Открытый урок "Новейшее время: История продолжается сегодня"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Конспект урока окружающий мир

4 класс

«Новейшее время: история продолжается сегодня»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: ознакомить учащихся с открытиями ученых, знаменитыми людьми ХХв. , их достижениями.

Задачи: изучить великие открытия истории Новейшего времени;

-развивать умения рассуждать, делать выводы обобщать;

-воспитывать интерес к истории.

Оборудование: компьютер, презентация, электронная доска, проектор, учебник, «Историческое лото», лента времени, картинки.

Организационный момент:

Прозвенел звонок, начинается урок!

Наши уши на макушке, глазки широко открыты.

Слушаем и запоминаем

Ни минуты не теряем!

1. Актуализация знаний.

Какой раздел мы сейчас проходим? (История) – это наука о жизни человека в прошлом

Дома какое задание выполняли? С помощью чего вы выполняли задание?

- Проверка домашнего задания в рабочей тетради. (взаимопроверка) Поменяйтесь тетрадями, проверьте задание вашего напарника. Если все правильно поставьте знак «+».

Еще одно задание было у Вити. Какое? (написать сообщение об открытиях Нового времени.)

        Какое открытие выбрал? (Открытие Америки Христофором Колумбом)

Что узнали из сообщения Вити? О какой эпохе он говорил? А что такое ЭПОХА?

О каких эпохах мы уже знаем?

А сейчас сыграем в «Угадайку». Я зачитываю информацию ,а вы должны определить о какой эпохе идет речь.

2. Постановка темы и цели урока:

На доске лента времени, на ней перепутаны эпохи. Поставьте эпохи в правильном порядке.

- Итак, что у вас получилось? Давайте проверим. Включаю презентацию.

- Какая эпоха стоит на первом месте?

 Сколько лет она продолжалась?

-На втором месте? Какова её продолжительность?

- Что идёт после истории Древнего мира? Продолжительность этой эпохи?

- А после Средних веков? Сколько лет длилась?

Что заметили? (осталась еще одна эпоха) посмотрите, она незаконченная, что это значит? (мы живем в этой эпохе)

Как бы вы назвали нашу эпоху?

(появляется на доске) «Новейшее время: история продолжается сегодня». Кто был близок к теме?  А до какого момента длится новейшее время? (до сегодняшнего)

С чем мы познакомимся на уроке? Что должны будем узнать?

3. Работа по теме урока:

Рассказ учителя. + презентация

Со второго десятилетия ХХ века ведут отсчет истории Новейшего времени.

Сто лет это совсем немного по сравнению с веками и тысячалетиями. Но никогда так стремительно не менялась жизнь всего за 100 лет.

В ХХ веке на карте мира появились десятки новых государств. В начале века во многих странах у власти был один человек – монарх, На слайде вы видите Николая II. Он последний российский император. а к концу века в большинстве стран власть выбирает народ.

Посмотрите на старинные фотографии как меняется мода. Мужчины в строгих костюмах, дамы в длинных платьях. Сейчас мы можем увидеть людей в таких нарядах?

В ХХ веке также преобразились города, насчитываются около нескольких миллионов жителей. Дома стали многоэтажными, построены из стекла и бетона. Но и в этой эпохе есть свои изобретения.

        Работа по учебнику в паре: с 21 прочитайте текст

        Работа в паре: из предложенных вариантов, обведите карандашом открытия и изобретения новейшего времени. (проверка через документ-камеру)

Физминутка: Я вам говорю об исторических событиях, если вы согласны, то топаете ногами, если не согласны, то прыгаете

Н: - Рыцари жили в пещерах

Три государства Древнего мира –это Древний Египет, Греция, Рим.

- Паровоз был изобретен в Средневековье.

- Первую кругосветную экспедицию возглавил Фернан Магеллан

- Книгопечатание изобрели в Средневековье

-  В Древнем Египте люди общались между собой с помощью интернета

4. Продолжение работы по теме урока

Все ли изобретения перечислили? (нет) О чем забыли сказать? ( О Первой и Второй Мировых войнах, о ядерном оружии)

 В каком году началась и закончилась Первая мировая война, Вторая мировая война?

Сейчас мы посмотрим видео об одной из трагедий. Ваша задача внимательно посмотреть и ответить на вопрос: о чем это видео?  Какое сильнейшее оружие было изобретено? На сегодняшний день ядреное оружие – это самое мощное оружие в мире.

Почему именно журавлик в Японии стал символом мира? (показываю журавлика)

        Чтобы не было конфликтов, войн , что нужно делать? (не ссориться, слушать друг друга)

Вторая мировая война еще продолжалась, а люди воюющих стран уже думали о том, как строить мирную жизнь, как предотвратить новые войны, как сохранить мирные отношения между государствами. После Второй мировой войны страны-победительницы создали Организацию Объединенных Наций.

        Создана она была ,прежде всего, для поддержания международного мира и безопасности. Если народ какой либо страны попадет в беду, если в стране голод, стихийное бедствие на помощь тоже придет ООН. В составе 193 государства. Находится в Нью-Йорке

5. Закрепление изученного материала.

Тест (взаимопроверка)

Лото

6. Итог урока
7. О какой эпохе сегодня мы говорили?

- с какого времени ведется отсчет новейшего времени?

- что произошло в это время?

- для чего была создана Организация Объединенных Наций?

8. Рефлексия

На партах цветные листики с незаконченными предложениями. Закончи фразу:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

У меня получилось…

Меня удивило…

9. Домашнее задание

С20 -22 читать и отвечать на вопросы, РТ с 9 №1,2. Дополнительное задание: сделать оригами-журавлика

Фамилия, имя ребенка___________

Тест по окружающему миру:

По теме: «Новейшее время: История продолжается сегодня»

1. Что НЕ относится к изобретениям XX века?

1) радио                                        3) компьютер

2) Интернет                        4) мобильный телефон

2. Первый полет человека в космос состоялся?

А. 7 ноября 1958г.                 Б) 12 апреля 1961

3.Какой великий путешественник открыл Америку?

А) X. Колумб                                     В) М.П. Лазарев

Б) Ф. Магеллан                                 Г) Р. Амундсен

4.Как расшифровывается название международной организации – ООН?

А. организация общественных наблюдений

Б. организация объединенных наций

В. организация особых народов

5. Какое самое разрушительное оружие было изобретено в ХХ век?

А) охотничье       Б) огнестрельное           В) ядерное

Удачи!