Что общего у разных растений. Части растений.
презентация к уроку по окружающему миру (1 класс)

№

Название этапа, цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Проверьте, всё ли готово к уроку. Улыбнитесь. Начинаем работать.

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала такие строки:

Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому.

Я желаю вам удачи в открытии нового.

- Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой.

Настраиваются на работу

Регулятивные:

-формирование волевой саморегуляции

2

Актуализация знаний

Цели: 

- актуализировать

учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала, актуализировать мыслительные операции

-Любопытный Муравьишка просит напомнить, о чём мы говорили на прошлом уроке.

-Соедините название камней с их характеристикой.

Кремень- используется при строительстве.

Гранит — можно высекать искры.

Известняк- состоит из раковин морских животных.

Организует обобщение актуализированных знаний, организует уточнение следующего этапа учебной деятельности

3 ученика выполняют задание у доски, подбирая соответствующее высказывание

Познавательные:

Формирование умения структурировать знания, контролировать результат.

3

Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Цели: организовать коммуникативное взаимодействие

-Мудрая Черепаха хочет загадать вам загадки. Отгадайте, что это.

(загадки на слайде 2, отгадки на слайде 3)

-Как можно назвать все эти предметы одним словом? (растения)

(слайд 3)

-А Муравьишка опять приготовил для нас хитрый вопрос: Это все - растения. А есть ли что-то общее между ними?

(слайд 4)

-Предположите, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(слайд  5)

-Прочитайте тему нашего урока на с.22 учебника.

-Проверьте по учебнику, правильно ли вы назвали тему урока.

-Рассмотрите рисунок на с.22. Кто узнал это длинное растение?

-Давайте рассмотрим, из каких частей он состоит.

(Слайд 6)

-Теперь давайте эти же части покажем у других растений: огурец и горох

(Слайд 7,8)

Показывает фрагмент презентации, задает проблемное объяснение, активизирует имеющиеся знания учащихся, обобщает полученные ответы.

-смотрят фрагмент презентации

- отвечают на заданные вопросы, рассуждают

Коммуникативные:

Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме,

Осознанное выполнение задания.

4

Физкультминутка

Цель: организовать отдых учащихся как смену деятельности с мыслительной на физическую

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Мы немного отдохнём

И опять писать начнём.

Растение.

Показывает движения

Выполняют движения

Личностные:

Повышение концентрации внимания, развитие эмоционально, двигательной памяти.

5

Закрепление изученного материала.

Цели:

закрепить знания, полученные на уроке.

-Ребята, посмотрите на с.23 учебника. Мудрая Черепаха к нам пришла с цветами. Что она хочет нам сказать?

(Слайд 9).

Прочитайте новую информацию об этом самостоятельно.

-О чём вы узнали?

-Рассмотрите рисунок на с.23. У каких растений есть соцветия?

-Рассмотрите изображение яблока, арбуза, гороха. Как вы думаете, к какой части растений относятся эти предметы?

-А что бывает в плодах у растений?

-Что вы можете рассказать о семенах и плодах разных растений?

-А для чего растению нужны семена?

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание. Организует самопроверку по эталону

Читают предложение о соцветиях.

Многие цветки имеют соцветия.

У подсолнечника, клевера, календулы, георгина.

Это плоды.

Семена.

Плоды и семена растений разнообразны.

Чтобы появлялись новые растения.

Познавательные:

Формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

6.

Самопроверка

Мудрая черепаха прислала вам незаконченные рисунки растений. Как вы думаете, почему?

(слайд  10)

Показывает фрагмент презентации, контролирует самопроверку учащихся.

Чтобы мы назвали все части растений сами.

Выполняют задание.

7

Рефлексия учебной деятельности

-Вернёмся к учебной задаче урока. Вы узнали, из каких частей состоит растение?

-Кто может показать самостоятельно эти части?

(слайд 11,12)

Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.

Учащиеся анализируют свою работу, выясняют соответствовал ли урок поставленной цели, достигли ли они положительный результат. Отвечают на вопросы учителя. Делают самооценку.

Регулятивные:

Формирование умения оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.