Урок окружающего мира "Природная зона России - тундра"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Название урока

Природная зона России – Тундра

Предмет

Окружающий мир

Класс

4 класс

Технология

Проектно-исследовательская деятельность

Тип урока

Формирование новых знаний (урок-исследование)

Образовательные результаты

Предметные

• получить представление о природной зоне тундры;
• познакомиться с географическим положением тундры;
• познакомиться с климатическими условиями зоны;
• узнать особенности растительного и животного мира тундры;
• познакомиться с населением тундры и его деятельностью.

Метапредметные

Регулятивные – прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.

Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, добывать новые знания, используя учебник, дополнительную литературу, ресурсы интернет и информацию, полученную на уроке; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, свои затруднения; определять общую цель и пути её достижения, строить монологические высказывания, вести диалог, слушать собеседника.

Личностные

выражать положительное отношение к процессу познания;

проявлять доброжелательность, доверие, внимательность, помощь в конкретных ситуациях;

осознавать потребность в бережном отношении к природе.

Образователь

ная среда урока

•  карточки-помогайки;
•  карточки с вопросами;
•  текст с ошибками;
•  презентация учителя;

Форма работы на уроке

группы постоянного состава

 (4 групп по 5- 6 учеников)

Этап

Действия учителя

Действия ученика

Организаци

онный

- Добрый день! Я рада видеть на уроке окружающего мира.

Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмемся, ребята, скорей за работу,

Чтобы времени зря не терять.

О том, как потрудились дома,

Поспешим  друг другу рассказать.

рассаживаются по группам, определенным заранее

(на предыдущем  уроке  учащиеся уже разделились на 4 группы: географы, зоологи, ботаники, экологи; каждая группа  располагается за своим отведенным рабочим местом, отмеченным специальной карточкой-названием)

Актуализа

ция

знаний

- С какой природной зоной мы познакомились на прошлом уроке?

СЛАЙД   1

- Покажите эту природную зону на карте.

- Чем запомнилась эта природная зона?  

А сейчас я предлагаю вам поработать в паре.

Возьмите карточку и прочитайте задание. Объясните, как вы поняли задание?

Исправь географические ошибки в тексте:

Арктика – огромное пространство, расположенное на площади Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами (правильно - островами). Солнце направляет на зону арктических пустынь свои прямые (правильно – косые, наклонные) лучи. Зимой в Арктике полярный день (правильно – полярная ночь), а летом – полярная ночь (правильно – полярный день). Температура воздуха зимой опускается до -60оС, а летом не поднимается выше нуля (правильно – поднимается на несколько градусов выше нуля).

С помощью светофоров проверим выполненное задание.

Зона Арктических пустынь

работают с текстом, исправляют ошибки, объясняют свою точку зрения  (приложение 1)

Введение знаний

- Сегодня мы поговорим о новой природной зоне России, которая граничит с Арктикой.

- Ребята, а может кто-нибудь знает, как она называется?  СЛАЙД 2

- Совершенно верно – это зона Тундры. В переводе с финского языка тундра означает

 “бесплодная” или “враждебная”.

А почему?  Мы сегодня попробуем это узнать.

- По какому плану изучаем любую природную зону? (Учащиеся называют основные пункты, по которым идет изучение каждой природной зоны, а учитель добавляет схему).

В результате на доске составляется кластер.

Тундра

Местоположение

Климат

Животный мир

Растительный мир

Деятельность человека

 Так какова цель нашего урока?

- Для достижения данных целей, я предлагаю включиться в работу наших географов, ботаников, зоологов, экологов. 

• Где расположена? 
• Что растёт?
• Кто живёт?
• Как живут?
• Чем занимаются?

1. Местоположение тундры и особенности неживой природы тундры (группа географов).
2. Растения тундры (группа биологов).
3. Животные тундры (группа зоологов).
4. Тундра и человек (группа экологов).

Ребята, а каким источником информации мы воспользуемся для того, чтобы ответить на поставленные вопросы

Остальные группы внимательно слушают выступающих.

- Молодцы! Было очень приятно работать с наблюдательными исследователями!

ТУНДРА

в помощь были даны карточки–помогайки (приложение 2)

Физминутка

музыкальная

Песня «Увезу тебя я в тундру»

Систематизация знаний

- Правда ли, что Тундра «бесплодная» и «враждебная»?

- А Н. Сладков назвал Тундру «Седая земля». И вы сейчас, ребята, почитаете в кружок.

Седая земля (Тундра) Николай Сладков

 Равнина серая и сырая. И небо над ней серое и сырое. Мох, кочки, лужи. Все плоско и бесконечно.

 Но встречаются и леса - высотой по колено! Ивы, березы толщиной с карандаш. Грибы в таком лесу и то выше деревьев. Грибы-надберезовики, а уж олень или человек совсем великаны.

 Тут на дню пять погод: сеет, веет, поливает и посыпает. Приползет туча - накроет тундру холодная тень. За ней вторая - спрыснет частым дождем. Третья пробарабанит крупной ледяной. Четвертая снегом засыплет. Хорошо, если пятая мимо пройдет, - тогда опять солнышко и тепло.

 Ярче всего тундра летом. На лужах пестрые птицы: белые, черные, рыжие. На кочках яркие цветы: синие, красные, желтые. Но лучше всего тундра в весенние вечера. Равнина становится темной, а все огромное небо над ней - золотым. Чумы пастухов тогда кажутся далекими горами-вулканами. Олени лежат лениво, рога их ветвистые на золотом закате как сказочный костяной лес. И лужи горят, словно окна в домах.

 Бесконечная тишина. И время остановилось.

Задают вопросы после прочтения абзаца.

Рефлексия

Какие цели мы ставили перед собой вначале урока? А удалось ли их достичь, мы сейчас проверим. Вы очень внимательно слушали выступления своих товарищей. Вам предстоит задать друг другу вопросы (можете использовать карточки помогайки. Если вы согласны с отвечающим, поднимаете зелёные светофоры, если нет красные. Положите перед собой лист самооценки и оцените свою работу на уроке.

Домашнее

задание

Прочитать текст, с.94, подготовить сообщения

1в. - о растении

2в.-  о животном

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы