Конспект по окружающему миру тема "Грибы" 2 класс УМК "Перспектива"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока

Методы и приемы

Вре-мя

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Слово учителя

1 мин

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Михайловна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Присаживайтесь!

- Прежде чем мы начнём новую тему, давайте вспомним то, что вам уже известно.

- Приветствуют учителя.

- Настраиваются на работу.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный:

беседа

Наглядный:

Картинки на экране

2 мин

- Какие осенние явления живой природы вы знаете?

- Верно, а теперь скажите мне осенние явления неживой природы.

- Посмотрите на экран, какая картинка лишняя? Почему?

- Посмотрите следующий слайд, какая лишняя? Почему?

- Молодцы, повторили, идём дальше.

- Листопад, отлёт птиц, увядание травы, птицы улетают на юг, прячутся насекомые.

- Похолодание, иней, туман, реже светит солнце, появляется первый ледок.

- 3, потому что на ней неживая природа, а на остальных жива.

- 1 живая природа, остальные неживая.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

III. Постановка учебной задачи

Наглядный:

Ребус

Словесный:

беседа

2

мин

- Для того, чтобы узнать о чём мы сегодня будем говорить и какая тема урока, разгадаем ребус.

- Верно, тема нашего урока «Грибы».

- Давайте поставим цели для нашего урока, чему нам нужно научиться, и что нужно знать?

- Гриб.

- Научиться отличать съедобные грибы от несъедобных.

- Познакомиться со строением гриба.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

IV. «Открытие» нового знания

Словесный:

беседа

рассказ

Наглядный:

Схема

Работа с учебником

Рабочая тетрадь

Эталон

10-13

мин

- Ребята, скажите, а какие грибы вы знаете?
- Кто-то из вас собирал грибы, какие?

- А как вы думаете, грибы относят к растениям или животным?

- На самом деле, грибы – это особая группа живых существ. Учение объединили все растения - в царства растений, животных – в царство животных, куда же деть грибы? Раньше грибы делили в царство растений, затем выяснилось, что в них есть вещества, которые есть у животных, но этих веществ не достаточно, чтобы отнести их в царство животных. Тогда решили, что грибы это отдельное царство и отнесли их в царство грибов.

Живая природа

          Растения               Животные                Грибы

- Откройте учебник на странице 86, посмотрите, какие разные бывают грибы.

- Но в строении грибов есть общее, подумайте, что это?

- Верно, это то, что мы можем увидеть. Но ещё у грибов под землёй, есть тоненькие белые нити, которые тянутся в разные стороны – это грибница. Вы знаете, для чего она нужна?

- Грибница всасывает из почвы воду и питательные вещества.

- В учебнике на странице 87 прочитайте 2 абзац и ответьте на вопрос, зачем нужны грибы.

- Верно. Откройте рабочую тетрадь на странице 52 и выполните 2 задание, у вас есть 2 минуты.

- Готовы, теперь поверяем по эталону.

- Мухомор, лисички и т.д.

- Да…

- К растениям.

- Слушают речь учителя.

- Рассматривают схему.

- Шляпка, ножка.

- Предположения детей.

- Нити грибница срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать воду и питательные вещества. Грибами питаются многие животные.

- Выполняют задание.

- Проверяют.

П: свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия

Динамическая пауза

2 мин

-Повторяйте движения

-Повторяют движения

Р: саморегуляция как способность к  мобилизации  силы и энергии.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный:

объяснение

Практический:

Работа в группах

Работа у доски

Правило

5 мин

- Отдохнули, теперь выполним задание и узнаем наши грибы стр. 88-89. Я разделю вас на 3 группы, вы должны будете прочитать информацию про свои грибы, и затем рассказать нам, как их отличать:

1 гр. – белый гриб и ложный белый; 2 гр. – опёнок и ложноопёнок; 3 гр. – шампиньон и бледная поганка.

- Готовы, теперь выбираем 2 представителей с каждой группы, они выходят к доске и рассказывают (к каждому грибу на экране картинка). Остальные слушают внимательно!

- Ребята, а если вы встретили незнакомый гриб в лесу, что вы сделаете? Запомните главное правило: не знаешь гриба, не бери его!

- Работают в группах, готовят рассказ.

- Выступают с рассказом.

- Не возьму его.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический:

сам-ая работа

4-5

мин

- Мы узнали грибы, сейчас мы проверим, как внимательно вы слушали. Открываем рабочую тетрадь на странице 53, кто нам прочитает задание? Что необходимо сделать?

- Выполняем задание самостоятельно (3 мин).

- Готовы, поменялись тетрадями проверяем по эталону.

- Соединить название гриба и картинку и обвести…

- Выполняют задание.

- Проверяют по эталону.

Р: осуществлять итоговый контроль;

VII. Включение в систему знаний

Словесный:

Беседа

Практический:

Работа в парах и рабочей тетрадью

Вывод по теме урока

5 мин

- Ребята, а можно ли топтать мухомор или другие незнакомые грибы?

- Некоторые грибы опасны для человека, но ими питаются некоторые животные, также они помогают растениям расти, по этому, нельзя их топтать. Запомните!

- Сейчас я вам дам карточки с названиями грибов, вы в парах подумайте какие из них съедобные, а какие не съедобные. И запишите их в рабочую тетрадь стр. 53 № 4.

- Давайте сделаем вывод, Что мы узнали про грибы? Какие есть части у гриба? Какие бывают грибы.

- Теперь прочитаем вывод в учебнике на странице 89.

- Нет, они помогают животным.

- Работают в парах с карточками.

- Что грибы это царство грибов. У гриба есть шляпка, ножка, грибница. Бывают съедобные и несъедобные.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения;

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный:

Беседа

Домашнее задание

3 мин

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили перед собой?

- Поднимите руку, кто достиг целей.

- Поднимите руку, кто не до конца достиг поставленных целей. Что у тебя не получилось?

- Запишем домашнее задание:

• Учебник: стр 86-89 прочитать, ответить устно на вопросы в рубрике «Проверим себя».
• Р.т: стр 52 № 1.

- Вы сегодня большие молодцы, хорошо поработали.

- Урок закончен, до свидания!

- Научиться отличать съедобные грибы от несъедобных.

- Познакомиться со строением гриба.

- Оценка своей работы.

- Записывают д/з

- До свидания.

Р: анализировать собственную работу.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.