Разработка урока окружающий мир 1 класс ПНШ
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 1.Организационный момент.

2.Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности.

3.Актуализация знаний.

4.Обобщение и систематизация знаний. Воспроизведение на новом уровне.

5.Физминутка для глаз

6.Применение знаний, умений, навыков в новой ситуации.

7.Практическая работа.

8. Рефлексия. Итог урока.

Вводная часть урок

-Ребята, давайте поприветствуем друг друга, улыбнемся и

 пожелаем удачи. Ведь с малой удачи начинается большой успех.

Давайте вспомним какие темы мы изучили на прошлых уроках?

Маша и Миша приглашают нас прямо сейчас на прогулку.

А куда мы узнаем , прослушав аудиозапись.

-Где мы можем услышать эти голоса?

Сегодня мы с Машей и Мишей отправляемся в лес.

Собираясь в поход, надо набраться сил (физминутка в движении . «Руки подняли и покачали , это деревья в лесу…)

На доске карточки со словами:

ягоды, птицы, звери, грибы, насекомые, животные, растения, цветы, деревья, кустарники.

- Ребята, что вы можете сказать об этих словах?

На какие группы можем разделить эти слова?(животные: звери, насекомые, птицы;

растения: деревья, кустарники, цветы).

- Маша и Миша просят нас о помощи. Нужно отгадать загадки и решить кроссворд. Вспомним, какие ягоды растут в лесу?

Тексты:

Вкус у ягоды хорош,

Но сорви её поди-ка,

Куст в колючках, будто ёж,

Вот и назван…

Летом обе зелены.

А потом одна краснеет,

А другая почернеет.

На кусточки, под листочки

Кто-то бусы бросил-

Вся поляна в синих точках

У зелёных сосен.

Что за бусинки вот тут

На стебле повисли?

Глянешь – слюнки потекут,

А раскусишь – кисло.

На припёке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелёк

Держит алый огонёк.

Разгибаем стебельки –

 Собираем огоньки.

-Маша и Миша благодарят вас за помощь.

- На какие группы разделим лесные ягоды?

- К какой группе относятся собранные ягоды?

- Назовите ядовитые ягоды? Что о них знаем?

Но мы здесь не одни. Давайте посмотрим, что делают ребята?

- Какой совет мы дадим ребятам при сборе ягод?

-Ребята, Маша и Миша  нашли грибы в лесу, но не знают съедобные ли они. А вы знаете?

Заглянем в царство грибов. Поиграем с ними. Я предлагаю разделить класс  на две  группы.  Почему?

- Называем по очереди съедобные и несъедобные грибы.

Ребята, нас кто – то опередил. Что мы видим?

- Совет, который дадим ребятам, проходящим мимо несъедобных грибов. Почему

Ребята, вы хорошо отдохнули?

-Маша и Миша нашли табличку с новым словом, а что оно означает не знают.

Давайте прочитаем его.(экология). Вы когда- нибудь слышали такое слово? Слово экология  составлено из двух греческих слов: «ойкос»- «жилище, дом» и «логос»- учение. Наука о жилище, доме. А что мы с вами называем общим домом? Правильно, природу. А людей, которые занимаются экологией называют экологи.

Давайте узнаем чем они занимаются. Для этого откроем учебники  на с 62. Прочитайте и приготовьтесь рассказать о них.

Давайте вспомним некоторые правила отдыха в лесу.

-Миша маленький и не знает как вести себя в лесу. Давайте ему расскажем.

- Чему мы научились, гуляя по лесу?  По пути мы оставляли

таблички с надписями.

- Как бы вы назвали эти надписи?

Давайте назовём их.

 Практическая работа .

Попробуем заменить надписи картинками – знаками, которые будут предупреждать людей о том, как надо вести себя в лесу. Разделимся на 3 группы.

- Какие знаки у нас получились? (запрещающие )

Давайте сравним их со знаками из учебника с. 62 – 63.

-А сейчас давайте споем песню, которую мы выучили на уроке музыки

 «Не дразните собак

Не пугайте кошек

Не жалейте для птиц ни зерна ,ни крошек

И тогда воробьи

Песенкой разбудят

А царапать и кусать,

Вас никто не будет…

Давайте подведем итоги урока.

-Что нового узнали на уроке

Продолжите предложение.

С наступлением весны, я…

Мы ещё не раз будем возвращаться в лес, а он нас будет встречать и радовать.

Слайд №1

Проверяют готовность рабочих мест. Подготовка класса к работе.

Дети открывают учебник на странице, где нарисованы Маша и Миша , просматривают условные обозначения на развороте учебника. Дети: Мы изучили темы «В лес по ягоды пойдем», «С лукошком в лес пойдем»

Слушают голоса птиц.

Ответы детей: в лесу

Ученики делают физминутку

Ответы  детей.

Составление кластера.

Ученики у доски производят группировку названий.

Отгадывают загадки. Отгадки записывают в кроссворд

Слайд № 3

Ответы  детей

Формулируется совет: Не вырывай с корнем растения

Ответы детей

Слайд № 5

Формулируется совет:

Не уничтожай несъедобные грибы

Ответы детей

Электронная физминутка для глаз

Слайд № 6

Ответы детей.

Слайд №7

Ответы детей.

Слайд № 8

Дети читают самостоятельно текст «Природа и мы» с 62-63Ответы детей.

Слайд № 9

Дети говорят : «Правила поведения»

• Не разжигай костёр без взрослых
• Не оставляй мусор в лесу
• Не шумите в лесу
• Не ловите бабочек и стрекоз

Слайд № 10

Работа в группах. Группе достаётся правило, которое оно изображает в виде знака. Потом идёт представление этого знака.

Делается вывод

Дети поют песню «Не дразните собак»

Ответы детей

посажу дерево.

-не буду рвать цветы.

-сделаю скворечник.

-не буду брать выпавших птенцов .

-не оставлю горящий костер в лесу