Открытый урок проект на тему "Домашние и дикие животные"
проект по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

 Цель: содействие установлению нормального рабочего настроя у обучающихся и готовности к сотрудничеству.

Психогимнастика

Личностные: готовность к обучению, положительное отношение к учению

Громко прозвенел звонок –

Начинаем мы  урок.

- Сегодня у нас на уроке гости, давайте с ними поздороваемся.

Садитесь.

(Дети тихо садятся на места)

- Давайте сядем поудобнее, улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.

- Глубоко вдохните и выдохните…. Выдохните плохое настроение, беспокойство. Забудьте о них.

- Друзья!

     Расскажу я вам секрет

Крепких знаний и побед.

Будь серьезен на уроке

И старательно вникай,

Не спеши, будь аккуратен,

Наблюдай и подмечай.

Приложи ты трудолюбие,

Просто время не теряй,

Сравнивай  ты, обобщай

И почаще отвечай.

Здравствуйте.

Дети эмоционально настраиваются на работу.

Планирование деятельности Самоопределение к

учебной деятельности

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Познавательные: 

умение под руководством учителя выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

умение сознательно строить речевое высказывание. умение слушать и вступать в диалог.

- Ребята, расскажу я вам еще один секрет. Оказывается, наш друг Незнайка решил стать художником. Он долго трудился и создал свой первый шедевр (на слайде – картинка с изображением животных, но все перепутано:  домашние животные – в лесу, дикие – в доме). Нравится вам его картина?  

- Действительно, красиво, есть талант у Незнайки. Но чего же он не знает?

- Друзья, кто догадался и сможет сформулировать тему нашего урока?

- Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о диких и домашних животных.

- Настоящий художник должен правильно изображать действительность. Чем же мы можем помочь нашему другу?

- Ну что же, хорошее поступило предложение. Тогда какие цели поставим перед собой?

Защитить  ….проекты.

Уточнить понятия … «домашние» и «дикие» животные

- Значит, сегодня мы и защитим наши проекты, над которыми вы работали и объясним Незнайке, чем отличаются домашние от диких животных.

- Прежде чем мы начнем, я хочу предложить вам выполнить упражнение на развитие дикции: работу над скороговоркой.  Как вы думаете для чего?

Речь умом красна, а если язык шепеляв, то и поговори скороговорочку, за скороговорочкой.

- Чему учит скороговорка?

Рассматривают картину, обсуждают, высказывают суждения насчет путаницы (нарисовано красиво, но неправильно)

-Не знает, что животные бывают дикие и домашние.

Формулируют тему урока

Тема нашего урока: «Дикие и домашние животные»

Мы можем рассказать ему о каждом животном, нарисованном на  картине.

Формулируют цели урока.

Чтобы говорить четко и правильно когда будем защищать проекты.

Проговаривают скороговорку: медленно, потом быстрее.

Думать, прежде чем говорить и говорить четко и внятно.

Построение проекта выхода из положения

Цель: выбор способа и средств реализации цели.

Презентация результатов

Предметные: 

различать диких и домашних животных, приводить примеры, определять характерные признаки домашних и диких животных; 

раскрывать особенности жизни животных;

рассказывать какую пользу приносят домашние животные человеку.

Коммуникативные:  

задавать вопросы; строить понятные высказывания, анализировать, делать выводы,  умение выступать перед публикой.

Личностные:

любовь и бережное отношение к животным,  осознание значения животных для человека;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, способность принимать участие в обсуждении вопросов, оказывать помощь друг другу.

- Итак, язычок к работе подготовили, значит можно начинать.

- Слово предоставляю вам, дорогие друзья.

- Первыми выйдут к доске Саша и Леша. Кто из вас начнет?

- Это успешное начало, ребята! Спасибо, вам.

- Следующими выступят Абу и Вова. Кто   начнет?

- Замечательно! Благодарим вас.

- Ребята, скажите о диких или домашних  животных рассказывали нам дети?

Физкультминутка. Анимированная.

- Дальше будут выступать Дима и Данир. Что же они подготовили для нас? Первым послушаем Диму.

- Отлично! Вы хорошо поработали. Спасибо.

- Следующие выступающие Прохор и Катя. Начнет Катя.

- А теперь  Прохор.

- Большое вам спасибо! Умнички! Отлично поработали.

-А теперь послушаем Данила  Золотова и Данила Некрасова.

- Это было интересно!  Отличная работа! Спасибо, ребята.

- Друзья, а сейчас о каких животных рассказали ваши одноклассники?

- Превосходно, друзья мои! Мне очень понравились ваши выступления.  

- Ребята, скажите, где мы с вами сможем использовать наши проекты в дальнейшем? 

Презентация проектов

Презентация проекта «Наши любимые  питомцы»

Сочинение про овцу.

 О домашних.

Стенгазета про лису.

Реферат  и презентация про медведя.

Фоторепортаж о белке.

О домашних животных.

Мы можем выступить перед детьми другого класса, участвовать на конкурсе проектов «Малая академия», можем выложить наши работы в сети интернет.

Самостоятельная работа  с самопроверкой по эталону

Цель: усвоение способа действия при выполнении упражнения, самопроверка по эталону 

Итоги урока. Рефлексия. Оценивание.

Предметные: 

различать диких и домашних животных, отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних, определять характерные признаки домашних и диких животных; 

раскрывать особенности жизни животных;

Регулятивные:

развивать умения принимать, формулировать и сохранять учебную задачу,  стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; контролировать  в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

- А сейчас я предлагаю вам выбрать картинку с животным и заполнить таблицу. Будьте внимательны, вы должны  сначала определить, какое это животное: домашнее или дикое. (Отвечаем на вопрос кто делает?)

- А теперь проверьте свои работы. (Самопроверка   по эталону)

- А сейчас мы с вами оценим свою работу над нашей темой.

  Оцените, на сколько вы усвоили сегодняшнюю тему.

Я тоже оцениванию ваши работы на отлично.

- Давайте подведем итоги нашего урока.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Какое настроение у вас после урока?

- Наш друг Незнайка, не будет больше путаться и нарисует все правильно. А сейчас   с вами  прощается и говорит вам «спасибо».

Выбирают животное заполняют таблицу.

Название животного

_____________

Дикие

животные

Домашние

животные

Жилище

Кто делает?______________________________________________

________________________________________________________

Кто делает?______________________________________________

________________________________________________________

Питание

Кто кормит?______________________________________

________________________________________________

Кто кормит?______________________________________

________________________________________________

Потомство

Кто заботится?___________________________________

________________________________________________

Кто заботится?___________________________________

________________________________________________

Вывод

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Название животного

_____________

Дикие

животные

Домашние

животные

Жилище

Кто делает?______________________________________________

________________________________________________________

Кто делает?______________________________________________

________________________________________________________

Питание

Кто кормит?______________________________________

________________________________________________

Кто кормит?______________________________________

________________________________________________

Потомство

Кто заботится?___________________________________

________________________________________________

Кто заботится?___________________________________

________________________________________________

Вывод

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________