Конспект урока по окружающему миру 3 класс. Полезные ископаемые.
учебно-методический материал по окружающему миру (3 класс) на тему

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Орг.момент

Начинаем урок путешествия

Мотивация к учебной деятельности:

Организация беседы по теме урока

Для сегодняшнего путешествия нам понадобятся: коллекция полезных ископаемых, микроскоп и ваша наблюдательность. Мы отправимся в подземное путешествие. Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?

Выдвигают предположения о теме урока

(Слайд 1)

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу.

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме.

Актуализация и пробные учебные действия

Учитель ставит проблему урока: Давайте рассмотрим коллекцию полезных ископаемых и назовём их свойства. (слайд 2,3,4)

Что нужно сделать, чтобы определить названия ископаемых?

В коллекции полезных ископаемых ученики находят сланец.

Ученики выдвигают предположения, сталкиваются с проблемой определения полезных ископаемых

Ученики работают с учебником (с 46), микроскопом

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу.

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме.

Построение проекта выхода из затруднения

Учитель направляет, корректирует работу. Почему не удалось определить полезное ископаемое? Что это за ископаемое, где его добывают и каковы его свойства? (слайд 5)

Ученики строят проект выхода из затруднительной ситуации

Коммуникативные, общеучебные

Реализация построенного проекта

Учитель предоставляет материалы для построят проект выхода из затруднительной ситуации, выполнения задания (энциклопедии, вырезки из журналов, статьи интернета)

Работа с информацией, учебником (работа в парах)

Коммуникативные, общеучебные, познавательные

Физ.минутка

Вы наверно устали, давайте встанем, немного разомнёмся:

Вот помощники мои (Руки вперед).

Их как хочешь поверни.

Покрутили, повертели

И работать захотели.

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы писать,

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

На носочках выше, выше,

И спокойнее подышим.

Выполнения задания

Регулятивные

Первичное закрепление

Ребята, мы открыли  новые знания о полезных ископаемых. Именно они сейчас помогут нам выстроить здание. И это не случайно, ведь именно полезные ископаемые используются в строительстве.

 Здание — это необычно. Оно будет состоять из наших знаний. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы будете отвечать и собирать домик по кирпичику. 

Иду в воду – красен, Выйду – черен. (Железо)

Без нее не побежит, Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета
Отгадайте, что же это? (Нефть)

Он черный и блестящий,
Людям – помощник настоящий.
Он несет в дома тепло,
От него в домах светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь)

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

(По ходу отгадывания загадок появляется кирпичик, которые по окончанию работы образуют домик).

-Посмотрите, какой прочный у нас получился дом. Не все богатства полностью выявлены. Геологи продолжают поиски и исследования полезных ископаемых. Может кто-нибудь из вас в будущем откроет новое месторождение нужного человеку полезного ископаемого.

Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить.

Как надо охранять полезные ископаемые?

•  Экономично использовать
• Оберегать от пожаров
• Соблюдать правила перевозки
• Заменять по возможности искусственными материалами

Ответы учеников

Регулятивные, познавательные, коммуникативные

Включение в систему знаний и повторение

Хозяйственная деятельность людей невозможна без полезных ископаемых. Одни используются в строительстве, другие служат топливом, из третьих получают металлы. Полезные ископаемые – огромное, бесценное богатство Земли.

Ученики выполняют задание самостоятельно с 48-49

Коммуникативные, познавательные

Рефлексия

Ребята, подведем итог урока. Нашли ли мы ответы на вопросы, которые ставили в начале урока? Достигли ли мы цели урока? Что помогло нам в работе?

Ответы детей.

Работа с листом самооценки.

Регулятивные, коммуникативные