Конспект урока по окружающему миру. 1 класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Урок по окружающему миру в 1 классе

Тема: «Зачем нужны автомобили?»

Ход урока.

I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Дети.

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.

Учитель.

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда!

Дети.

Мы начнём урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти!

- На прошлом уроке мы узнали с вами много нового и интересного. Какая была тема предыдущего урока? (“Зачем нам телефон и телевизор?”)

- Предлагаю проверить ваши знания с помощью теста. Внимательно слушаете вопросы, а ответы с помощью букв отмечайте в перфокартах.

1. Отгадай загадку:

Это что за аппарат?
Говорить с тобой он рад...
Ты по улице идёшь
И беседу с ним ведёшь.

а) мобильный телефон;

б) журнал;

в) телевизор. /СЛАЙД №2/ /ПРЕЗЕНТАЦИЯ/

2. Укажи средство связи:

а) радио;

б) газета;

в) почта. /СЛАЙД №3/

3. Выбери средство массовой информации:

а) телеграф;

б) телевизор;

в) телефон. /СЛАЙД №4/

4. Интернет относится:

а) только к средствам массовой информации;

б) только к средствам связи;

в) к средствам массовой информации и к средствам связи. /СЛАЙД №5/

5. Из-за неисправности электропроводки произошло возгорание. Ваши действия?

а) залить водой;

б) вызвать пожарных;

в) отключить прибор и начать тушить самостоятельно. /СЛАЙД №6/

6. С помощью какого номера телефона можно вызвать пожарную службу?

а) 01;

б) 02;

в) 03. /СЛАЙД №7/

7. Выбери верное утверждение:

а) Телефон, телеграф, почта – это средства массовой информации.

б) Радио, телевидение, пресса – это средства связи.

в) С помощью Интернета можно узнавать новости о событиях в стране и мире. /СЛАЙД №8/

 - Проверим ваши результаты. Поменяйтесь перфокартами, оцените работу своего товарища.

(Ответы: а, в, б, в, б, а, в.)

(Критерии оценивания теста:

• нет ошибок – желтый сигнал светофора;
• 1-2 ошибки – зеленый сигнал светофора;
• 3 ошибки и более – красный сигнал светофора.) /СЛАЙД №9/

 - Молодцы, кто не допустил ни одной ошибки. А что можно посоветовать тем, кто все-таки ошибся?

 III. Постановка учебной задачи (выявление места и причины затруднения).

- Прочитайте слова: “БЕЗЛОШАДНЫЙ ЭКИПАЖ”, “САМОБЕГЛАЯ ТЕЛЕЖКА”, “ТЕЛЕЖКА КЮНЬО” или “ОГНЕННАЯ ТЕЛЕГА”. /СЛАЙД №10/

 - Как вы думаете, какой предмет называли так раньше?

- Чтобы ответить на этот вопрос отгадайте ребус (автомобиль).

- В чьей семье есть автомобиль?

- А что вы знаете об автомобилях?

- Вы знаете много, но не всё. Хотите расширить свой кругозор об этом виде транспорта?

- Назовите тему урока.

- А что бы вы хотели узнать об автомобилях? На какие вопросы должны найти ответ?

• Когда появился автомобиль?
• Для чего нужен автомобиль?
• Из каких частей состоит автомобиль?
• Какие правила дорожного движения нам надо соблюдать?

Слово “автомобиль” греческого происхождения. В Древней Греции слово “сам” обозначалось словом “аутос”, а слово “подвижный” на латинском языке звучало как “мобилос”. Вот и сложилось новое название “авто-мобильный”, т.е. самодвижущийся.

IV. Физминутка для глаз “Автомобили”. /СЛАЙД №11/

V. Открытие новых знаний об автомобилях.

1) История возникновения автомобиля (видеоурок, подготовленный учащимися класса).

- Давайте отправимся в далёкое прошлое. Вы сейчас узнаете много нового и интересного об истории появления автомобиля.

Этот фильм сделали такие же первоклассники, как и вы. Посмотрев фильм, вы должны будите ответить на вопросы, которые написаны на карточках. Карточки лежат на ваших столах. Внимательно слушайте смотрите, отвечайте на вопросы.

Вопросы:

1. О каких конных экипажах говорится в фильме? ( повозка, карета, дилижанс, пролетка)

2. О каких сказочных средствах передвижения говорится в фильме? (метла, ковер-самолет, сапоги-скороходы, гуси-лебеди)

3. Напишите фамилию создателя трехколесной «Самокатки» (Иван Кулибин)

4. Сколько колес имел первый автомобиль? (3)

(Просмотр видеоурока “Из истории появления автомобиля”, подготовленного детьми.) /СЛАЙД №12/

- Итак, какой же предмет в старину называли такими словами, как “БЕЗЛОШАДНЫЙ ЭКИПАЖ”, “САМОБЕГЛАЯ КОЛЯСКА”, “ТЕЛЕЖКА КЮНЬО”, “ОГНЕННАЯ ТЕЛЕГА”?

2) Разнообразие автомобилей и их применение.

- А вот для чего человеку нужен автомобиль? С какой целью он его использует? Ответы на эти вопросы я предлагаю вам обсудить в группах.

(Дети в группах обсуждают с какой целью человек использует автомобили.)

- Итак, какую же роль играет автомобиль в нашей жизни?

- Как можно назвать группу автомобилей, которая предназначена для транспортировки различных грузов на малые и большие расстояния? (ГРУЗОВЫЕ) /СЛАЙД №13/

- Назовите грузовые автомобили.

- Как можно назвать группу автомобилей, которая предназначена для перевозки пассажиров? (ПАССАЖИРСКИЕ) /СЛАЙД №14/

- Какие автомобили можно отнести к пассажирским?

- Как можно назвать группу автомобилей, которая предназначена для выполнения определённых специальных задач? (СПЕЦИАЛЬНЫЕ) /СЛАЙД №15/

- Назовите специализированные автомобили.

3) Физминутка “Автобус” /СЛАЙД №16/

(Слова сопровождаются движениями с музыкальным сопровождением:

АВТОБУС

Вот мы в автобусе сидим,
И сидим, и сидим,
И из окошечка глядим,
Всё глядим!
Глядим назад, глядим вперёд.
Вот так вот, вот так вот.
Ну что ж автобус не везёт,
Не везёт?
Колёса закружились.
Вот так вот, вот так вот.
Вперёд мы покатились.
Вот так вот!
А щётки по стеклу шуршат:
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик
Все капельки смести хотят:
Вжик-вжик-вжик!
И мы не просто так сидим:
Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,
Мы громко-громко все гудим:
Бип-бип-бип!
Пускай автобус нас трясёт.
Вот так вот, вот так вот.
Мы едем-едем всё вперёд.
Вот так вот!)

4) Устройство автомобиля.

- Автомобилей  много,  но  все  они  имеют  одинаковые  части.

- У вас на партах лежат листочки с изображением автомобиля и названий его частей. Я предлагаю поработать вам в парах и соединить детали с их названиями. /СЛАЙД №17/ /ПРИЛОЖЕНИЕ №4/

- Проверим вашу работу. У меня на доске перевёрнутые карточки с названиями частей автомобиля и у доски стоит игрушечный автомобиль. Ученик подходит к доске, снимает одну из карточек, читает и прикрепляет название к соответствующей детали автомобиля.

- Чья пара не допустила ни одной ошибки? Оцените работу своей пары с помощью “СВЕТОФОРА”. Молодцы!

5) Правила дорожного движения.

- Не успели появиться на дороге первые автомобили, как стало ясно, что для водителей автомобилей необходимы особые правила. Самые первые в мире “настоящие” правила дорожного движения были приняты во Франции 16 августа 1893 года. Почему именно во Франции?

- Как называется человек, который управляет транспортным средством – это ... (водитель).

- Когда    едете в  автомобиле, трамвае,  автобусе  то  вы  -  .... (пассажиры).

- Какие правила должны соблюдать пассажиры? (В легковом автомобиле пристёгивать ремни безопасности; маленьким детям находиться в креслах безопасности, не отвлекать водителя. В автобусе уступать место старшим, не баловаться.)

- А когда вы идёте по дороге, вы тоже являетесь участниками дорожного движения и называют вас ... (пешеходами).

- Вот что может произойти с теми, кто не соблюдает правил дорожного движения.

Учитель.

Ой, ребята, по дороге напрямик
Мчится быстрый грузовик, 
А за ним автобус, легковушка вылетает.
Но вот беда, на ходу кого-то там сбивают.

(Звучит фонограмма аварии, в класс вбегает и падает Незнайка с гипсом на руке. За ним дети, спрятавшиеся за нарисованными грузовой, легковой машинами, автобусом и Дядя Стёпа.)

Незнайка.

- Ой-ой-ой, спасите!
И подняться помогите!
Очень больно, какое мученье,
Не учил я правил движенья!!!
Совсем запутался в этих знаках!

Грузовая машина.

- Вот так, Незнайка, если ты вышел на дорогу,
То помни про самый главный запрет:

Легковая машина.

- Туда, где машины, не смей и ногой –
Это закончиться может бедой!

Автобус.

- Машины несутся там слева и справа:
Очень опасная эта забава!

Дядя Стёпа.

- Да, Незнайка, вот, что происходит с теми, кто не знает правил дорожного движения.

Незнайка.

- А ты кто такой? Чего это ты тут расхозяйничался?

Дядя Стёпа.

Знаком я детям многих стран
По доброй книжке Михалкова.
Я – Дядя Стёпа, великан.
Высокий я, ну что ж такого!
Я инспектором служу,
За порядком я слежу,
Чтоб машины не спешили,
Шёл спокойно пешеход,
Я стою на перекрёстке
Под названьем “Переход”.

Незнайка:

- Ой, дяденька Стёпушка!
Попав в большой и шумный город,
Я потерялся, я пропал...
Не зная правил на дороге,
Чуть под машину не попал!
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути...
Признаться честно – я не знаю,
Где мне дорогу перейти!?
Дядя Стёпа, помогите!
И, если можно, расскажите,
Дорогу как переходить,
Чтоб под машину не угодить!

Дядя Стёпа.

Сейчас я тебя познакомлю со своим другом.

Это - трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный... (Выходит Светофор.)

Незнайка.

- Ой! Батюшки! А странный-то какой! Трёхглазый! А три глаза-то зачем?

Светофор.

Я и вежливый, и старый,
Я известен на весь мир,
Я на улице широкой,
Самый главный командир.
Все меня, конечно, знают,
Да и как меня не знать!
Все отлично понимают,
Все, что я хочу сказать.
Красный цвет – опасность рядом,
Стой, не двигайся и жди,
Никогда под красным взглядом
На дорогу не иди!
Желтый – светит к переменам,
Говорит: постой сейчас,
Загорится очень скоро
Светофора новый глаз.
Перейти дорогу можно
Лишь когда зеленый свет
Загорится, объясняя:
“Все, иди! Машин тут нет!”

Незнайка.

- Да, понятно! Но там ещё какие-то чучела на обочинах дорог стоят.

Светофор.

Ну-ка, знаки, встаньте в ряд!
Будет перекличка.
Скоро вам идти в наряд,
Отчитайтесь лично.
Что вы означаете?
За что вы отвечаете?

(Выходят дорожные знаки и читают стихи.)

Дорожные знаки (вместе).

Знаки мы дорожные.
Запомнить всем положено
Кто из нас что говорит.

Знак “Осторожно, дети!”

В белом треугольнике с каёмкою красной
Человечкам-школьникам очень безопасно.
Этот знак дорожный знают все на свете:
Будьте осторожны! На дороге дети!

Знак “Въезд запрещён”

Я тоже знак дорожный,
Я должен указать,
Что не везде возможно
Машинам проезжать.
Кирпичик поперёк лежит,
О чём вам это говорит?
Здесь путь для транспорта “ЗАКРЫТ”.

Знак “Железнодорожный переезд”

Очень этот знак серьёзен –
Будь-ка здесь ты осторожен.
Говорю я очень строго:
Здесь железная дорога.
Часто ездят поезда-
Не играй здесь никогда!

Знак “Пункт питания”

Тут и вилка, тут и ложка,
Подзаправились немножко.
Покормили и собаку,
Говорим “СПАСИБО” знаку!

Знак “Пешеходный переход”

Этот знак такого рода –
Он на страже пешехода.
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!

Знак “Главная дорога”

Вот он знак, каких немного:
Это главная дорога!
Если едешь ты по ней, 
Всех становишься главней.
И тебе, как будто Богу,
Уступают все дорогу.

Знак “Пункт медицинской помощи”

Ты не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи.
Хорошо, что рядом пункт
Медицинской помощи.

Знак “Автобусная остановка”

Если ты собрался с другом
В зоопарк или в кино,
Подружиться с этим знаком 
Вам придётся всё равно.
Он домчит вас быстро, ловко.
Знак... Автобусная остановка”.

Знак “Автозаправочная станция”

Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
“Рядышком бензоколонка!”

Дядя Стёпа.

- Ну что, Незнайка запомнил правила поведения на дороге?

Незнайка.

Да, город, в котором мы с вами живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Вот она азбука — над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда! 

VI. Первичное закрепление. Игра “Узнайте автомобиль”.

- Сейчас давайте проверим, как вы знаете виды автомобилей и группы, к которым они относятся, и поиграем в игру “Узнайте автомобиль”.

Он старательно фырчит,
Кирпичи на стройку мчит.
Грузы развозить привык
Сильный, мощный (грузовик). /СЛАЙД №18/

 У меня для грузов
Есть отличный кузов!
Привезу песок, цемент,
Разгружусь в один момент (самосвал). /СЛАЙД №19/

Вам скажу, не ошибусь:
Возим мы различный груз –
Овощи и фрукты,
Технику, продукты,
Джинсы, куртки, пледы
И велосипеды (фура). /СЛАЙД №20/

- К какой группе относятся данные автомобили? (Грузовые автомобили.)

Что за чудо-дом с рогами
Возит всех под проводами?
К остановке подкатил,
Двери вежливо открыл –
Сесть к окошку захотелось.
“Подвези меня, (троллейбус)!” /СЛАЙД №21/

Странный дом мчит по дороге – 
Круглые в резине ноги.
Пассажирами заполнен
И бензином бак наполнен (автобус). /СЛАЙД №22/

Кто нас быстро довезет
На вокзал, в аэропорт?
Нужно вещи взять с собой –
Их так много! Ой-ей-ей!
Позвони и попроси –
Все доставит вмиг (такси). /СЛАЙД №23/

- В какую группу мы отнесём эти автомобили? (Пассажирские автомобили.)

К стройке подъехала бочка большая,
Крутится медленно, что-то мешая.
В бочку строитель цемент насыпает,
Щебня, песка и воды добавляет.
Ловко замесит для всех – ей не жалко –
Что за машина? (Бетономешалка.) /СЛАЙД №24/

Когда тебе нужно в больницу,
На помощь машина примчится.
Лекарства в ней врач привезет,
От всяких болезней спасет.
Ты номер, конечно же, помнишь:

03 – это (скорая помощь). /СЛАЙД №25/

 “Пожар! Помогите! Горит” –
И к дому машина спешит.
Она длинный шланг развернет
И пламя водою зальет.
За то, что пожар потушили,
Спасибо (пожарной машине). /СЛАЙД №26/

На спине моей мигалка:
Сразу видно – я спешу.
Во дворах, подъездах, парках
Я порядок навожу.
Всех бандитов накажу,
За решётку посажу (полицейская машина). /СЛАЙД №27/

- Данные автомобили мы отнесём к группе ... (специальных автомобилей).

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (игра “Раскрась лишний автомобиль”).

- А сейчас поиграем в игру “Раскрась лишний автомобиль”.

Внимательно рассмотрите картинки, если вы найдёте в ряду лишнюю, закрасьте её. /ПРИЛОЖЕНИЕ №2/

- Давайте проверим:

I ВАРИАНТ – лишний автомобиль – автобус.

- Почему? (Это пассажирский автомобиль, остальные – специальные автомобили.)

II ВАРИАНТ – лишний автомобиль - легковой автомобиль.

- Почему? (Остальные автомобили – грузовые.) /СЛАЙД №28/

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- На все ли поставленные в начале урока вопросы мы ответили? (план)

- Опираясь на схему, дайте ответы:

• узнал
• удивился

Я задумался

• повторил
• научился
• запомнил /СЛАЙД №29/

- У вас на партах лежат изображения различных автомобилей.

- Если ваши ответы были правильные, вы были активны на уроке, то прикрепите свой автомобиль на зелёный кружок.

- Если вы старались, но не всё у вас получилось, то прикрепите свой автомобиль на жёлтый кружок.

- Если вы больше слушали, чем отвечали, то прикрепите автомобиль на красный кружок. /СЛАЙД №30/ /ПРИЛОЖЕНИЕ №3/

- А дома я предлагаю вам нарисовать автомобиль будущего.

- Спасибо, мне было интересно с вами работать на уроке.

Вопросы:

1. О каких конных экипажах говорится в фильме?

_________________________________________________

_________________________________________________

2. О каких сказочных средствах передвижения говорится в фильме? ___________________________________________

___________________________________________________

3. Напишите фамилию создателя трехколесной «Самокатки» __________________________________________

4. Сколько колес имел первый автомобиль? _______________

Вопросы:

1. О каких конных экипажах говорится в фильме?

_________________________________________________

_________________________________________________

2. О каких сказочных средствах передвижения говорится в фильме? ___________________________________________

___________________________________________________

3. Напишите фамилию создателя трехколесной «Самокатки» __________________________________________

4. Сколько колес имел первый автомобиль? _______________

Мы начнём урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти!

Грузовая машина.

- Вот так, Незнайка, если ты вышел на дорогу,
То помни про самый главный запрет:

Легковая машина.

- Туда, где машины, не смей и ногой –
Это закончиться может бедой!

Автобус.

- Машины несутся там слева и справа:
Очень опасная эта забава!

Незнайка.

- Ой-ой-ой, спасите!
И подняться помогите!
Очень больно, какое мученье,
Не учил я правил движенья!!!
Совсем запутался в этих знаках!

Незнайка.

- А ты кто такой? Чего это ты тут расхозяйничался?

Незнайка:

- Ой, дяденька Стёпушка!
Попав в большой и шумный город,
Я потерялся, я пропал...
Не зная правил на дороге,
Чуть под машину не попал!
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути...
Признаться честно – я не знаю,
Где мне дорогу перейти!?
Дядя Стёпа, помогите!
И, если можно, расскажите,
Дорогу как переходить,
Чтоб под машину не угодить!

Незнайка.

- Ой! Батюшки! А странный-то какой! Трёхглазый! А три глаза-то зачем?

Незнайка.

- Да, понятно! Но там ещё какие-то чучела на обочинах дорог стоят.

Незнайка.

Да, город, в котором мы с вами живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Вот она азбука — над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда! 

Дядя Стёпа.

- Да, Незнайка, вот, что происходит с теми, кто не знает правил дорожного движения.

Дядя Стёпа.

Знаком я детям многих стран
По доброй книжке Михалкова.
Я – Дядя Стёпа, великан.
Высокий я, ну что ж такого!
Я инспектором служу,
За порядком я слежу,
Чтоб машины не спешили,
Шёл спокойно пешеход,
Я стою на перекрёстке
Под названьем “Переход”.

Дядя Стёпа.

Сейчас я тебя познакомлю со своим другом.

Это - трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный... (Выходит Светофор.)

Дядя Стёпа.

- Ну что, Незнайка запомнил правила поведения на дороге?

Светофор.

Я и вежливый, и старый,
Я известен на весь мир,
Я на улице широкой,
Самый главный командир.
Все меня, конечно, знают,
Да и как меня не знать!
Все отлично понимают,
Все, что я хочу сказать.
Красный цвет – опасность рядом,
Стой, не двигайся и жди,
Никогда под красным взглядом
На дорогу не иди!
Желтый – светит к переменам,
Говорит: постой сейчас,
Загорится очень скоро
Светофора новый глаз.
Перейти дорогу можно
Лишь когда зеленый свет
Загорится, объясняя:
“Все, иди! Машин тут нет!”

,Светофор.

Ну-ка, знаки, встаньте в ряд!
Будет перекличка.
Скоро вам идти в наряд,
Отчитайтесь лично.
Что вы означаете?
За что вы отвечаете?

(Выходят дорожные знаки и читают стихи.)

1.Дорожные знаки.

Знаки мы дорожные.
Запомнить всем положено
Кто из нас что говорит.

Знак “Осторожно, дети!”

В белом треугольнике с каёмкою красной
Человечкам-школьникам очень безопасно.
Этот знак дорожный знают все на свете:
Будьте осторожны! На дороге дети!

2.Знак “Въезд запрещён”

Я тоже знак дорожный,
Я должен указать,
Что не везде возможно
Машинам проезжать.
Кирпичик поперёк лежит,
О чём вам это говорит?
Здесь путь для транспорта “ЗАКРЫТ”

3.Знак “Железнодорожный переезд”

Очень этот знак серьёзен –
Будь-ка здесь ты осторожен.
Говорю я очень строго:
Здесь железная дорога.
Часто ездят поезда-
Не играй здесь никогда!

4.Знак “Пункт питания”

Тут и вилка, тут и ложка,
Подзаправились немножко.
Покормили и собаку,
Говорим “СПАСИБО” знаку!

5.Знак “Пешеходный переход”

Этот знак такого рода –
Он на страже пешехода.
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!

6.Знак “Автобусная остановка”

Если ты собрался с другом
В зоопарк или в кино,
Подружиться с этим знаком 
Вам придётся всё равно.
Он домчит вас быстро, ловко.
Знак... Автобусная остановка”.