конспект урока по окружающему миру
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Реализация системно - деятельностного подхода на уроке окружающего мира по теме: « Зимняя жизнь птиц и зверей» 2класс

Цель: дать понятие о зимнем образе жизни птиц и зверей не впадающих в спячку, о способах их приспособления к зимним условиям.

Задачи:

• Обучающие: обобщить материал о зимующих птицах, находить изучаемых птиц на рисунке учебника, наблюдать за птицами города.

• Развивающие: развивать интерес к живой природе.
• Воспитательные: прививать стремление помогать животным переживать зиму

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

РегулятивныеУУД: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку;

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки, уметь работать в группе

Предметные УУД: понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.

Планируемый результат: усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийное  оборудование.

ХОД УРОКА

I. Организационный  момент.

  - проверка готовности к уроку

  - психологический настрой на урок . Девиз урока " Знаешь-говори, не знаешь- слушай!"

II. Проверка домашнего задания.

 - Ребята, на прошлом уроке мы изучали тему  « Лекарственные растения».

- Проведем блиц-опрос по данной теме ( Слайды)  

III. Актуализация знаний.                                                              

1. Ответы на вопросы.

 - Какой сейчас идет месяц?

 - К какому времени года относится месяц февраль?

 - Сегодня мы продолжаем знакомиться с окружающим миром зимой.

 2. Звучит заставка к передаче « В мире животных»

 - Догадались ли вы, какова тема сегодняшнего урока?

 - Сегодня мы с вами  будем вести разговор о зимней жизни птиц  и зверей.

IV. Работа над новым материалом.

1. Ответы на вопросы.

- На какие 2 группы мы можем разделить всех птиц?

 - Как вы думаете, о каких птицах мы сейчас будем говорить?

 2. Презентация.

 Слайд . - Каких зимующих птиц вы видите?

  - Каких зимующих птиц вы еще знаете?

 Слайд  - Как люди могут помочь птицам зимой?                                                          

 3. Работа с учебником.                                                                                      

 1) стр. 32-33 « Вместе легче». Чтение текста учащимися.

 - С какой  самой маленькой зимующей птицей вы познакомились?

 Слайд .

 2) – Ребята, как вы думаете  рождаются ли птенцы зимой у птиц?

Стр. 33 « Клест». Чтение текста учителем.

  - У какой птицы рождаются зимой птенцы?

Слайд.  - Почему клест выводят птенцов зимой?

- Мы познакомились с жизнью птиц зимой. А теперь отдохнем.

 V. Физминутка

Слайд . - Кто спрятался в зимнем лесу?( силуэты животных)

 -  Как вы думаете , о ком мы с вами сейчас будем говорить?

1. Работа в группах.

 - Сейчас делимся на группы. Ответственный каждой группы отгадывает загадку про животного, и читает отрывок на с.34-35.Готовят сообщения.                                                                                            

2. Проверка групповой работы. Ребята из других групп задают вопросы.                                                                                                                                                                                           

3.  Работа в рабочей тетради.

 а)  с.18 зад. 2

 4.  Проверочная работа. Презентация.

VII. Рефлексия.                                                                                                        

-Давайте вспомним, про жизнь, каких птиц и животных мы с вами говорили    

на уроке.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как вы, ребята, можете помочь животным зимой?

 - Что понравилось на уроке?

VIII. Самооценка.

IX. Домашнее задание: с.32-35 пересказ; рабочая тетрадь с. 18-19