Урок окружающего мира "Океаны Земли" 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Этапы урока

Содержание урока

Формируемые УУД

1. Самоопределение к учебной деятельности

Здравствуйте ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями! Молодцы присаживайтесь. Сегодня у нас  урок окружающего мира

На уроке наши глазки смотрят и все видят,

Наши ушки слушают и все слышат

Какое должно быть настроение чтобы урок получился удачным?

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).

2. Проверка домашнего задания

- Сейчас проведем небольшую проверочную работу. Откройте тесты на стр. 101. Выполните тест №10

поиск и выделение необходимой информации

3.Постановка целей и задач.

-Послушайте стихотворение.Слайд2

Состоит он из морей

Ну, давай, ответь скорей.

Это- не воды стакан

А, огромный- …. (океан)

-О чем сегодня будем говорить?-Какие цели поставим перед собой?

 «Верите ли вы что….»

Для этого возьмите на ваших столах приложение № 2. Отметьте в колонке с чем вы согласны а с чем нет. В конце урока мы вернемся к вопросам. Я читаю, они отмечают что правильно. Так где Вы согласны с утверждением вы ставите + где не согласны – .

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)

4.Подготовка к изучению нового материала

Ребята посмотрите пожалуйста на глобус показываю и говорю

Скажите что занимает большую часть земного шара? Правильно ребята  Вода

Давайте посмотрим презентацию о океанах

Но сначала выясним что такое океан (Слайд № 2, 3,4) Мировой океан – это крупнейший водный объект, составляющий часть Мирового океана, расположенный среди материков.

(закончила листать слайды) Сейчас мы расширим свои знаниях о океанах Земли. Для этого мы откроем наши учебники на странице 124-130. Здесь мы найдем информацию про каждый  из пяти океанов.

В каждой группе по 4 человека . На столе каждой группы домик с названием океана с которым они будут работать.

А теперь мы с вами выполним работу в группах. 5 групп (по 4-5 человек). Напомните мне правила поведения в группе.

На доске правила

Молодцы. Приступаем. На столах карточки с пропущенными данными про океаны. Каждая группа готовит свой океан. Каждой группе раздаю разные виды водного транспорта.Первая группа готовит сообщение о тихом океане вторая о Атлантическом океане, третья о Индийском океане, четвертая о Южном океане, а пятая группа о Северном Ледовитом океане. Молодцы ребята вы много узнали новой информации про океаны давайте обговорим ту информацию которую вы узнали. Каждая группа отвечает за свой океан.

На столах положите перед глазами приложение № 3. НА просмотр этой карточки вам дается ровно 2 минуты. Как только группа будет готова сядьте ровно.

Тихий океан

1. Тихий – этот океан является самым   …… и глубоким океаном.
2. На дне этого океана находится …….
3. Кто дал название этому океану………….
4. Является ли Тихий океан одним из самых бурных океанов
5. Назовите глубину Тихого океана

Атлантический океан

1. В северной и Ледовитой частях океана дрейфуют…….
2. В водах Атлантического океана обитают…..
3. В Атлантическом океане есть……. Море
4. Берегами Саргасому морю  служат …….
5. Глубина Саргасового моря …..

Индийский океан

1. Индийский океан раньше называли …..
2. Какой рыбой богат этот океан?........
3. Географы пологают что Индийский океан был освоен …..
4. Каких птиц выделяют в этои океане?…..
5. До какой страны можно добраться по этому океану?.....

Южный океан

1. Самая большая глубина…..
2. Этот океан очень холодный  в нем ………
3. В этом океаны обитают такие морские млекопитающие как…….
4. Символ Южного океана………..
5. Размах Крыльев альбатроса достигает………….

Северный Ледовитый океан

1. Этот океан распологается вблизи………….
2. Это океан считается самым …..
3. Зимой площадь ледяного панциря …….
4. На дне северных морей обнаружены…..
5. Здесь обитают…..

Молодцы. Все команды хорошо работали.

А теперь выполним видео – физминутку.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Уметь проводить   сравнение по заданным критериям(Познавательные УУД).

Изучение нового материала

15 минут

Подведение итогов

рефлексия

Запись домашнего задания

Физминутка  видео

В нашем океане обитают различные морские животные. Давайте послушаем сообщения ребят и попробуем отгадать о каких морских животных идет речь

Сообщения о синем ките, морже, акула и кашалоте . (Детиведут диалог) Кто догадался о каких морских обитателях идет речь?

Молодцы ребята за урок я поставлю следующие оценки….Проговариваю с комментарием.

Ребята вот пришло к концу наше плавание. Давайте сравним  наши знания в начале урока и в конце и попробуем ответить на них снова возьмите в руки карточки с вопросами. Какую цель мы ставили в начале урока?

Мы ее добились?

Молодцы

А теперь возьмите в руки капельки. Если вам все понравилось вы приклеиваете картинку с большой капелькой  если вам что то было непонятно то вы приклеиваете маленькую капельку.

А теперь ребята запишите домашнее задание

1. стр 124-130 учить. Это задание является обязательным

Второе и  третье делается по желанию но за это правильно выполненое задание учащийся получит дополнительную оценку.

2. Составьте список вопросов по теме для учеников
3. Составьте кроссворд по теме.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов(Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)