Урок по предмету" Живой мир". Тема: "Овощи", для детей с овз , 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Примечание

1.Организационный момент

(Проверка готовности к уроку)

Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

- Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

Создание доброжелательной психологической атмосферы в классе, мотивация на работу

2.Актуализация знаний

а) работа с загадками и по картинкам

Б )игра «Чудесный мешочек»

-Отгадайте загадки:

• 1.Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели, да хвалили? (картофель)

2. Нарядилась Алёнка в сарафанчик зеленый,

завила оборки густо,

узнаёшь её? (Капуста)

-Где растёт капуста?

3. Над землёй трава,

Под землёй алая голова. (Свекла)

4. Кругла, а не месяц,

Желта, а не масло,

С хвостом, а не мышь (Репа)

5. Без окон , без дверей полна горница людей. (Огурец)

6. Он на солнце щёчки грел,

И за лето загорел,

А как только красным стал,

С грядки к нам на стол попал.

-Что это? (помидор)

- Как можно назвать всё это одним словом? (овощи) Сегодня мы поговорим об овощах. Чем полезны овощи? Для чего они нужны?

- Ребята, вы отгадали загадки об овощах. А сможете ли вы узнать овощи на ощупь. Давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек».

- Нужно на ощупь узнать и назвать овощ. Но мы усложним задание. Нужно будет описать овощ по схеме. Вы по ней работаете на уроках развития устной речи. Вспомним схему:

1) Что это?

2) Какого цвета.

3) Какой формы.

4) Какой на ощупь.

5) Какой на вкус.

- Молодцы. Вы знаете овощи, узнаете их на ощупь, можете правильно описать

физминутка

Постепенно вывешиваются картинки с изображением овощей

Схема на экране

3.Постановка учебной цели

а) знакомство с луком

б) посадка лука

-Отгадывание загадки:

Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук)

-А что вы  знаете о луке?

-Рассмотрим его подробнее. Какие части лука вы знаете?

-Луковица (словарная работа: описание луковицы, словарное слово).

-Корни (через корни лук берет из почвы питательные вещества).

-Перо (словарная работа: почему так называется, на что похоже, словарное слово).

- Почему в загадке говорится: «дед во сто шуб одет»?

(Рассматривание луковицы в разрезе)

- Луковица состоит из множества слоев. Когда верхний слой подсыхает, он становится ломким, такую кожицу называют луковой шелухой. Эта шелуха, если её сварить, может окрашивать воду. В ней, например, окрашивают яйца на Пасху. Еще этим отваром можно мыть голову. Тогда волосы приобретут красивый золотистый оттенок.

- В загадке говорится: «Кто его раздевает, тот слезы проливает», как вы думаете, почему?

- В луке содержатся летучие вещества, которые при попадании в глаза вызывают слезы. Эти вещества называются фитонциды. Они убивают микробы, поэтому их полезно вдыхать.

- А чем еще полезен лук?

- В луке содержится много витаминов. Лук – это природный витамин. Его применяют в народной медицине:

-кашицу из лука прикладывают к ранам, и они заживают;

-сок лука вместе с водой закапывают в нос при насморке;

-печеную луковицу вкладывают в больное ухо.

Для приготовления каких блюд используют лук?

- Ребята, овощи, а в частности лук, очень полезные природные витамины. Витамины  можно выращивать, а мы с вами можем вырастить витамины на подоконнике?

-Какие 4 условия необходимы для роста любого растения? (почва вода, свет, тепло)

- Сегодня мы научимся высаживать луковицу в землю, чтобы срезать отросшие перья лука ещё не один раз.

Перед тем как вам приступить к работе, нужно составить алгоритм работы. (Показ последовательности работы, ребёнок находит карточку, и вместе составляется алгоритм)

1). Насыпать в ёмкость почву, размять, чтобы не было комков.

Найдите иллюстрацию, показывающую этот этап работы.

2). Сделать лунку, углубление, аккуратно не просыпая землю.

3). Взять луковицу и опустить её в лунку корнями вниз.

4). Присыпать землёй, оставляя верхнюю часть луковицы.

5). Полить.

-После этого нужно выбрать место для посаженных луковиц, чтобы им было светло и тепло.

Теперь я предлагаю вам посадить луковицы. (Дети надевают фартуки, приступают к выполнению задания).

картинка с изображением лука

Слайды, где поэтапно показывается выращивание лука

4.Итог урока

Вот наш урок и подошел к завершению и мне хочется его закончить таким маленьким позитивным и поучительным стихотворением

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить.

Всем без исключения,

В этом нет сомнения!

- Чему вы сегодня учились? Что нового узнали?