Технологическая карта по теме: "Земля - кормилица"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Тема: Земля-кормилица

Тип урока: изучение нового материала

Цель учителя: создание условий для  открытия знаний  о типах почв.

Цель учащихся:

- Различать типы почв на иллюстрациях учебника.

- Узнать информацию из сети интернет о типах почв своего региона.

-  Научиться доказывать огромное значение почвы для жизни на Земле.

Личностные УУД

• умение проявлять интерес к изучаемому учебному материалу и внутреннюю позицию  на уровне положительного отношения к  участникам учебной ситуации;
• проявлять желание к самооценке, умение осознавать ценностное отношение к содержанию изучаемой темы.

Регулятивные УУД

• адекватно оценивать  действия по выполнению задания другими учащимися и собственные возможности  для выполнения задания;
• выполнять учебные действия по заданному плану, контролировать выполнение задания.

Познавательные УУД

• умение извлекать информацию в соответствии поставленной задачи;
• анализировать, сравнивать информацию.

Коммуникативные УУД

• умение слушать  и слышать ,  адекватно отвечать на поставленную задач;
•  уважительно  взаимо-

действовать

друг с другом в паре.

Предметные УУД

• Знать о разнообразии почв России;
• различать типы почв родного края;
• рассказать об охране почв.

Форма  организации  обучения: деятельностный подход.

Технология обучения:  технология поиска информации.

Средства:   компьютер, записи на доске, раздаточные листы с заданиями, оценочные листы.

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические приёмы

Результат урока

Орг. момент

1.Проверка готовности к уроку

2.Приветствие

Обращается к учащимся

Настраиваются на урок

Слово учителя

-Готовность  к уроку

 Мотивация к  изучению учебного материала

1.Побуждение учащихся к изучению нового уч. материала

Организует ситуацию  ассоциации изучаемого уч. материала с жизненными примерами.

Задаёт вопросы

 Чтение отрывка «Чудесная кладовая» М.И. Ильина.

- Постановка вопросов

-Умение слушать  и слышать

-Умение проявлять интерес к изучаемому учебному материалу и внутреннюю позицию  на уровне положительного отношения к  участникам учебной ситуации

Демонстрация усвоения ранее изученного материала

Постановка вопросов для обсуждения в группе

Предлагает дать определение слову  «Земля», «Почва».

Самостоятельно  находят определение понятий «Земля», «Почва».

Самостоятельная работа

Установление усвоения понятий: «Земля», «Почва»,  умение  находить определение из учебника и сети интернет

Самооценка

Проверка выполнения

Обращает внимание учащихся на разное выполнение задания

Оценивают уровень усвоения ранее изученного учебного материала

Прием сравнения

Умение слушать  и слышать,  контролировать выполнение задания

Постановка учебной задачи

Постановка вопроса

Фиксирует учебную задачу

Формулируют учебную задачу

Приём  постановки вопроса

Умение осознавать ценностное отношение к содержанию изучаемой темы

Решение учебной задачи

1.Знакомство с разными типами почв.

Показывает разные типы почв.

Выясняют тип почвы  связан с  природной зоны .

-Показ

-Прием выбора

Умение слушать  и слышать,

.

2.Составление

способа действий

Предлагает  установить последовательность  действий

Устанавливают последовательность действий в группе

Диалог в паре

Умение выполнять учебные действия по заданному плану,

уважительно  взаимодействовать друг с другом в паре

3.Работа над проектом «Охрана почв».

Предлагает ответить на вопросы.

Проверяют с помощью учебника,
сравнивают  с первичным вариантом разбора, делают вывод

Диалог в группе

Сравнение

Обобщение

умение извлекать информацию в соответствии поставленной задачи, анализировать, сравнивать информацию

Умение слушать  и слышать, адекватно отвечать на поставленную задачу, уважительно  взаимодействовать друг с другом в паре, умение анализировать , сравнивать информацию

4.Проверка работы другого «Я»

Предлагает проверить работу групп , предлагает критерии оценки работы

Проверять работу по установленному способу действий,

Оценивают работу по

предложенным критериям

Оценка по критериям

Умение  адекватно оценивать  действия по выполнению задания другими учащимися

анализировать , сравнивать информацию

5. Выполнение задания по вопросам

Предлагает ответить на вопросы  и проверить работу в паре

Выполняют разбор слов и проверяют выполнение разора слов по составу друг у друга, оценивая по критериям

Самостоятельная работа

Взаимопроверка и оценка по предложенным критериям

-Умение  адекватно оценивать  действия по выполнению задания другими учащимися и собственные возможности  для выполнения задания, выполнять учебные действия по заданному плану, контролировать в уважительно  взаимодействовать друг с другом в паре выполнение задания, контролировать выполнение задания

Итог урока

Рефлексия

Предлагает оценить свою работу на уроке.

А теперь, оценив свои ответы, выскажитесь о цели ваших дальнейших действий, выбрав одну из фраз

Мне нужно….

 Мне хотелось бы…

Оценивают свою работу по критериям знаками

  « +» или «-»:

Я  понял (а) : для чего нужны знания о типах почв.

Я узнал(а): некоторые   способы охраны почв, когда и где можно  их использовать.

Я понял(а): как искать

 информацию в сети интернет.

Мне было трудно работать  над составлением сообщения о значении почв.  

Я могу научить другого,  как работать с информацией учебника.

Выбирают одну из позиций и высказываются о цели своих дальнейших действий

Самооценка по критериям

Целеполагание

Умение проявлять желание к самооценке,  осознавать ценностное отношение к содержанию изучаемой темы.