Проект "Времена года"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

МАОУ СОШ № 8 с УИМ и АЯ г.Боровичи

ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ

« Времена года»

                                                                             ВЫПОЛНИЛИ

                                                               ОБУЧАЮЩИЕСЯ  3А КЛАССА

                                                               РУКОВОДИТЕЛЬ  Иванова.И.В.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема: «Времена года»

Учебные предметы: внеклассное чтение, окружающий мир.

Участники: группа обучающихся 3 а класса.

Руководитель: Иванова И.В.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Предполагаемый продукт проекта: Проект предназначен для коллективного создания обучающимися в процессе творческой деятельности календаря природы. Продукт заранее определён и может быть использован в жизни класса.

Цели проекта:

-познакомить обучающихся с принципом комплексного подхода в создании творческого продукта проектной деятельности;

-вовлечь каждого обучающегося в активный познавательный, творческий процесс;

-учить представлять свой труд в виде презентации;

-воспитывать интерес к художественной литературе;

-развивать интерес к изучению окружающего мира.

Задачи проекта:

 развитие творческих способностей, эстетического вкуса, умения самостоятельно работать с различными источниками при получении необходимых знаний; формирование навыков исследовательской деятельности, умения взаимодействовать с другими участниками проекта.

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА.

Этап 1. Предпроектная подготовка.

       В ходе работы над произведением В.Бианки «Синичкин календарь» (урок внеклассного чтения) мы пришли к выводу, что автор в увлекательной форме знакомит читателей с сезонными изменениями в природе.

       И тут у ребят возникла мысль – создать свой календарь природы по временам года, взяв за основу информацию из произведения В. Бианки.

       На внеклассном занятии учитель познакомил с толкованием слова «календарь» и продемонстрировал, кратко охарактеризовав, различные виды календарей.

Этап 2. Планирование.

     Для работы по созданию календаря природы было решено разбиться на 4 группы по временам года: «Зима», «Весна», «Лето» и «Осень».

     Каждая группа получила задание:

1. перечитать отдельные главы «Синичкиного календаря», выбрать из текста материал о сезонных изменениях в природе;
2. подобрать к полученному тексту иллюстрированный материал (рисунки из журналов, старых книг, открыток…)

Этап 3. Практическая реализация проекта.

    Обучающиеся в группах отобрали текстовый материал, оформили его на компьютере; проиллюстрировали полученные тексты, используя технику «коллаж».

     Учитель выступал в роли консультанта и помощника.

Этап 4. Результаты и выводы. Презентация единого классного проекта.

     После того как работа каждой группы была завершена, на доску были вывешены 4 страницы календаря природы. Каждая группа выступила по защите своей странички, а учитель презентовал единый классный проект.

                                             КРИТЕРИИ УСПЕХА:

 - достигнут конечный результат;

 - была создана активная команда участников проекта;

 - обучающиеся и учитель получили удовольствие от своей деятельности;

 - продукт проекта можно использовать в учебной и внеклассной деятельности, а также для оформления классного кабинета.

Странички календаря

            РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.- М.: АРКТИ, 2003.
2. Учебные проекты младших школьников. – ж. «Начальная школа» №9- 2005 г.
3. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. – ж. «Начальная школа» №2- 2004 г.
4. Проектная деятельность учащихся.- г. «Начальная школа» №10- 2006г.