  (куда?) ______________, где её переваривает (какой?) _____________________ сок. Из желудка пища попадает (куда?) в ___________________.

4. Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

а) благодаря крови;

б) благодаря нервным волокнам;

в) благодаря мышцам.

5. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью? Подчеркни:

                             в носу         в бронхах         в лёгких

Тест по теме «Огонь, вода и газ»

1. Соедини номера телефонов и названия срочных служб:

2. Что необходимо сделать прежде всего, если в доме начался пожар, который ты не сможешь потушить самостоятельно?

а) убежать;

б) закричать, позвать на помощь взрослых;

в) вызвать пожарную охрану.

3. Если в подъезде дым, что ты должен сделать?

а) выйти и посмотреть, что там горит;

б) закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

в) не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

4. В квартире прорвало трубу. Что ты будешь делать, прежде всего?

а) оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

б) выйти из квартиры;

в) завернуть специальный вентиль и позвонить родителям.

5. Что нужно сделать сразу, если ты почувствовал в квартире запах газа?

а) открыть все окна;

б) сразу из своей квартиры позвонить в газовую службу 04;

в) зажечь спичку.

Тест по теме «Правила поведения на дорогах»

1. Переходя улицу, необходимо быть:

а) сильным, смелым, стройным;

б) сообразительным, внимательным, осторожным;

в) умным, красивым, радостным.

2. С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

с 10 лет         с 14 лет          с 18 лет

3. Как выглядят запрещающие знаки?

а) знак в виде красного треугольника;

б) знак в виде красного круга;

в) знак в виде синего круга.

4. Знаки в виде красного треугольника, это:

а) запрещающие знаки;

б) информационно-указательные знаки;

в) предупреждающие знаки.

5. Соедини дорожные знаки с их названием:

Тест по теме «Полезные ископаемые»

1. Люди какой профессии отыскиваю месторождения полезных ископаемых? _____________

2. Приведи примеры:

__________________ - твёрдое полезное ископаемое,

________________ - жидкое полезное ископаемое,

___________________ - газообразное полезное ископаемое.

3. Подчеркни полезные ископаемые, которые используются для строительства?

песок      железная руда      гранит      глина      каменный уголь       природный  газ

4. Какие из полезных ископаемых служат топливом?

каменный уголь     гранит      природный газ      торф      глина

5.       Полезные ископаемые добывают по-разному:

   в открытых котлованах - _______________,

   под землёй – в _______________.

   чтобы извлечь из-под земли нефть и природный газ люди строят _____________________________.

6.      Узнай полезное ископаемое по описанию:

         твёрдое, чёрного цвета, притягивает металлические предметы.

      Это ___________________________________.

Тест по теме «Растениеводство»

1. Подчеркни строчку, в которой правильно указаны отрасли растениеводства:

а) полеводство, овцеводство, капустоводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

в) полеводство, овощеводство, оленеводство.

2.    Перечисли основные зерновые культуры:

_________________      _________________     _________________     _________________    

3.     Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

а) картофель, капуста, лён, овёс;

б) лук, чеснок, перец, апельсин;

в) яблоня, груша, вишня, малина.

4.      Подчеркни названия сельскохозяйственных профессий:

5. Какое растение даёт нам белый хлеб, манную крупу? ____________________
6. Из семян какой культуры получают масло? Подчеркни:

Тест по теме «Животноводство»

1. Что даёт животноводство людям? Подчеркни:

а) хлопок, лён, кормовые травы;

б) фрукты, овощи, злаковые культуры;

в) мясо, шерсть, пух, кожу.

2.  Приведи примеры сельскохозяйственных животных:

птицы: _____________________________________________________________

звери: ______________________________________________________________

насекомые: _________________________________________________________

рыбы: ______________________________________________________________

3.  Пчёл разводят на __________________________.

4. Для корма домашних животных заготавливают:

а) василёк, подснежник, астра;

б) арбузы, дыни, тыкву;

в) тимофеевку, зерно, кормовая свёкла.

5. Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае?

_________________      _________________     _________________     _________________    

Тест по теме «Деньги. Бюджет»

1. Что такое «бартер»? Подчеркни:

а) процесс купли-продажи товара;

б) обмен одних товаров на другие;

в) один из видов дохода.

2. Что люди использовали раньше в качестве денег?

а) телевизоры и чайники;

б) морские раковины, шкурки пушных зверей;

в) рисунки на бумаге.

3. Из чего складывается бюджет:

а) из зарплаты и стипендии;

б) из денег;

в) из доходов и расходов.

4. Из чего складываются доходы государственного бюджета?

а) из заработной платы граждан;

б) из доходов предприятий и фирм;

в) из налогов граждан и организаций.

5. Что такое «гонорар»?

а) бюджет;

б) расход;

в) доход.

6. Выигрыш по лотерейному билету – это…

а) доход;

б) расход;

в) не является ни доходом, ни расходом, потому что не может быть запланирован.

Тест по теме «Путешествие по городам и странам»

1. Какие древние русские города входят в Золотое кольцо России? Перечисли: _____________________________________________________________________________

2. С какими странами Россия имеет морские границы? ___________ и _______________.

3. Подчеркни названия Скандинавских стран:

4. Соедини названия стран и её столицей:

5. Напиши названия стран, где находятся эти знаменитые места:

Проверочная работа по теме «Размножение и развитие животных»

1. Перечисли основные группы животных:

___________      ___________      ___________      ___________      __________

2. Как происходит развитие насекомых? Вставь пропущенные слова:

бабочка

яйцо

3. Как происходит развитие рыб? Вставь попущенные слова:

взрослая рыба

4. Вставь пропущенные слова в схему развития животного:

головастик

5. Какие животные рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком? _________________

6. Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки? Подчеркни правильный ответ:

а) у всех насекомых бывают куколки;

б) у кузнечиков нет стадии куколки;

в) из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

7. В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены? Подчеркни:

весной          осенью          зимой          летом

Объясни, почему? ____________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Эта удивительная природа»

1. Раздел биологии, который изучает животных называется _______________________.

2.  Царство растений делится на 5 групп. Перечисли их:

                  ______________      ______________      ______________      ______________      ______________      

3.   Соедини животных с группой, к которой они относятся:

4. Подчеркни названия растений, которые рассеивают свои плоды при помощи ветра:

5. Вставь пропущенные слова в цепи питания:

кора берёзы

6. Вставь пропущенное звено в фазах развития:

лягушка

            7. Перечисли известные тебе растения Красной книги: ___________________________________

         ________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье»

1. Строение тела человека изучает наука ___________________, а работу его органов – наука ____________________.

2. Подчеркни, какие органы образуют пищеварительную систему человека:

3. Соедини стрелками:

4.  Допиши: Огромную роль в организме играет кровь! Она приносит ко всем органам ___________________ и ___________________, а  

                      уносит от них __________________.

5.  Закалённый человек почти никогда не болеет. Закаливать свой организм нужно при помощи _____________________,  

      _____________________ и _____________________.

            6. С пищей человек получает необходимые питательные вещества. Какие? ____________________

                __________________________________________________________________________________

7. Способность человека чувствовать запахи называется _________________.

          Способность человека различать вкус пищи называется _________________.

         Способность человека чувствовать прикосновения называется _______________.

Проверочная работа по теме «Наша безопасность»

1. Напиши номера телефонов срочных служб:

2. Закончи предложение: Когда чувствуешь запах газа нельзя ______________________________

                _________________________________________________________________________________

3. На проезжей части улицы нельзя ____________________________________________________

                _________________________________________________________________________________

4. Что обозначает этот дорожный знак: _________________________________________________

5. Перечисли ядовитые растения: _______________________________________________________

                 _________________________________________________________________________________

1. Выбери правильный ответ. Подчеркни:

7. Гадюку от других змей можно отличить по ______________________________________________ вдоль всей спины.

Проверочная работа по теме «Чему учит экономика»

1. В составе экономики 5 отраслей:

                  сельское хозяйство      промышленность      ______________     _____________      ___________

2. «Три кита экономики» это - _________________________________________________________

3. Приведи примеры услуг: ____________________________________________________________

                 ________________________________________________________________________________

4. Вычеркни лишнее: Природные богатства – это почва, продукты питания, вода, воздух, капитал, растения, животные, машины,  

      полезные    ископаемые.

5. Соедини стрелками, допиши по одному названию растений в каждой группе:

6.Соедини стрелками отрасли промышленности и товары, которые они производят:

7.Вставь нужные слова:    Деньги, это особый ________________, который можно _________________ на любые другие __________________

Проверочная работа по теме «Наш край»

     1. Перечисли синонимы к названию нашего края: _________________________________________

            __________________________________________________________________________________

          2.  Кольский полуостров омывается водами _____________________ и ______________ морей.

            3. Какое озеро в наше крае самое большое? ______________________________________

            4. Как называются горы, расположенные в центральной части полуострова? ___________________

            5. Перечисли реки Мурманской области: __________________________________________________

            6.  Охрана животного и растительного мира морских побережий и морского дна, защита птицы гаги  – главная задача            

                 _________________________ заповедника. Сохранение северной тайги и горной тундры, защита дикого северного оленя – задача      

                 ____________________________ заповедника.

                       7.  Перечисли не менее пяти северных животных, обитающих в нашем крае: __________________

                            _________________________________________________________________________________        

       8.  Отметь основные климатические особенности Мурманской области:

        9. Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае? ____________________________________

     __________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса

1 вариант

1. Человек отличается от животных тем, что он ________________________________________.

2. Вставь нужные слова: Символами государства являются ________________, _______________ и ________________.

3. Живую природу изучает наука ____________________.

4. При дыхании живые существа поглощают __________________, а выделяют ________________________.

5. Приведи примеры растений разных групп:

   водоросли ____________________________________________________________________

хвойные _____________________________________________________________________

цветковые ____________________________________________________________________

      6. Соедини стрелками, дополни каждую группу животными:

7. В опорно-двигательную систему человека входят: ___________________________________

8. При переходе улицы сначала посмотри ________________, потом ____________________.

9. Перечисли не менее пяти полезных ископаемых:_____________________________________

     _______________________________________________________________________________

10. Соедини стрелками отрасли промышленности и товары, дополни список товаров:

2 вариант

1. Вставь нужные слова: Символами государства являются ________________, _______________ и ________________.

2. Царство растений  изучает наука ____________________.

3. Человек отличается от животных тем, что он ________________________________________.

4. При дыхании живые существа поглощают __________________, а выделяют ________________________.

5. Приведи примеры растений разных групп:

   цветковые ____________________________________________________________________

хвойные _____________________________________________________________________

водоросли ____________________________________________________________________

6. Соедини стрелками, дополни каждую группу животными:

7. Перечисли не менее пяти полезных ископаемых:_____________________________________

             _______________________________________________________________________________

8.    В дыхательную систему человека входят: __________________________________________

9. При переходе улицы сначала посмотри ________________, потом _______________________

10. Соедини стрелками отрасли промышленности и товары, дополни список товаров:

Календарно – тематический план