ОРКСЭ «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики», урок «Заглянем в бабушкин сундук».
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Тема: «Заглянем в бабушкин сундук».

Тип: Урок освоения новых знаний.

Цель урока: Знакомство с многообразием национальной одежды, отражающей традиции народа, его отношение к окружающему миру.

Задачи:

Образовательные: Обобщить и конкретизировать знания детей о костюмах народов России. Сравнить особенности костюмов разных народов.

Развивающие: Развивать логическое мышление, образное восприятие истории нашего прошлого. Развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные: Воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту,

к народным ценностям, к родной земле.

Планируемые результаты

Предметные: Знакомство с многообразием национальной одежды, отражающей традиции народа, его отношение к окружающему миру и семейному хозяйству.

Метапредметные:

Регулятивные:

-  определять цель урока;

-  работать по плану, сверяясь с целью;

-  оценивать правильность выполнения действия.

-  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Коммуникативные:

- учиться работать в группах, сотрудничать с учителем и сверстниками;

- умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Познавательные:

--  уметь выделять нужную информацию из текста учебника и др. источников, в том числе используя ИКТ;

-  уметь ориентироваться в системе своих  знаний;

– соотносить свои знания с заданием, которые нужно выполнить, опираясь на ранее полученные знания.

Личностные:

Личностные:

- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учёбе; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ресурсы урока: 1.Информационный материал: Учебное пособие

2.Информационный ресурс: Презентации «PowerPoint», наглядные пособия (рисунки национальных костюмов и орнаментов).

3.Раздаточный  материал: стихотворение «Бабушкин сундук».

4.Ресурс образовательных технологий: элементы технологии критического мышления, работа в малых группах, игровые технологии (в частности – выступления учащихся)

5. Ресурс образовательной среды: семья - часть образовательной среды, использование информации о семейных традициях учащихся.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Учитель обращает внимание на оформление доски (старинные вещи, национальная одежда).

- Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?

- Почему в этом разделе мы говорим про одежду?

Учащиеся делают вывод, что одежда это часть культуры народа.

Учащиеся определяют тему и цель урока.

Познакомиться с многообразием национальной одежды, отражающей традиции народа, его отношение к окружающему миру.

Актуализация необходимых знаний

- Кто хочет заглянуть в бабушкин сундук?

Учитель выдает карточки со стихотворением Тишковой Н.П. «Бабушкин сундук».

Учитель читает стихотворение.

- Какие предметы вы можете назвать?

Сегодня ребята приготовили сообщения о некоторых предметах национальной одежды.

Сарафан, рубаха-косоворотка, лапти, кокошник, рушник.

- О чем рассказали нам эти вещи?

Учитель предлагает детям рассказать истории о старинных вещах, которые они принесли из дома.

Учащиеся записывают названия старинных вещей.

Учащиеся читают названия вещей и делают вывод о разнообразии старинной одежды.

Учащиеся рассказывают о предметах национальной одежды, знакомят с их изображением, используя презентацию.

Учащиеся, опираясь на тему и цель урока, делают вывод о том, что национальная одежда многообразна и отражает традиции народов России.

Организация познавательной деятельности

Учитель организует работу по учебнику.

- Прочитайте, какие вопросы нам предлагает обсудить автор?

Рассмотреть иллюстрации.

- С чем связаны особенности костюмов северных народов?

- Почему у многих национальных костюмов есть платки и фартуки?

        Самостоятельная работа.

Работа в малых группах по плану.

План:

1. Прочитать текст.

2. Ответить на вопросы.

3. Сделать вывод.

Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы.

Учащиеся сравнивают, сделанный ими вывод  с  данным  в учебнике, убеждаются в правильности своего ответа.

Учащиеся делятся на тройки.

1. Как украшали одежду и обувь?

Зачем использовали украшения?

2. Сравнить орнаменты национальных вышивок. Определить сходства и различия.

Учащиеся работают над заданием и представляют свои ответы.

Рефлексия деятельности

Учитель просит вспомнить тему и цель урока .

- Какие старинные слова узнали на уроке?

- О каких национальных традициях узнали?

Учитель может предложить посмотреть презентацию «Национальные костюмы народов России»

Учащиеся подводят итог урока.

Национальная одежда многообразна и отражает  традиции народа, его отношение к окружающему миру и семейному хозяйству.