Урок по теме «Дружба» по предмету «Основы светской этики» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
план-конспект урока по орксэ (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Комментарии

(Формируемые УУД)

1.Организационный момент.

Учитель приветствует детей.

- Я рада видеть вас. Мне бы хотелось, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Давайте поприветствуем друг друга улыбками.  Успехов вам и удачи!

- планирование учебного сотрудничества с учителем (К)

2.Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда прослушаете песню.

При затруднении учитель обращает внимание учащихся к учебнику стр.32-33. рубрика «Вы узнаете».

Учащиеся слушают песню «Настоящий друг», сл. Е.Крылатова, муз. М. Пляцковского.

Когда учащиеся песню прослушают, рассказывают о чём поётся в песне. Ключевое слово ДРУЖБА.

Дети формулируют тему урока, определяют цели и задачи урока.

- извлечение необходимой информации из текста песни (П)

- самоопределение (Л)

- смыслообразование (Л)

- целеполагание (П)

- понимание информации, представленной в неявном виде (П)

- принятие и сохранение учебной задачи (Р)

- планирование своих действий (Р)

3.Изучение нового учебного материала.

Работа с текстом учебника, с.32

Работа с толковым словарем.

Работа с учебником.

Беседа с опорой на жизненный опыт.

Стихотворение А. Погореловского «Друзья».

- Давайте послушаем стихотворение «Что такое дружба?»

- Как вы поняли из стихотворения, что такое дружба?

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

- Говорят, что «друг это тот, кто дарит то, что тебе самому дорого и жалко, когда ты словно от своего сердца отрываешь»

- Обратимся к учебнику и узнаем, что такое дружба. Прочитайте с. 32 и найдите определение «Дружба» (2 определения), запишите в тетради.

- В толковом словаре Ожегова дано такое толкование слову ДРУГ.

Друг - это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

  - Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»?

- Общность интересов?

 - Привязанность?

- Поработайте с учебником с.32-33 и найдите отличительные черты дружбы по группам:

1 группа - избирательность,

2 группа – бескорыстность,

3 группа – общность интересов и взаимная симпатия,

4 группа – зачем человеку друг.

- Какие слова вы связываете со словом «дружба»?

 Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, классы. Есть дружба народов, существуют особые дружеские отношения между странами.

 - А зачем человеку друг?

 - Кто может быть вашим другом?

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?

 - С какими животными можно связать слово «дружба»?

 - Какие краски вы возьмете, чтобы нарисовать дружбу?

Вопросы:

• О чем это стихотворение?
• Из-за чего произошел конфликт?
• Кто сделал первый шаг навстречу?
• Какие нравственные качества личности помогают избегать конфликтов?

Хорошо подготовленная ученица читает стихотворение:

«Что такое дружба?»

Спросила я у птицы.

-Это, когда коршун

Летит рядом с синицей.

Спросила я у зверя:

«Что такое дружба?»

- Это, когда зайцу

Лисицы бояться не нужно.

А после спросила я у девочки:

«Дружба что такое?»

- Это что-то огромное,

Радостное, большое.

Это, когда ребята все сразу,

Вместе играют.

Это, когда мальчишки

Девчонок не задирают.

Дружить должны все на свете:

И звери, и птицы, и дети!

Учащиеся высказывают свои предположения, пытаясь дать определение понятию «ДРУЖБА».

Учащиеся самостоятельно работают с учебником, находят определения понятия «ДРУЖБА», выписывают в тетрадь.

Дети отвечают на вопросы, объясняя, как они понимают эти определения.

Дети работают в группах.

Ответы детей.

• Друг – это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней;

 • друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту;

 • друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний;

 • друг – это твоя любимая игрушка, которая тебя выслушает, когда тебе плохо.

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П)

- подведение под понятие (П)

- интерпретация и обобщение информации (П)

- извлечение необходимой информации из текстов (П)

- анализ и объяснение понятий (П)

- сравнение понятий (П)

- формулировка выводов на основе анализа объектов (П)

- выполнение пробного действия (Р)

- фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р)

- оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей (Р)

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

- учет разных мнений (К)

- аргументация своего мнения (К)

- достижение договоренностей и согласование общего решения (К)

- смыслообразование (Л)

4. Физминутка. Самопознание.

Я буду называть слова обозначающие нравственные качества личности.

Если вы считаете, что они вам присуще, то встаете. (Порядочный, преданный, верный, справедливый, общительный, жизнерадостный, позитивный)

- осознание ответственности за себя  (Л)

5. Закрепление изученного материала.

Проектная деятельность.

Работа в группах

- Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

- Предлагаю вам послушать притчу, которая называется «Поступок друга»

(Приложение)

- С каким вопросом обратился человек к учителю?

- Что посоветовал мудрец?

- Как вы считаете, кого нужно выбирать себе в друзья? Как это выяснить?

- У кого из вас есть настоящие друзья?                                              

Почему вы считаете их настоящими?

- А сейчас поработаем в группах.

На доске – модель планеты.

Посмотрите, какая она пустая и безжизненная.

Давайте создадим свою планету.

Хотелось бы, чтобы люди на этой планете уважали друг друга, умели дружить.

Напишите на лепестках цветочков слова, обозначающие нравственные качества личности которыми будут обладать люди нашей планеты.

Что у нас получилось?

Вам нравится такая планета?

От кого зависит какая будет в будущем наша планета Земля?

- Какими качествами, по вашему мнению, обладает настоящий друг?

- А должны ли вы сами обладать этими качествами?

- Почему?

- Действительно, не зря народная мудрость гласит: «Найти хорошего друга – это только половина дела: нужно ещё и самому быть таким».

- Как вы считаете, легко ли быть хорошим и настоящим другом?

Учащиеся слушают.

Ребята отвечают на вопросы.

Выражают свое мнение, учитывают другие точки зрения.

Читают по очереди слова на лепесточках.

Учащиеся высказывают свои мнения.

Создают готовый продукт – планету «Дружба».

- осознание ответственности за общее дело (Л)

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

-  извлечение необходимой информации из текстов (П)

- формулировка выводов на основе анализа проблемных ситуаций (П)

- осуществление синтеза, составление целого из частей (П)

- подведение под понятие (П)

- построение логической цепи рассуждений, доказательство (П)

- оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей (Р)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

- адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К)

- формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К)

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К)

- использование критериев для обоснования своего суждения (К)

- достижение договоренностей о правилах общения и поведения, сотрудничестве в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе (К)

- определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил, формулировка выводов (Л)

-  нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л)

- сопоставление положительных и отрицательных поступков людей (Л)

- осознание ответственности за общее дело (Л)

6. Итог урока. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.

- Предлагаю каждому подвести итог своей работы. Закончите предложения:

Сегодня для меня было самым интересным…

Я понял на уроке…

Я думаю, что…

- Мне хочется, чтобы у каждого из вас было доброе, верное, любящее      сердце. Чтобы вы научились дружить друг с другом, помогать друг другу в трудную минуту, и чтобы вы никогда никого не обижали.

Учащиеся оценивают свою работу.

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Р)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

- формулирование и аргументация своего мнения (К)

- использование критериев для обоснования своего суждения (К)

- формулировка выводов с пониманием моральных норм и этических требований (Л)

7. Домашнее задание

- Предлагаю на выбор несколько видов заданий для выполнения дома. Каждый выберет то задание, которое понравится:

1). Выполнить задание 1 на с. 33 (У)

2). Нарисовать портрет своего друга.

3). Подобрать пословицы о дружбе.

- А на следующем уроке узнаем, что значит быть моральным и умеет ли такой человек дружить.