Конспект урока по окружающему миру (УМК «Школа России»)
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Этапы урока

Деятель-ность учителя

Деятель-ность учащих-ся

         Ход урока

УУД

1.Орг. момент

Проверяет готовность обучающих-ся к уроку, создает эмоциональный настрой.

Слушают и выполняя-ют движе-ния, описан-ные в стихотво-рении.

-Сегодня  на уроке окружающего мира мы отправимся в поход, но поход у нас будет не обычный, а виртуальный, т.е. мы его проведем не выходя из комнаты.

-Для начала нужно знать, куда пойдем.

-Посмотрите на меня!

Ваш экскурсовод сегодня я.

Не теряя и минутки, Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

-Туристы в поход с чем ходят?

-В рюкзак кладут все самое необходимое для похода.

- А для нас необходимы знания, которые мы получали на прошлых уроках. Давай вспомним, что изучали.

-Что запомнила? (тест през.)

-Что можно видеть над головой утром, ночью?

- Как называется созвездие?

-какую форму имеет солнце и полная луна?( слайд 3-4) Оцени себя с помощью смайликов зеленый -знаю, все понятно, желтый нужно еще подучиться, красный – не понял.

Л.-понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией школьни-ка.

2.Акту-ализа-ция знаний

Проводит беседу по вопросам.

Отвечают на вопросы.

-Теперь мы знаем, что у нас над головой, а что у нас под ногами ?

- Продолжаем поход  и начинаем изучать, что же у нас находится под ногами.( какие бывают камни, научимся сортировать камни по цвету, размеру, форме)

( слайд  5-6)

П.-осознан-ное и произ-вольное речевое высказы-вание в устной форме, осуществ-ление поиска необходи-мой информа-ции.

3.Изучение нового матери-ала

Предлагает задание, отмечает степень вовлеченнос-ти учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкретиза-ции первичных знаний.

Показывает гранит, кремний и известняк из коллекции камней, на иллюстрации учебника и в презентации, рассказывает об их свойствах, показывает, как выглядят эти камни при рассмотрении под увеличительным прибором (лупой).

 физкульт-минутку.

Отвечают на вопросы, рассмат-ривают коллек-цию камней, сортиру-ют их по форме, размеру и цвету.

Рассматривают образцы камней, определяют их отличие друг от друга, объясняют, что изображено на рисунках.

Выполня-ют упражне-ния.

Практическая работа с коллекцией камней,.

-Какие камни перед вами- одинаковые или разные?

-Чем они похожи и чем отличаются друг от друга?

-По каким признакам можно разделить камни? (форма, размер, цвет)(слайд 7-8)

Практическая работа с учебной коллекцией камней.

Презентация и рассказ учителя о свойствах, видах, применении гранита, известняка, кремня.

-Перед  вами  образцы камней: гранит, кремень, известняк. (слайд 9)

-Прочитайте, как они называются.

- Рассмотрим образцы камней под  виртуальной лупой. (учи.ру)

-Смайликами оцените себя ( если все понятно покажи зеленый, понял, но есть пробелы желтый, все не понял красный).

-А сейчас сделаем привал и немого отдохнем.

По дорожке мы шли,

Много камешков нашли,

Присели, собрали,

Дальше пошли.

П.-извлече-ние необходи-мой информа-ции из просмот-ренной презен-тации и учебника, дополне-ние и расшире-ние имеющих-ся знаний.

К.-принима-ют другое мнение и позицию,-допускают существо-вание различных точек зрения.

Р.-действуют с учетом выделен-ных учителем ориенти-ров, адекватно восприни-мают оценку учителя.

4.Пер-вичное осмыс-ление и закреп-ление.

Организует индивидуальную работу, обеспечивает контроль за выполнением задания.

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществля-ет индивиду-альный контроль за выполнением задания.

Индивидуальная работа

Выполня-ют тест

Наш поход скоро закончится.

-Чтобы закрепить знания о камнях я предлагаю выполнить тест

 - Нажимай на ссылку, открывай тест.

-Если все задания будут выполнены правильно, получится красивая картина из камней.

-Получилась картина?

-покажи смайлик

К .-принимают другое мнение и позицию,

допускают существо-вание различных точек зрения.

Л.-проявляют интерес к новому учебному материа-лу.

5.Итоги урока. Рефлексия.

Проводит беседу по вопросам.

Делает вывод по итогам самооценки.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоцио-нальное состоя-ние на уроке.

-Вспомните, какой была тема урока?

-Что можно найти под ногами во время прогулки?

-Чем отличаются друг от друга камешки?

-С какими камнями мы познакомились на уроке?

Самооценка (выбирают образец камня из  коллекции).

-Если вы хорошо работали на уроке, узнали много нового, все поняли – возьмите гранит.

-Если  на уроке старались работать, узнали много нового, но не все поняли – возьмите кремень.

- Если на уроке  вы не узнали новой информации, работать было трудно и неинтересно – возьмите известняк.

Л.-понимают значение знаний для человека  принима-ют его.

Р.-прогнози-

руют результа-ты уровня усвоения изучаемо-го материала.