Рабочая программа по предмету "Мир природы и человека" для 4 класса коррекционной школы VIII вида.
рабочая программа по окружающему миру (4 класс)

Минимальный уровень

Достаточный уровень.

Знать

- названия и назначение объектов изучения;

- названия сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;

- элементарные правила безопасного поведения в природе и обществе;

- требования к режиму дня школьника;

- основные правила личной гигиены.

- представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

- отличительные существенные признаки групп объектов;

- правила личной гигиены;

- правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей.

Уметь

- узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях;

- относить изученные объекты к определенным группам (видо-родовые понятия);

- соблюдать режим дня;

- соблюдать правила личной гигиены;

- ухаживать за комнатными растениями;

- кормить зимующих птиц;

- составлять повествовательный или описательный рассказ из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану;

- адекватно взаимодействовать с изученными объектами окружающего мира;

- адекватно вести себя в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

- узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях;

- относить изученные объекты к определенным группам с учетом различных оснований для классификации;

- давать развернутую характеристику своего отношения к изученным объектам;

- использовать полученные знания при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач;

- отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию изученного, проявлять желание рассказать о предмете изучения или наблюдения, заинтересовавшем объекте;

- использовать полученные знания при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач;

- проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативном общении с детьми;

- адекватно взаимодействовать с объектами окружающего мира;

- соблюдать элементарные санитарно-гигиенических нормы;

- выполнять доступные природоохранительные действия;

- использовать сформированные умения при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объеме программы.

№

раздела

Название

раздела

Содержание раздела

Коли-

чество

часов

1.

«Неживая природа»

Познакомить учащихся со свойствами почвы, её составом, значением для жизни растений и человека, способами обработки почвы: рыхление, полив и т. д. Формировать элементарные представления о свойствах элементов почвы: песка, глины, камней, перегноя.

Формировать первичные представления о формах поверхности земли.

Формы поверхности 3емли: равнины, низменности, холмы, горы.

4 ч.

2.

Сезонные

 изменения

в природе.

Формировать понятия о различных временах года. Исходя из причины - деятельности Солнца, определять следствия - признаки времён года. Закрепить представления о жизни растений, животных в разные времена года, о деятельности человека в связи с сезонными изменениями в природе.

 Обобщить знания о влиянии солнца на изменения в природе (температура воздуха, воды, количество тепла), на смену времён года. Чередование времён года, закрепление знаний о названиях месяцев.

 Формировать представления о явлениях в неживой природе: замерзание рек (ледостав), иней, изморозь, ледоход, проталина, ливень, град, роса, туман.

Растения и животные в разное время года. Сад, огород, поле, лес в разное время года

Дикие и домашние животные в разное время года.

 Труд людей города и села в разное время года.

14 ч.

3.

«Растения»

Закрепить представления о жизни растений. Расширить представления о растениях, выделяя такие группы растений, как культурные и дикорастущие, лекарственные. Показать роль человека в создании культурных растений, их значение в жизни человека. Познакомить учащихся со строением, выращиванием и значением для человека растений поля.

   Растения сада, огорода, леса, их сравнение. Растения культурные и дикорастущие (по 2-3 наиболее распространённых). Уход за цветами в саду.       Лекарственные растения: календула, зверобой. Редкие растения и их охрана. Создание человеком парков. Растения поля. Рожь, пшеница, овёс и др. Уход человека за полевыми растениями, их значение в жизни человека. Строение полевых растений: корень, стебель-соломина, лист, колос, метёлка.

7 ч.

4.

«Животные»

Показать роль и значение домашних животных в жизни человека. Познакомить учащихся с новой группой: водоплавающие птицы (дикие и домашние), с особенностями их строения, приспособлением к среде обитания.

 Домашние животные: лошадь, овца, корова, свинья. Разведение человеком домашних, животных, уход за ними. Ферма.

Птицы. Разнообразие птиц. Птицы - друзья сада.

Домашние птицы: курица, гусь, утка. Внешний вид, повадки, забота о потомстве. Уход за ними.

Дикие птицы: утка, гусь, лебедь. Внешний вид, образ жизни.

Насекомые. Внешний вид, образ жизни, питание.

Полезные насекомые. Разведение и использование человеком пчёл. Насекомые-вредители.

5 ч.

5.

«Человек»

 Формировать элементарные представления о значении мозга человека, о правильной организации своей жизни. Показать взаимосвязь человека и окружающей природы. Рассказать о необходимости бережного отношения к природе как среде обитания человека, её охране.

 Профилактика травматизма головного мозга.

  Режим дня. Предупреждение перегрузок, правильное чередование труда и отдыха.

  Состояние природы и её влияние на здоровье человека. 3абота человека о чистоте воды, воздуха, забота о земле. Охрана редких растений и исчезающих, животных

4 ч.

Всего: 34 часа.

34 ч.

№ п/п

№

урока

в разделе

Тема урока

 Дата

Раздел «Сезонные изменения в природе» - 4 ч.

1

1

Начало осени. Осенние месяцы.

2

2

Растения и животные осенью.

3

3

Осенние работы в саду и огороде.

4

4

Обобщение знаний по теме «Осень».

Раздел  «Неживая природа» - 3 ч.

5

1

Почва. Свойства почвы.

6

2

Состав почвы: перегной,  песок, камни, глина.

7

3

Формы поверхности земли: холмы, равнины, горы.

Раздел «Растения» - 7 ч.

8

1

Растения сада и огорода.

9

2

Лес. Деревья и кустарники.

10

3

Культурные и дикорастущие растения.

11

4

Лекарственные растения: календула, зверобой.

12

5

Редкие растения и их охрана.

13

6

Растения поля: рожь, пшеница, овес.

14

7

Строение полевых растений.

Раздел «Сезонные изменения в природе» - 4 ч.

15

1

Зима. Изменения в природе зимой.

16

2

Зимующие птицы.

17

3

Труд людей зимой в городах и селах.

18

4

Обобщение знаний по теме «Зима».

Раздел «Животные» - 6 ч.

19

1

Разведение человеком домашних животных.  Уход за ними.

20

2

Птицы. Разнообразие птиц.

21

3

Дикие птицы: утка, гусь, лебедь.

22

4

Домашние птицы: курица, гусь, утка.

23

5

Насекомые. Внешний вид, образ жизни, питание.

24

6

Полезные насекомые. Насекомые – вредители.

Раздел «Сезонные изменения в природе» - 4 ч.

25

1

Весна. Изменения в природе весной.

26

2

Пробуждение природы весной.

27

3

Труд людей весной в городах и селах.

28

4

Обобщение знаний по теме «Весна».

Раздел «Человек» - 4 ч.

29

1

Человек. Голова и мозг человека.

30

2

Режим дня.

31

3

Охрана природы.

32

4

Безопасное поведение на улице и дома.

Раздел «Сезонные изменения в природе» - 2 ч.

33

1

Лето. Летние месяцы.

34

2

Летний отдых детей.