Мир животных.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Урок 2 3. Мир животных

Цели: ознакомить с классификацией животных и их группо- ными признаками; расширять кругозор; учить дружной работе н группе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать группы животных, выделять их характерные признаки, пользоваться ;i гласом-определителем, справочной литературой.

Оборудование: схемы-опоры, таблица «Какие бывают животные». Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания

(Ответы на вопросы в рубрике «Проверим себя». Фронтальная работа.)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради Задание 1 (с. 56)

• Какие изображения стихий вы использовали для украшения полотенца?

Задание 2 (с. 57)

• Иллюстрацию к какой сказке вы нарисовали? Какой эпизод иллюстрировали?

Задание 3 (с. 57)

• Прочитайте загадки и пословицы, которые вы записали.

3. Самоопределение к деятельности

(На доске — запись слов или рисунки с изображением слона, собаки, паука, ананаса, аиста.)

• Найдите лишнее. (Ананас.)
• Почему лишнее? (Эторастение.)
• Чем похожи все остальные слова (картинки)? (Это животные.)
• А можно перечислить всех представителей царства животных? (Нет, их очень много, они все разные.)
• Сформулируйте тему урока. (Разнообразие животных.)

4. Работа по теме урока

1. Кроссворд

Сегодня мы покидаем царство растений и переходим к изучению животных. На уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки.

• Разгадайте кроссворд.

1. Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натершему ногу, поранившему руку. (Подорожник.)
2. Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождем этот цветок обязательно закроется. (Фиалка.)
3. Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра — бе- ло-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые головки, а с головок слетают легкие пушинки. (Одуванчик.)
4. На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно сводить бородавки. Это свойство дало название растению. (Чистотел.)
5. С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению. (Мята.)
6. Дерево с большими и красивыми, как будто вырезанными, листьями можно было бы назвать музыкальным — из его древесины изготавливают музыкальные инструменты. (Клен.)
7. Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками. (Боярышник.)
8. Весной в лесу на этом дереве загораются маленькие красные и синие «лампочки». Это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (Ель.)

• Посмотрите на слова — ответы кроссворда. Что они обозначают? (Названия растений.)
• Прочитайте слово в выделенном столбце. (Животные.)
• Какие две большие группы животных вы знаете? (Дикие и домашние.)
• Разделите животных на эти группы.

(Учитель предлагает карточки с названиями или изображениями диких и домашних животных.)

Наука о животных называется зоологией. Ученые-зоологи делят царство животных на большое число групп.

2. Работа по учебнику

С. 86-87

• Прочитайте, какие группы животных выделяют ученые.

(Дети выписывают их в таблицу.)

• А теперь давайте рассмотрим основные признаки каждой группы и заполним таблицу.

(Коллективное заполнение таблицы.)

 - Рассмотрите иллюстрации на с. 86—87. Найдите представителей каждой

Разнообразие животных

группы.

5. Физкультминутка

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале.

Вправо, влево повернись,

Поклонись и улыбнись!

Лапки вверх и лапки в бок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, мои зайчишки!

6. Продолжение работы по теме урока

• Вспомните и расскажите об удивительных превращениях бабочки.
• К какой группе относятся бабочки? (Насекомые.)

Размножение и развитие животных разных групп

• Заполните таблицу.

7. Рефлексия

1. Работа с атласом-определителем

• Пользуясь таблицами, расскажите о группах животных.

• С помощью атласа-определителя приведите примеры животных разных групп.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради Задание 1 (с. 58)

(Самопроверка.)

8. Подведение итогов урока

• Назовите группы животных, которые выделяют ученые- зоологи.
• Какую роль животные играют в природе и в жизни людей?

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 86—89 учебника. Ответить на вопросы на с. 89 в рубрике «Проверим себя».
2. Выполнить задания 2 (с. 58-59), 4, 6 (с. 60-61) в рабочей тетради.