Конспект урока по окружающему миру 4 класс на тему "Короли, президенты и граждане"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Учитель

Ученик

Доска

1. Постановка проблемы

– Вспомним, что такое государство? Для чего нужно государство? («Моё Отечество», 3 кл.)
– Как вы понимаете слова«гражданин государства»? («Моё Отечество», 3 кл.)

– Государством можно назвать организацию, которая управляет обществом в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство. Законы, службы охраны порядка, армия.
– Гражданин государства – человек, который пользуется его защитой, имеет гражданские права,
исполняет гражданские обязанности.

Слайд 3

– Как называется самое большое общество людей, живущих на Земле?
– Давайте сделаем запись на доске.
– Посмотрите на карту «Страны мира» на стр. 82-83 учебника. Все люди Земли живут в одном государстве? На доске появляется запись.

– Человечество.


– Нет, в разных.

«Человечество – одно общество». 
Слайд 4 
«Все люди Земли живут в разных государствах»

Проблемный вопрос.
– Какой у вас возникает вопрос?
– Сформулируйте основной вопрос урока.
(Делается запись на доске.)

– Почему человечество – одно общество, но все люди живут в разных государствах?
– Почему все государства не объединяются в одно?

«Почему все государства не объединяются в одно?»

2. Версии детей

Учитель предлагает детям высказать свои предположения (версии) по проблеме урока.

- Огромным единым государством тяжело управлять;
– в каждом государстве свои традиции, обычаи, порядки;
– то, что нравится гражданам одного государства, может не понравиться гражданам другого государства.

От записи проблемы урока проводятся стрелки, под которыми записываются ключевые слова основных версий.
Слайд 5

3. Актуализация знаний и поиск решения проблемы (открытие нового знания)

1. Монархия и республика.
– Какими же порядками и обычаями могут отличаться государства?
Прочитайте, как звучит тема нашего урока.
– Что обозначают эти понятия?

«Короли, президенты и граждане». 

– Короли и президенты – главы государств. Гражданин – человек, связанный с каким-либо государством, считающий его своим, пользующийся его защитой. («Моё Отечество», 3 класс).

«Короли, президенты, граждане».
Слайд 6

– Как называется глава государства в королевстве Великобритания?

– Король, королева.

Фотографии глав государств. 
Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

– Как называется глава государства в России?

– Президент.

– Чем они отличаются?

– В их облачениях на торжественных церемониях (на президентах обычные общегражданские костюмы, а короли и императоры носят на голове короны(кроме того, имеют и иные отличительные признаки власти: мантию, скипетр, державу.);
– в обращении к ним – обращение к королю «ваше величество» подчёркивает его особую роль среди жителей страны, которые именуются подданными;
В обращении к президентам «господин президент» ничем не отличается от обращения к любому гражданину страны: «господин Иванов», «господин учитель», «господин директор» и т.д.

– Найдите на стр.81 учебника, как называются государства, в которых правит король?

– Монархия.

Слайд 10


Под версию «в каждом государстве свои порядки, традиции, обычаи» прикрепляем карточки «монархия», «республика»

Как называются государства, в которых правит президент?

– Республика.

– Так что же такое монархия?

– Монархиями называют такие государства, в которых главой является король, царь или император и власть передаётся по наследству.

– Что такое республика?

– Республиками называют такие государства, где власть передаётся в результате народных выборов.

– Итак, часть человечества – граждане республик, а часть – подданные монархий.

2. Демократия и диктатура.
– Вспомните, что такое демократия?

– Демократия – это власть народа.

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Под версию «в каждом государстве свои порядки, традиции, обычаи» прикрепляем карточки
«демократия», «диктатура».
Слайд 15

– Как народ при демократии управляет государством?

– Через выборы представителей власти, через всенародное голосование – референдум.

– Рассмотрите рисунки на стр. 84. Что вы видите?

– Выборы, голосование.

– Можно ли сказать, что на всех рисунках изображены действительно демократические порядки?

(Ученики совещаются в парах или группах).
– Демократические порядки изображены на рисунках 1, 3, и 5.

– Придумайте, как назвать государство, в котором приняты другие порядки, изображенные на рис. 2, 4 и 6?

– Недемократические.
(Или иначе, как скажут дети.)

– Найдите на стр.84 учебника, как называются государства, в которых нет демократии.

– Диктатура.

– Так что же такое диктатура?

– Диктатура это – государство, в котором один человек захватывает всю власть в стране в свои руки.

– Итак, часть человечества живёт в демократических государствах, а часть – в недемократических.

4. Выражение решения проблемы.

– Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить? 
– Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?

– Почему все государства не объединяются в одно?
(Ученики совещаются в группах или парах)
ВЫВОД: Единое человечество состоит из граждан разных государств. В каждом государстве сложились свои формы и способы правления: монархия или республика, демократия или диктатура. Не все государства согласятся отказаться от своих порядков и принять чужие. (Могут быть и другие версии).

Слайд 16

Слайд 17

Применение нового знания.
(Чтение и ответы на вопросы стр. 85.

Вопрос 2:
– Чем монархические государства отличаются от республик?

Вопрос 3:
– Чем демократическое государство отличается от диктатур (недемократических государств)?

Работа в ТПО (тетрадь печатная основа)
Стр. 56, №4. 
По времени (слайды 18-20).

(Работают в парах или группах).

Слайды 18-20.

5. Итоги урока.

– Ребята, я попрошу вас оценить свою работу.
– Кому что показалось трудным, непонятным?
– Что на уроке было самым интересным?

6. Домашнее задание.

Обязательно для всех:
ТПО теме 15, №1, 2, 3, 6.
Тему прочитать целиком(по желанию).
Творческое задание:
придумать в виде
схемы, как изобразить демократию и диктатуру. Предложить товарищам догадаться, на какой схеме что изображено.

Слайд 21