урок окружающего мира 2 класс "Путешествие в Африку"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Открытый урок окружающему миру.  2-й класс. Образовательная программа "Школа 2100"

Тема: "Путешествие в Африку"

Цели урока:

1.Знакомство учащихся с природой Африки и населяющими ее людьми.

2.Обучение умению пользоваться картами и применять полученные знания.

Развитие способности замечать взаимосвязи между географическими объектами при изучении        Африки.

Показать влияние климата на органический мир, людей.

3.Воспитание экологической культуры у младших школьников.

Оборудование: мультимедиа-проектор и слайдовая презентация к уроку;

                            физическая карта Африки с. 100 учебника;  магнитная доска;

                            карта «Природные зоны Земли» с.104- 105

                            глобус или теллурий;

                            «Атлас мира», детские книжки об Африке;

                             учебник “ Окружающий мир” 2 класс, часть 2, Автор А. А.Вахрушев, с.64-69

                            выписка из энциклопедии для детей “Аванта +” (Страны. Народы. Цивилизации);

                            индивидуальные карточки.

Ход  урока

                                                               1 слайд   (Окружающий  мир)

I.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.       

Учитель:                                        

- Сегодня у нас гости, пожелаем им здоровья. Тихонечко присели на свои места.

Работать будем в группах.   Тема «Путешествие в …»

А может догадаетесь сами, выполнив следующее задание?

2 слайд  

II. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации

Учитель:

- На прошлом уроке мы с вами путешествовали по Азии.  Мне интересно: сможете ли вы из данных  групп слов  выбрать только те, которые относятся к Азии, найти  четвёртое, лишнее слово.

1) Лена, Нил, Тигр, Обь.                            1 группа – здесь перечисляются реки Азии

2) Шахматы, папирус, зеркало, бумага.   2 группа – предметы, пришедшие к нам из Азии

3) Рис, кофе, сахар, хлопок.                       3 группа – растения, Родиной которых является Азия

4) Китай, Япония, Индия,  Египет.           4 группа – страны, расположенные  на территории              

                                                                       азиатских стран.

Учитель:

-  Какие слова остались?

Учитель:

-  К какой части света относятся  оставшиеся  слова?  

Ученик:

- К Африке.

Учитель:

-  Откуда ты это знаешь?

Ученик:

- Я  точно знаю, что река Нил  в Африке, остальные не знаю.

Учитель:

- Какие вопросы у вас возникают?

Ученик:

Нил – Какие реки текут по Африке?

Папирус - Какие предметы попали к нам из Африки?

                   Папирус 1. Водное растение. 2. Писчий материал

Кофе - Какие растения произрастают в  Африке?

Египет - Какие страны расположены на материке Африка? Какие народы населяют            Африку?

Слайд 3  

Учитель:

- Итак, путешествовать будем  по Африке.

- А когда вы впервые услышали про Африку?

Ученик:

- Ещё до школы нам читали произведение К.И.Чуковского «Айболит». Слайд 4

Учитель:

- Конечно,  у вас тогда же появилось желание  побывать в той самой загадочной Африке вопреки тому предупреждению: «Не ходите дети в Африку гулять!...»

А вот народная пословица гласит «Кто много читает, тот много знает». Даже  заочно путешествуя, читая умные книги, вы можете стать знающими людьми.

III. Повторение пройденного материала и проверка домашнего задания

Учитель:

- На каком  транспорте мы можем быстрее очутиться на этом континенте?    Слайд 5

Ученик:

 - На самолёте.

Учитель:

- Пока летим, блиц-опрос.

Слайд 6, 7,8

• Что такое материк?   ( Материк-это огромный участок суши, окружённый водой).
• Узнаёте ли вы материки  «в лицо»? (1 ученик собирает карту на доске)
• Сколько материков вы знаете? (6 - Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.)
• Что такое части света?  (Большие участки суши с соседними островами)
• Сколько частей света вы знаете? (Тоже 6: Америка, Европа, Азия, Африка, Австралия, Антарктида)
• В каких  тепловых поясах  находится Африка? Карта  с.104. (В  жарком и умеренном)
• По какой карте можно найти горы и равнины?  (По физической карте.)   С.100
• По какой карте можно найти страны и города? (По политической карте (Страны мира) с.112)

Слайд 9 

- Посмотрите на вид Африки  из космоса

  IV. Изучение новой темы и совместное открытие знаний

- Вот и  приземлились.   Слайд 10 

- Теперь нам нужно выбрать маршрут и транспорт для путешествия по самой  Африке.   Посмотрите на «Физическую карту» с.100. Ваши предложения.

Ученик:

- По рекам и озёрам  можно передвигаться  водным транспортом, а  по суше - на верблюдах,

Слайд 11   

- Хорошо. Вы разделились на группы, будем собирать информацию из текста и карт учебника. Помощниками и путеводителями  будут наши учёные-путешественники.

Ученые:

- Мы предлагаем на этом уроке изучить 1 группа   Географические объекты Африки.

                                                                     2 группа   Климат и природные зоны.

                                                                     3 группа  Животные Африки.

                                                                     4 группа   Страны Африки.

1 группа   Географические объекты Африки.

Слайд 12 – физическая карта: 

Ученик-исследователь:

 - Африка-второй по величине континент земного шара, уступает лишь Евразии. Африка омывается на севере – Средиземным морем, на Северо-востоке – Красным морем, на  Востоке – Индийским океаном на Западе – Атлантическим океаном. Экватор делит её почти посередине, поэтому круглый год тепло, только лето засушливое,  зима – влажная.

- На юге Африки имеется большой остров - Мадагаскар ...

В Африке можно встретить  горы и равнины, леса и бескрайние степи.

Здесь  простирается огромная пустыня Сахара на севере,   Калахари - на юге.

Ученик: (материал из учебника)

- Раньше Африка была соединена с Азией. Чтобы попасть в Индию, корабли из Европы должны были плыть вокруг всей Африки. Люди проложили Суэцкий канал – искусственный пролив из Средиземного в Красное море. Теперь путь судов стал намного короче.

 Ученик: (материал из учебника)

- К западу от Нила лежит пустыня сахара. Днем поверхность земли здесь раскаляется так, что на камнях можно жарить яичницу. Ночью становится холодно: холоднее, чем бывает летней ночью у нас.

Слайд 13-14

Ученик-исследователь:

- По этому материку текут  реки Нил, Конго. Есть несколько  озер: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

Ученик: (материал из учебника)

- Нил – самая длинная река на свете. Его истоки лежат в зоне влажных тропических лесов. Дожди там идут каждый день, после обеда.

Ученик: (материал из учебника)

- Вблизи истоков Нила находится самая высокая гора Африки – потухший вулкан Килиманджаро. Это единственное место в Африке, где можно увидеть снег.

Слайд 15-16-17

Ученик-исследователь:

- Есть на Земле отдельно стоящие высокие горы со срезанной вершиной. Ровный и аккуратный конус может быть создан только извергающимся вулканом. В Африке есть такая гора – Килиманджаро. Многие альпинисты мечтают совершить восхождение на эту гору.

Учитель:

- Тюменский альпинист   Андрей Селиванов тоже установил синий флаг ТНГУ на вершине Килиманджаро, посвятив восхождение Дню Победы  над фашистской Германией.

- В этом году мы отмечаем 65-летие со Дня Победы над фашистами. А как  вы можете проявить дань уважения  погибшим за нашу возможность жить на земле?

   Ученики:

- Если рядом живут ветераны, помогать им,  в своей классной семье жить дружно, во дворе, на улице ни с кем не драться, 65 пятёрок получить до 9 мая.

Физминутка  Слайд 18  

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише, деревцо всё выше – выше!  

2 группа   Климат и природные зоны.

Учитель:

- Экватор делит этот материк почти посередине, поэтому в Африке круглый год тепло, только лето засушливое,  зима – влажная.

Почему у нас тепло только летом, а на экваторе круглый год?    Слайд 19  

Слайд 20

Ученик-исследователь:

 - Особенно жарко в пустыне Сахара. Весь север Африки занят ею. Места в пустыне, где есть пресная вода, называются оазисами. В Африке не только много рек и озер, там есть и подземные воды. Где они близко подходят к поверхности земли, там возникают оазисы.

Над пустыней дуют сильные пассаты. Здесь очень мало дождей или их не бывает вовсе, мало растений и животных.

Днём поверхность земли раскаляется так, что на камнях можно жарить яичницу. Ночью становится холодно.

Учитель:

- Как же растения выживают в таком климате?

Ученик:

- Растениям в  пустыне приходится приспосабливаться  Слайд 21

Некоторые из них, например, кактусы, сохраняют воду в стеблях, листьях и корнях.

У многих растений вместо листьев колючки – они испаряют меньше влаги.

  Ученик:

- У других  растений очень длинные корни, позволяющие добывать воду глубоко под землёй.

Некоторые пустынные растения оживают только во время дождя. Их семена могут годами лежать в земле в ожидании дождя.

Слайд 22

Ученик: (материал из учебника)

Между пустынями и тропическими лесами находится зона тропических степей, или саванн. Лето в саваннах дождливое, а зима сухая. Такую смену сезонов выносят немногие деревья – это баобабы и акации. Зато очень хорошо растет трава.

Слайд 23

Учитель:

- А в центре материка находятся  влажные тропические  леса - джунгли. Здесь произрастает огромное количество растений, обитает огромное количество разнообразных животных.

3 группа  Животные Африки. Слайд 24-25

Ученик: (материал из учебника)

- В тропических лесах Африки живут самые умные звери – человекообразные обезьяны. Только они умеют использовать предметы как орудия труда.

Учитель:

- Подробнее о животных джунглей поговорим на следующем уроке и посмотрим видеофильм, а о признаках  приспособленности животных пустыни расскажет учёный-путешественник 3 группы.

Ученик-исследователь:

- Животным пустыни необходимо, насколько возможно,  сохранять свой организм прохладным и запасаться влагой. Мелкие животные достигают этого, оставаясь в тени. Некоторые способны впадать в спячку в самый жаркий период. Многим  длинные уши помогают  охлаждаться. Они не требовательны  к воде и пище. А окраска  спасает от врагов.

А как  верблюд приспособился?

- Он умеет частично прикрывать ноздри во время пыльных бурь.

- Длинные ресницы защищают глаза.

- Чтобы шкура была прохладной, под кожей у верблюда совсем нет жира. Весь жир в верблюжьем   горбу.

- Широкие ступни с подушечками помогают верблюду не проваливаться в песке.

Слайд 26

Учитель:  

- Национальные парки – это  территории, на которой охраняются уникальные объекты природы. От заповедника отличается допуском посетителей для отдыха. Это- рай для животных, людям можно наслаждаться красотой почти нетронутой дикой природы, конечно же, учиться беречь природу всей Земли. Слайд 27-28-29  

- Дома по карте «Животный мир Африки»  выясните, какие ещё животные обитают на этом материке.

  Ребусы  30-31

4 группа   Страны Африки.

Учитель:  

- В Африке 53 государства и 4 непризнанных   Слайд 32

В устье реки Нил 5 тысяч лет назад возникло первое в мире государство – Египет  Слайд 33

Его столица – Каир, площадь 1 001 450 кв. км,  проживает 81 млн. человек.

Ученик: (материал из учебника)

- Это одно из самых древних государств на свете. О его древности нам напоминают гигантские сооружения из камня – пирамиды. В них египтяне хоронили своих правителей – фараонов.

Слайд 34

Учитель:  

- На территории Египта располагается пустыня Сахара. Она так велика, что охватывает такие страны Африки, как Марокко, Тунис, Алжир, Ливия, Египет, Мавритания, Западная, Сахара, Мали, Нигер, Чад, Судан.

У каждой страны своя государственная символика.

Ученик-исследователь:

- Учёные считают Африку прародиной человечества, т.е. первые люди появились именно в Африке около трёх миллионов лет назад. Организм человека приспособился к жаркому климату Африки. Тёмная кожа и тёмные глаза защищают людей от солнечных лучей, курчавые волосы предохраняют голову от жары.

Слайд 35

Ученик: (материал из учебника)

- В экваториальной Африке живут чернокожие африканцы разных национальностей: и низкорослые охотники джунглей пигмеи, и высокие, длинноногие масаи. Среди масаев много хороших спортсменов.

Слайд 36-37

Торгово-экономические связи  с Россией и с другими странами  мира

IV. Итог урока

Учитель:  

- С каким материком мы сегодня познакомились? Чем он интересен?

Ученик:

Африка - манящий континент.

Велики ее равнины и разломы.

Думаем, что вод в пустыне нет,

Но, оазис посреди пустынь- зеленый.

Вероятно, здесь родился первый человек.

И среди болот, лесов великой Конго,

Лишь, закрыв глаза, как в пору прежних лет,

Динозавр выйдет, солнцем озаренный.

Будем же беречь вечнозеленый рай,

Носорогов, антилоп, жирафов!

Остановим браконьеров, ведь иначе,

Без животных мы останемся  когда- то.

Пусть же радует тенёк изящных пальм

И богатая культура континента!

V. Домашнее задание

- А дома, используя страницы учебника 64-67 (часть 2), географические карты, «Атлас мира», энциклопедии подготовьте сообщение по выбору

1. Народы Африки.

2. Полезен ли загар?

3. Комнатные растения  из Африки

Урок по окружающему миру   (Образовательная система  «Школа 2100»

      В учебной программе эта тема изучается в разделе  «Земля – наш общий дом». До этого урока «путешествовали с тучкой» по Европе, затем по Азии и 2 урока будем работать по теме «Африка».  Авторы учебника предлагают этот  урок провести с предварительной  подготовкой  сообщений.

Обязательного минимума знаний для ученика в данной теме нет, но моя задача  заинтересовать детей Африкой  и научить использовать источники информации.

       Дети ещё маленькие, готовят  сообщения  с помощью родителей. На родительском  собрании обсуждался этот вопрос и план  подготовки «докладов» они имеют.

       Цели урока:

       - познакомить детей с природой Африки, её особенностями и обитателями;

       - показать приспособленность живых организмов к условиям климата.

       - учить бережно относиться к природе.

      Главная задача:

       - продолжить знакомство с языком географических карт, учить путешествовать по карте.

       Работать дети будут в группах,  у всех на партах 3 карты:

1. Физическая карта Африки;
2. Природные зоны и животный мир Африки.
3. Страны мира.

      На этом уроке главная задача вызвать у детей интерес к Африке, на втором – практически

 работать, по карте в том числе.