Учебное занятие по окружающему миру, 1 класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Областное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Верхнелюбажская школа-интернат

 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Фатежского района Курской области

            Учебное занятие

по окружающему миру,

1  класс.

                                                           Разработала

                                                                       Докукина Зоя Петровна,

                                                                              учитель начальных классов.

Верхний Любаж,  2013

Тема:   Мы в селе.

Задачи учебного занятия:

• на конкретных примерах показать особенности жизни человека в селе в старину и в наши дни, представить модель позитивного поведения человека, ценящего роль села как хранителя непосредственной связи человека с природой, землей-кормилицей;
• развивать креативное мышление, творческое воображение,  устную речь;
• воспитывать уважительное отношение к сельским труженикам, общую культуру.

Планируемые достижения обучающихся:

• понимание взаимной связи людей в селе, важности культурного смысла понятия «земляки-односельчане».

 Оборудование:

• мультимедийная презентация (1 слайд – изображение села, 2 слайд – карта России, 3 слайд -  карта Курской области).
• физическая карта России;
• «волшебный клубочек» из ниток;

Учебник: А.А. Плешаков, Н.Ю. Новицкая.

ХОД  УЧЕБНОГО  ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент (психологический настрой)

• Возьмите луч солнышка, положите в сердечко и говорим: «Любовь, добро, счастье, здоровье». Поделитесь всем этим со всеми, улыбнитесь друг другу и начнем свое путешествие по окружающему миру.

2. Постановка темы и цели учебного занятия.

1 слайд

• Посмотрите внимательно на экран и скажите,  куда сегодня поведет нас волшебный клубочек?
•  Зачем мы отправимся в село?
•  Что поможет нам в этом путешествии по селу? Благодаря чему мы сможем познать мир?

Зрение, слух, обоняние, осязание, речь.

3. Усвоение новых знаний.

• Присоединим к ним воображение и представим себе, чтобы мы услышали, увидели, какие запахи почувствовали, что ощутили босыми ногами, если бы эта картина вдруг ожила. Закроем глаза и оживим картину. (Звучит мелодия)

 Ответы детей.

• Эта картина так и манит пробежаться по траве, дойти до леса и проверить, много ли там грибов и ягод, встретить и поговорить с интересными жителями села. Давайте подберем слова, какими можно описать настроение этой картины. Я предлагаю слово «лад». Следующий, кто будет отвечать, берет волшебный клубочек и называет мое слово и свое.

      Лад и дружба, лад и покой, лад и свобода, лад и любовь, лад и помощь,     лад и счастье.

Рефлексия.  

• Кто нам помог в игре?

       Клубочек, зрение, слух и т.д.

• А теперь предлагаю позвать в путешествие других наших помощников, без которых невозможно познание мира. Кто помнит их имена?

Память и мышление.

• Память и мышление помогут нам сравнить, как жили жители села раньше и как живут сейчас? А для этого откроем учебник на стр. 6  и 7.
• Внимательно посмотрите и сравните.
• Что вы можете сказать об иллюстрациях на стр. 6 и стр. 7 учебника?

1. Что изменилось во внешнем облике жителей села?
2. Как облегчился труд доярок, земледельцев?
3. Как помогает в сельском труде электричество и газ?
4. Значит ли это, что труд на селе стал легким?
5. Почему землю называют матушкой-кормилицей?
6. Почему тех, кто работает на селе, называют земледельцами?

 2 слайд

• Посмотрите на карту России, на широкие просторы нашей Родины. Какие из них пригодны для земледелия?

Эти земли выделены зеленым цветом.

• Эта земля ждет добрых и трудолюбивых рук, а еще она ждет хорошего дождика. Давайте отдохнем и позовем дождик.

4. Физминутка.

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи!

Брызжи в поле пуще,

Станет травка гуще!

• Дождик полил нашу землю, наши села, но здесь на карте мы их конечно не увидим. На физической карте России отмечены самые крупные города, а вот на карте Курской области  (3 слайд)

          мы можем найти названия сел Фатежского района. Кто может их     назвать ?

• А как можно назвать людей, живущих в одном селе?  Односельчане.
• А сейчас мы увидим с вами встречу двух односельчан. Внимательно послушайте, о чем они говорят?
• Как по-другому называли себя односельчане?  

Земляки.

• Почему?

Земляков соединяет одна любовь к земле, где они родились и живут.

• Посмотрите еще раз на страницы учебника и скажите, кто из этих людей так и говорит: «Мы в селе, это я и мои земляки-односельчане»?

• Нравится ли этим людям жить на селе? Почему вы так решили?

Рефлексия.

• А как вы чувствуете себя на уроке? Почему у вас такое состояние?

5. Закрепление новых знаний.

• А сейчас представим, что вы все жители села, а я корреспондент газеты. Вы будете работать в парах и в своих интервью убедите меня, что вам очень хорошо жить в воображаемом селе и что вы хотите изменить, чтобы жизнь на селе стала лучше?

6. Итог урока.

Рефлексия

• Мы совсем забыли о нашем помощнике – волшебном клубочке. Он много сегодня услышал и теперь хочет, чтобы вы поделились своими впечатлениями об уроке.  (Дети берут клубочек и отвечают).