Урок окружающего мира во 2 классе "Красная книга" с презентацией
методическая разработка по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формирование УУД  

Слайды

1.Мотивация  к учебной деятельности.

.

Добрый день, ребята. Сегодня у нас очень ответственный урок. К нам пришли гости – учителя нашей школы. Поприветствуйте их.

- Посмотрите, ребята, друг на друга, мысленно пожелайте себе и всем людям здоровья, мира и добра.

 Положите руку на сердце и повторяйте за мной:

 Я есть любовь,  

 Я есть добро,

 Я есть всё прекрасное.

 Я есть Человек,

 Всё зависит от меня,

 Всё в моих руках.

 Что зависит от нас и что в наших руках вы мне скажите в конце урока…

Сегодня  урок будут помогать вести  ребята, которые подготовились  и хотят поделиться своими знаниями и стихами.

Ученик:

Есть просто храм, есть храм науки,

А есть еще природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь.

- О каком храме мы будем сегодня говорить?

(о природе)

-Как вы понимаете строки «Не оскверняй её святынь?» (надо соблюдать правила поведения в природе)

Дети  улыбаются  учителям.

Ученик читает стихотворение о природе

Высказывают свои мнения

Личностные УУД:

- формировать интерес к изучению предмета;

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками

КУУД:

Высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

1 слайд

2 слайд

2. Актуализация знаний.

Урок пройдёт под девизом: « Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!»  

- Прежде чем приступить к изучению нового материала, мы повторим пройденное:

Что такое природа?Природа-это то, что нас окружает,но не создано человеком.

Какая бывает природа? живая и неживая

Какие объекты относятся к живой природе? Растения, грибы, животные, человек-живая природа

Какие объекты относятся к неживой природе?солнце, звёзды, воздух, вода, камни-неживая природа

1 задание: Распределите объекты на группы: живая и неживая природа  

Ответы детей, повторение пройденного материала о природе

Классифицируют

 объекты живой и неживой природы

КУУД:

Выражают свои мысли, формируют и аргументируют своё мнение

ПУУД

Осуществляют логические действия: анализ, синтез, обобщение.

3 слайд

4 слайд

3.Проверка

домашнего задания

4.Работа над новым

материалом Постановка проблемы

5.Самоопределение к деятельности

6. Продолжение работы по теме урока.

7.Закрепление по теме урока

8.Итоги урока.Рефлексия

Информация о домашнем задании

Домашнее задание мы проверим по Кимам(тест про кошек и собак)

Проверка- Работа в парах

–А теперь с помощью документ-камеры, посмотрим как вы выполнили работу.(тетрадь  проектируется на доску и проверяется правильность выполнения)

Какие правила мы должны соблюдать, если у нас есть домашние животные?

Самое главное правило, которое мы не должны не забывать:

-Мы в ответе за тех, кого приручили!

Ребята, жизнь-самое удивительное и замечательное явление природы. Но в наше время жизнь природы стала тревожной Поэтому продолжение урока будет тревожным. Подберите синоним к слову тревога...

Как вы думаете,  что может у нас вызвать беспокойство? За что мы можем беспокоиться? (за природу)

         Из класса доносится:

        - Помогите, помогите! Спасите!

        - Ребята, вы слышите? Кто-то просит о помощи.

        - Это я прошу помочь мне.        

        - А кто ты? (Входит ученик в костюме странствующего голубя.)

 Я-странствующий голубь…Раньше нас было очень много, но  человек истребил нас… Я занесён в Красную книгу(на слайде голубь)

Ребята, о какой Красной книге сообщил   нам  голубь?

Предположите, о чём мы будем говорить сегодня  на уроке? (Ответы детей, на слайде Красная книга.

         - Какие учебные задачи мы поставим перед собой? ( Ответы детей)

         - Прочитайте задачи урока в учебнике.

(Узнаем, что такое Красная книга, какие растения и животные в неё внесены, почему они попали в Красную книгу, как их охранять).

     Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга? 

Учащийся. Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.

Верно!Посмотрите, видео-клип Олега Газманова, который называется «Красная книга»

Ребята, поделитесь своими чувствами и мыслями…  О чём вы задумались?

Ученик:

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,  

На планете мы останемся одни

Что же такое Красная книга?

     Ученые мира в1948году создали Международный союз охраны природы, которые стали изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? (Красная книга)

Физкультминутка

Руки подняли и помахали,
Это деревья шумят.
В стороны руки и помахали,
Это к нам птицы летят.
Быстро присели, руки сложили,
В норке зверюшки сидят.
Встали и тихо за парты все сели,
Дети учиться хотят.

-Как вы думаете, почему страницы сделали разноцветными?

1. На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим.  
2. На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить. 
3. На жёлтых страницах занесены животные и растения, число которых быстро уменьшается. 
4. На белых страницах помещены вообще редкие виды на Земле, численность которых всегда была невелика.
5. На серых страницах занесены животные и растения, до сих пор мало изученные.   
6. На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания.  

Работа по учебнику                                                                                             Познакомимся с некоторыми растениями и животными, занесенными в Красную книгу по учебнику Окружающий мир  стр. 96-97                                                      

Сейчас ученики расскажут нам о некоторых представителях Красной книги подробнее.

Венерин башмачок. Легенда говорит, что некогда, убегая, богиня красоты Венера оступилась среди топких болот и кочек, и с ноги ее слетел башмачок. Прекрасная туфелька богини тут же превратилась в цветок – так и появился башмачок Венеры. Везде, где растет венерин башмачок, это цветок охраняемый и редкий. Он занесен в Красную книгу, встретить башмачок в природе не так-то просто. 

Лотос - многолетнее водное растение. Листья у лотоса плавающие. Цветки меняют окраску от ярко-розовой в начале цветения до почти белой перед опадением лепестков. Цветёт во второй половине лета. На нежный аромат цветков слетаются пчёлы и жуки. Цветки  лотоса крупные, 25—30 см в диаметре. Лотос занесён в Красную книгу и сбор его запрещён.

Женьшень настоящий— подлинное чудо природы. Стебель  имеет  высоту 30—60 см, на нём расположены красные ягоды. Название его в переводе с китайского языка означает «человек – корень». И правда, корень женьшеня по форме напоминает человеческую фигуру. Корень растёт медленно. Само растение может дожить до 100 лет длина корня при этом достигнет 12 см . В этом корне целый набор веществ, делающих человека сильным, выносливым, быстрым Жень-шень у многих народов мира считается лекарством от всех болезней.

Стерх, или белый журавль самый редкий вид семейства журавлиных. Это красивая стройная птица с белым оперением, высокими сильными ногами. Гнездится только в России. Зимовать улетает в Индию и Китай. У журавля длинное тело, длинная тонкая шея и маленькая голова.  Вес от 5 до 9 кг. Клюв длинный, красного цвета. Белый журавль-редкий вид, всего в природе осталось 300 белых журавлей. Занесен в международную Красную книгу.

Дровосек реликтовый - самый крупный жук России, длиной от 6 до 10 см. слово «реликтовый» означает, что жук сохранился с древнейших времён. Тело чёрное или коричнево-чёрное. В России встречается в Амурской области, в Хабаровском и Приморском краях. Населяет смешанные леса. Численность дровосека сокращается из-за е вырубки лесов. Занесён в Красную книгу.

Зубр- это очень крупный зверь, массивного и тяжёлого сложения. Голова большая, с широким лбом, длина тела достигает 3 м., высота – 2 м. Вся жизнь зубра связана с лесом, поэтому вырубка лесов человеком стала первой причиной исчезновения зубров. Вторая причина – охота, промысел. Продолжительность его жизни на воле 22-27 лет. Для сохранения зубра был создан заповедник.

        - Что объединяет данных животных и растений? (Они занесены в Красную книгу). Значит, они нуждаются в охране.

   На территории  Самарской области -Жигулёвский заповедник-Самарский национальный парк, где находятся под защитой животные и  растения.     

              - Охрана растений и животных – проблема государственная. Можем ли мы с вами помочь природе, стать ей другом? (Ответы детей: можем, если не будем рвать цветы, ломать деревья, разорять гнёзда…)

-Какие ещё Правила друзей природы вы можете предложить? ( Ответы детей)

Задание: Отгадай по рисунку название растения?

       Работа в группах:    

     Будем разгадывать кроссворд и записывать на приготовленных листах.

   Вопросы:

               1. Крупный зверь, с большой головой с острыми рогами. Легко преодолевает лесные преграды. Живёт в питомнике. ( зуБр)

               2. Многолетнее травянистое  растение. Огромнейшую ценность для медицины имеют корни. (жЕньшень)

               3. Этот жук самый крупный в нашей стране.(дРовосек реликтовый)

               4.Журавль с белым оперением.(стЕрх)

               5. Самый крупный представитель семейства кошачьих с густой полосатой шерстью.(тиГр)

               6. Цветочное растение , названное в честь древнеримской богини красоты. В разных странах называют «дамская туфелька». ( венерИн башмачок)

              -  Назовите ключевое слово. (БЕРЕГИ)

              - Как вы думаете, к кому обращено  слово  «БЕРЕГИ»?   к нам - людям

Бережно относиться необходимо только к занесённым в Красную книгу животным и растениям

  Учащийся класса читает стихотворение Т. Собакина« Если я сорву цветок….» под « Реквием» Моцарта.

                Если Я сорву цветок,

                Если Ты сорвёшь цветок,

                Если Все: и я, и ты,

                Если Мы сорвём цветы,

                То окажутся пусты

                И деревья, и кусты…

                И не будет красоты,

                И не будет доброты.

                Если только Я и Ты –

                Если Мы сорвём цветы!

       Домашнее задание: проект Красная книга

               -Что такое Красная книга?

                -Почему стали редкими, исчезающими многие растения и животные?

                -Приведите примеры животных и растений, занесённых в Красную книгу.

                -Какие Правила друзей природы мы будем соблюдать?

           Самооценка: Кому было интересно на уроке, всё понятно? (Дети определяют своё эмоциональное состояние на уроке смайликами).

Спасибо за урок!          

Самостоятельная работа по кимам (тест про кошек и собак)

Взаимопроверка

Проверка с помощью документ-камеры

Отвечают какое правило самое главное?

Повторяют хором

Подбирают синоним к слову тревога- беспокойство.

 Отвечают на вопрос

Приходит ученик в костюме странствующего голубя  

Проговаривают предполагаемую тему урока.

Предлагают свои варианты.

Читают задачи в учебнике

Обсуждают в парах

Отвечают на вопрос

Просмотр видео-клипа Олега Газманова, «Красная книга»

Рассказывают о своих

Чувствах

Ученик читает стихотворение

Выполняют упражнения под музыку

Предполагают свои

варианты

Дети рассказывают

подготовленные сообщения  о животных и растениях

Предлагают правила

друзей природы

Ответы детей

Отгадывают по слайду изученные растения

Работают в группах

Дети отгадывают кроссворд и называют  ключевое слово БЕРЕГИ

Ответы детей

 Ко всему живому на Земле!                  

Читает стихотворение

Ответы детей

Оценивают своё эмоциональное состояние смайликом

КУУД:

-контроль;

- саморегуляция;

-коррекция;

КУУД: 

работают  в паре, слушают  и  слышат  друг  друга

КУУД:

Выражают свои мысли, формируют и аргументируют своё мнение

КУУД:

Высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

РУУД: 

проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве 

КУУД: 

работают  в группе, слушают  и  слышат  друг  друга

КУУД:

умение выражать свои мысли,

КУУД:

умение выражать свои мысли

ЛУУД :

имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.

РУУД: 

проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве 

КУУД:

умение выражать свои мысли, составлять правила и использовать их

КУУД:

Высказывают свою точку зрения,

КУУД: 

работают  в группе, слушают  и  слышат  друг  друга

ПУУД:

Добывают новые знания: находят ответы на вопросы кроссворда, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

РУУД: 

проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве 

РУУД:

Осуществлять познавательную и  личностную рефлексию

5 слайд

6 слайд

7слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13-15 слайд

16-18 слайд

19-21 слайд

22-24 слайд

25-26 слайд

27-29 слайд

30 слайд

31-32 слайд

33-35 слайд

36 слайд

37 слайд