Учебно - методический комплект по окружающему миру на тему "Пожар"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

№

Этап урока.

Время

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

УУД.

1.

Мотивационный

Приветствие, слово учителя.

3

Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Улыбнитесь  друг другу, настройтесь на продуктивную работу.

Приветствовать учителя.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу.

2.

Актуализация знаний

Словесный:

Ответы на вопросы

2-3

Начнем наш урок с повторения. Послушайте загадки.

1. Чтоб по улицам шагать,

Нужно очень много знать.

И конечно, без сомненья,

Помнить …. Правила движенья.

2. Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Где есть надпись…. Переход.

3. Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Помни, Петя, Толя, Сева,

Что смотреть надо …. Налево.

4. Как дойдёшь до середины,

То отсюда, с половины,

Помни, Таня, Юра, Клава,

Что смотреть нужно… направо.

Отвечать на вопросы, анализировать.

Л: мотивация к новому

учебному материалу.

3.

Постановка уч. Задачи и ее решение

Словесный:

Постановка целей и задачей урока

3

Чтобы узнать тему нашего урока, посмотрите на доску. На доске вы видите кроссворд. Попробуйте отгадать, что же за слова спрятаны в нем.

1. Дремлют в домике девчонки  - красные шапчонки. (спички)
2. Шипит и злится, воды боится, с языком, а не лает, без зубов, а кусает. (огонь)
3. В брезентовой куртке и каске, забыв про кольчужную бронь, решительно и без опаски бросается рыцарь в огонь. (пожарный)
4. Таять может, да не лёд, не фонарь, а свет даёт. (свеча)
5. Сидит на крыше всех выше и дымом дышит. (труба)

Какое слово у вас получилось в выделенном столбце? (пожар)

О чём же мы будем говорить на уроке? (о пожаре, о том, что нужно делать, если вдруг случился пожар)

Да, огонь бывает разный –

Очень добрый, очень злой…

Злой огонь – огонь пожара,

Злой огонь – огонь войны.

От безжалостного жара

Дни темны, поля черны.

Как вы думаете, какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшний урок? (познакомимся с причинами возникновения пожара; научимся вызывать пожарных по телефону)

Давайте проверим свои предположения и прочитаем задачи урока по учебнику.

Отвечать на вопросы.

Формулировать тему урока, определять цели и пути их достижения.

К: формулирование ответов;

П: построение реч. высказываний;

К: целеполагание;

Л: мотивация

4.

Решение частных задач

Словесный метод.:

Ответы на вопросы

Работа с учебником:

Чтение текста

Словесный:

Рассказ учителя

25

Огонь может быть врагом человека, приведите примеры.

А когда огонь может быть другом человеку?

Ведь без доброго огня

Обойтись никак нельзя.

Он надёжно дружит с нами,

Гонит холод, гасит мрак.

Он приветливое пламя

Поднимает, будто флаг.

А как вы думаете, что может стать причиной пожара? (Обсудите в парах)

Причины пожара:

• Игра детей со спичками.
• Удар молнии.
• Разведение костров в ветреную погоду вблизи домов.
• Короткое замыкание, повреждение электропровода.
• Зажигание свечей.
• Неосторожное обращение с огнём.
• Выпавший уголь из печи.
• Курение в помещении.

А сейчас небольшая разминка:я буду задавать вопросы, если вы считаете, что это может относиться к вам, хлопаете, если считаете, что сказанное не про вас, прыгаете 3 раза:

Кто поджег траву у дома, подпалил ненужный сор,

Что сгорел гараж знакомых и строительный забор?

Кто соседской детворе объясняет во дворе,

Что игра с огнём недаром завершается пожаром?

Кто украдкой в уголке жег свечу на чердаке?

Загорелся старый стол – ели сам живой ушел.

Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

Кто из вас, заметив дым, говорит: «Пожар, горим!»?

Кто из вас шалит с огнём утром, вечером иль днём?

Кто пожарным помогает, правила не нарушает?

Ребята, а если пожар все - таки возник, что вы будете делать? (ответы детей)

 Когда огонь выходит из-под контроля, он превращается в страшное чудовище и уничтожает все на своем пути. И может случиться так, что вы сами окажетесь в помещении, где начался пожар. Давайте вместе узнаем, как нужно вести себя во время пожара.

Правила поведения во время пожара

1. Убегая от пожара, ничего не ищи, не пытайся спасти свои вещи, игрушки.
2. Не забудь плотно закрыть за собой двери и окна.

Проблемный вопрос:

Почему во время пожара нельзя разбивать окна и оставлять двери открытыми?

Проведем опыт. Для этого зажжем две свечи. Теперь одну свечу поставим под банку.  И подождем несколько секунд. Что произошло с этой свечкой?

(Свеча, стоящая под банкой, вскоре погасла)

Почему? (В банке закончился кислород, а процесс горения без него невозможен)

Какой мы с вами сделаем вывод?(Если во время пожара разбить окна или оставить двери открытыми пожар усилится).

1. При пожаре опасен не только огонь, но и дым.
2. Чтобы защититься от дыма – дышите через мокрую тряпку.
3. Выбирайтесь ползком или на четвереньках – внизу меньше дыма.
4. Не заливай водой горящие электроприборы. 
5. Вода хорошо проводит электрический ток, и любое прикосновение к такой воде приводит к смерти.

Представьте ситуацию, что у вас в квартире начался пожар. Вам необходимо сообщить об этом пожарным. Как вы будете действовать?

Сейчас мы проверим, какими знаниями вы уже обладаете. Поиграем с вами в игру «Знаешь ли ты правила пожарной безопасности?». У каждого из вас на парте лежат карточки с цифрами от 1 до 3. Вы поднимаете карточку с цифрой, обозначающий вариант ответа.

• Детям запрещено играть:

1. в шахматы
2. игрушками
3. спичками

• Детям разрешается:

1. Читать книгу
2. Зажигать газовую плиту
3. Растапливать печь

• Без присмотра можно оставить:

1. Включенный чайник
2. Включенный телефон
3. Включенный утюг

• При пожаре звонить:

1. 01
2. 02
3. 03

Молодцы! Знает каждый гражданин, пожарный номер …(хором) 01.

Но как правильно вызвать пожарных по телефону, если вы увидели пожар?

2 – 3 ученика выходят к доске, на игрушечном телефоне набирают 01, четко называя адрес пожара, объект, Ф.И.

Слушать учителя, смотреть презентацию, отвечать на вопросы.

Воспринимать новую информацию, читать текст, отвечать на вопросы.

Слушать легенду.

Анализировать. Отвечать на вопросы. 

Набирать номер пожарной службы, выполняя все требования.

П: дополняют и расширяют знания;

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

5.

Физминутка.

2

Давайте проведем физминутку!

Выполнять действия.

Настрой на ЗОЖ.

6.

Закрепление

Практический: Работа в рабочей тетради

3-4

Выполнение заданий в рабочей тетради – с.13-14.

Работают в рабочей тетради.

Работать по рядам.

К: уметь работать в парах, договариваться друг с другом,формулирование ответов;

П: построение реч. высказываний.

7.

Итог урока

1-2

Чем опасен пожар?

Какие правила противопожарной безопасности вы узнали на уроке?

Что нужно делать в случае возникновения пожара?

Отвечают на вопросы, подводить итог.

П: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

8.

Рефлексия

2-3

Оцените себя по лестнице успеха.

Если вы все поняли, и вам было интересно на уроке, поставьте себя на 3 ступень.

Если урок вызвал у вас затруднение, поставьте себя на 2 ступень.

Если вам было ничего не понятно, поставьте себя на 1 ступень.

Оценивать свою деятельность.

Л:самооценка,адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности

требованиям

9.

Домашнее задание

1

Записывать домашнее задание.