Мы - часть окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Универсальные учебные действия

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Проявлять интерес к содержанию урока.

Формирование адекватной самооценки.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование внутренней позиции школьника на уровне бережного  отношения  к природе.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации, читать осознанно небольшой текст, пересказать прочитанное, толковать понятие «человечество»

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

Умение  слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

Орг.момент

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «мы»

Сильней, чем «я».

Мы – семья

И мы – друзья.

Сегодня на уроке мы будем работать по группам. Это будут наши 4 команды. Помните, что:

1. Работать должны все.
2. Один говорит, остальные слушают.
3. Если не понял, переспроси.
4. Своё несогласие высказывай вежливо.

Определяют правила работы в группе.

2.

Актуализация опорных знаний.

- Отгадайте загадки:

 Кто же это ходит

 В каменной рубахе?

 В каменной рубахе

 Ходит...(черепаха)

Моет в речке свою пищу,

Чтоб она была почище,

Лишь потом отправит в рот.

А чистюля тот - ...

(енот)

 Скачет зверушка

 Не рот, а ловушка.

 Попадут в ловушку

 И комар, и мушка. (лягушка)

Те, с кем рядом я жужжала,

Помнят – у меня есть жало

И на брюшке полоса,

Потому, что я…(оса)

 Окраской – сероватая,

 Повадкой – вороватая,

 Крикунья хрипловатая –

 Известная персона.

 Кто она? … (ворона)

 Эту сказку ты прочтёшь

 Тихо, тихо, тихо...

 Жили-были серый ёж

 И его...(ежиха)

 Он зеленый, попрыгучий,

 Совершенно неколючий,

 На лугу весь день стрекочет,

 Удивить нас песней хочет.

(кузнечик)

- Как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке? (о человеке)

- К какому понятию относятся все слова отгадки? (животные)

- Почему в кроссворде объединены животные и человек?

-На какие группы можно разделить царство животных?

- Для названия команд мы возьмём название четырёх групп: рыбы, птицы, звери, насекомые.  

Разгадывают кроссворд.

3.

Постановка учебной задачи

- Сегодня мы с вами на уроке постараемся определить место человека в окружающем мире, а для этого нужно выявить сходство и отличие человека от животных.

4.

Работа по теме урока.

- У каждой группы есть карточки, в которых указаны черты сходства и различия с животными вашей группы, разделите черты сходства и различия. (собираем «человека»)

- Ребята, вы выделили черты сходства и различия с животными. Сделайте вывод по проделанной работе.

1 группа. Рыбы.

Наличие костного скелета: есть у рыб и человека.

Тело рыбы покрыто чешуёй, они имеют плавники, хвост, дышат жабрами, а люди лёгкими.

 Человека любит плавать, нырять, погружается на дно водоёмов с помощью изобретённых аппаратов.

Люди не умеют “разговаривать” в воде.

2 группа. Птицы.

Две ноги у птиц и человека.

Человек может летать высоко в небе на аппаратах, которые он изобрёл.

Тело птиц покрыто перьями.

 У птиц острое зрение, которое позволяет птицам налету ловить маленьких насекомых, замечать с высоты птиц и мышек на земле.

3 группаНасекомые.

У насекомых три части тела, шесть ножек, есть чувствительные усики.

Люди, как и насекомые строят жилища и переносят тяжести.

Куколки бабочек, как и люди переносят тяготы погоды в коконе.

4 группа. Звери.

Человека имеет волосяной покров. Количество конечностей у человека и животных одинаковое. Хорошим зрением обладают звери и люди. Те и другие воспитывают детёнышей, хорошо заботятся о них. Мать начинает заботиться о детёныше ещё до его рождения, вынашивая в своём теле. Потом она выкармливает его своим молоком.

Тело зверей покрыто густой шерстью.

Вывод: человек имеет общее и различное с животными, но всё же является частью животного мира.

Работа с учебником.

- Обсуждение рисунка на стр. 14 вопрос 3.

???

Человек обладает разумом он трудится, овладевает науками. Создаёт разные машины, технические приспособления. Человек живёт в обществе, но некоторые животные тоже живут семьями, колониями. Послушайте рассказы своих одноклассников.

1.

Муравьи живут семьями. У каждого муравья в семье есть своя профессия – обязанность: одни муравьи няньки, другие — участвуют в строительстве гнезда, третьи — чистят помещения и т. д. Муравей не может жить в одиночку. Семья может состоять из ста и  даже тысячи муравьёв. В семье каждый кормит друг друга.

2.

 Волки живут семьями, в которых  обычно 4 - 8 животных. Стая представляет собой семейную группу, состоящую из разновозрастных животных. Обычно стая состоит из родителей и детей. Родители не оставляют заботу о своих детенышах до тех пор, пока те не станут совершенно самостоятельными.

вывод???

У животных можно обнаружить выразительные движения, связанные с так называемыми эмоциями. Высшие животные, как показывает опыт внимательного наблюдения за их общением, прекрасно разбираются в жестах и мимике друг друга. (видео ролик)

вывод???

Связь со сказочными героями

(творческие работы детей)

Выступление детей.

Кроссворды, алфавит.

- Человек – часть животного мира. Но в то же время человек – потребитель и разрушитель. На Земле уже исчезли многие виды животных, растений, некоторые оказались на грани исчезновения, хотя и занесены в Красную книгу. Ребята нашего класса, изучив эту проблему написали обращение о защите окружающего мира.

Выступление детей.

Нас в любое время года

Учит умная природа.

Птицы учат пению,

Паучок терпению.

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду.

И к тому же в их труде

Всё по справедливости.

Отражение в воде

Учит нас правдивости.

Учит снег нас чистоте,

Солнце учит доброте.

У природы круглый год

Обучаться нужно.

И к тому ж лесной народ

Учит крепкой дружбе.

Итог урока.

- Ребята, закончите предложенные мною фразы.

- Сегодня на уроке я узнал..

-Мне понравилось..

-У меня получилось..

-Было трудно..

- За что бы вы себя могли похвалить?