Урок окружающего мир "Свойства полезных ископаемых" УМК ПНШ
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Самоанализ урока

Характеристика класса.

  В классе учатся 9 человек,  на уроке присутствовало 9 . Коллектив класса дружный, активный, умеющий сплоченно работать. Есть учащиеся, которые очень успешны в обучении, легко схватывают новый материал, имеют высокую скорость выполнения заданий.

Однако на фоне успешных ребят выделяется группа учащихся, которым трудно дается изучение предметов школьного цикла: Поэтому при подготовке к уроку  подобрана такая форма работы, чтобы у каждого была возможность реализовать себя.

Дети умеют работать в парах, группах, самостоятельно. Ученики постоянно следят за ответами своих одноклассников, вносят свои дополнения и исправления.

Тема:  «Свойства полезных ископаемых»  урок пятый в  разделе «Тайны недр земли».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Основная цель урока: Узнать свойства полезных ископаемых. 

Методы обучения:  наглядный, словесный, исследовательский,      проблемно-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.

 Свой урок я строила в соответствии с требованиями ФГОС.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности детей.                    
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.  Отбор содержания форм и методов обучения соответствовал цели урока. Использованные методы позволяли организовать поисковую (исследовательскую) деятельность. При поставке вопросов использовала такие глаголы, как: докажи, сравни, оцени. Использование  научного дневника, позволило детям самостоятельно изучить свойства полезных ископаемых, который позволил составить полноценный рассказ об исследуемых полезных ископаемых. коллекции полезных ископаемых . Главным этапом урока являлась исследовательская работа в группах.  Связь теории с практикой основывалась на жизненный опыт детей, что способствовало развитию у них активности и самостоятельности.                                 На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.                                      Самооценка урока проведена в форме оценочного листа. Дети оценивают свою работу в группе и учитель по их результатам выставляет оценки.

Домашнее задание творческого характера. Подготовить сообщение о

заинтересовавшем вас полезном ископаемом.

Атмосфера на уроке доброжелательная.