Урок по ОРКСЭ "Добродетель и порок"(Выступление на курсах в БРИОП)
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

                              Урок по ОРКСЭ

Тема: Добродетель и порок.

Цель урока:  закрепление представлений у детей о понятиях добродетель и порок. Продолжить работу с  учащимися  по осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Задачи:

1) закрепить у младших школьников понятия  двух противоположных характеристик личности – добродетели и порока;

2) способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

3) создать условия  для осмысления учащимися, какие поступки людей являются добродетельными, а какие порочными;

УУД

Познавательные:  умение находить середину между расточительностью и скупостью, вредностью и угодничеством, безрассудной отвагой и трусостью..

Личностные:

- воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной  отзывчивости, сопереживания, уважения к интересам и убеждениям других людей, что является первым шагом к добродетельному поведению.

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право  каждого иметь свою собственную;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе, адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности.

Регулятивные: принимать  и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию и способы выполнения; строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

ХОД УРОКА.

1.Оргмомент.-Возьмитесь за руки, друзья. Подарите улыбку друг другу.

2.Актуализация:.

Слайд 2. 

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

(М.Ю.Лермонтов, «Нищий», отрывок)

Учитель: -Какой отклик в душе оставил этот отрывок?(Заслушиваются мнения детей)

- Можно ли применить понятия «добро» и «зло» к данному отрывку? (Обсуждая, дети приходят к выводу, что о добре в стихотворении не идет речи.  А вот злой поступок все заметят и дадут характеристику человеку его совершившего. )

 -  Скажите, на какие человеческие качества обращает наше внимание М.Ю.Лермонтов? (Милосердие,  жестокость, жадность, скромность- доказать.)

- Вы назвали качества личности, которые можно разделить на… хорошие –добродетель и плохие – пороки.

- Итак, о  чём поведём разговор  на уроке?

 Слайд 3.-Добродетель и порок

3.Закрепление изученных знаний.

Слайд 4.- Объяснение этих качеств

    Добродетель и порок – это две противоположные характеристики личности, по которым её оценивают другие люди.(Дети находят характеристику в учебнике с.17)

Учитель:Человек всегда стоит перед выбором, как поступить.-Почему? (Чтобы не допустить ошибки, не навредить другим людям).

-Что же нужно делать, чтобы стать добродетельным?  

   Вывод: Прежде всего, необходимо уважать других людей и правильно оценивать свои поступки.

- Послушайте, пожалуйста, притчу:

Слайд 5.

Притча о двух волках

    Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.

– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?

– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Слайд 6:  Задание для пар или групп: Что имел в виду мудрый индеец?

     Вывод:Душа человека призвана всегда трудиться, поэтому надо так много работать над важнейшими качествами души – волей и чувствами. Поэтому для воспитания добрых качеств трудолюбие является одним из главных условий.  Доброделание должно быть деятельным, сильным, созидающим. Но самое главное оно должно войти в привычку, стать частью характера доброго человека.

4. Формирование умений и навыков.

- Ребята, давайте поработаем в группе и выскажем своё мнение. Прошу объединиться в группы по желанию. Каждой группе предлагается задание.

Задание 1 группе учащихся:

• Вам предлагается набор качеств, характеризующих человека. Из предложенного списка выберите добродетель и пороки. Проиллюстрируйте и добродетель , и порок.

Любовь                  Смирение                          

Доброта                  Ненависть

Злость                     Сопереживание

Прекословие          Уныние                          

Лживость                Соучастие  

Упрямство               Послушание

Уныние                     Радость      

Послушание            Милосердие

Сострадание            Бесчувственность                            

Честность                Бессердечность

Покладистость        Безучастность    

Задание 2 группе учащихся:

• Прочитайте сказку, заполните таблицу.

СКАЗКА ПРО  ЖАДНОСТЬ.
Жили два воробья: Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.
«Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», - подумал он. Так и склевал все зернышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зернышек все же просыпалось на землю.
Нашел эти зернышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику.
- Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зернышек пшена. Давай их поровну разделим и склюем.
- Не надо... Зачем?.. - стал отмахиваться крылышками Чик. - Ты нашел - ты и ешь!
- Но мы же с тобой друзья, - сказал Чирик. - А друзья все должны делить пополам. Разве не так?
- Ты, наверно, прав, - ответил Чик. Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка. А сейчас отказаться от подарка приятеля это значит обидеть его. Взял Чик пять зернышек и сказал:
- Спасибо тебе, Чирик! И за зернышки, и за урок... дружбы...

(М. Пляцковский)

Задание 3 группе учащихся:

• Прочитайте сказку, ответьте на вопросы .

Сказка «Семь дочерей»

«Было у матери 7 дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по матери.

-       Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

-       Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

-       Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,- сказала третья.

-       Мне тяжело было без тебя, как пчелке без цветка,- щебетала четвертая.

-       Ты снилась мне, как розе снится капля росы,- промолвила пятая.

-       Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

 А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.

(В.А. Сухомлинский)

Вопросы:

- Какую дочь можно назвать добродетельной? Почему?

- Как вы думаете, что труднее: говорить добродетельно или поступать добродетельно?

-  Что вы делаете для мамы, когда она устаёт?

    Подводятся итоги работы групп.

5.Изучение новых понятий.

А)Работа по учебнику с 20.- прочитать 1 абзац.

- Что сказал Аристотель ? Как понимаете?

Б)Попробуем вместе с вами найти соседей- пороков у добродетели.

Слайд 7.

Слайд 8.,9

- Давайте послушаем рассказ из хрестоматии К.Д. Ушинского: Лошадь и осёл.

    Прекрасная, сильная лошадь без всякой поклажи и тяжело нагруженный осёл шли по дороге за своим хозяином. «Любезная лошадь, - сказал осёл, - возьми на себя хоть маленькую часть своей ноши: я задыхаюсь под тяжестью!» Лошадь гордо отказалась. Вздохнул бедный осел и, опустив уши, побрел далее, но протащившись еще кое-как с версту, пошатнулся, упал и издох. Теперь только увидел хозяин, как он был несправедлив к бедному животному и что напрасно баловал он сильную, молодую  лошадь. Погоревал хозяин, попенял на себя, но делать было нечего, надобно было ехать далее. И вот он навьючил всю ослиную ношу на гордую лошадь, да прибавил к ноше еще ослиную кожу, которую не захотел даром бросать на дороге.

   - Поделом мне! – подумала лошадь. – Если бы я сжалилась над моим бедным спутником, то и он был бы жив, да и мне не пришлось бы теперь так тяжело.

     -  Ребята, каким  пороком страдала молодая и сильная лошадь? Правильно, гордостью. Она любила только себя, и поэтому ей не было дела до тяжести груза и страданий какого-то там замухрышки-ослика. Ни сострадания, ни соучастия, ни милосердия не было в ней. Только когда всю ношу с бедного погибшего ослик погрузили на ее гордую спину, она все поняла.

-Но как поняла?

 ( Из жалости к себе, ругая в конце рассказа свою глупость и недальновидность.)

Учитель:  - Итак, правильному оцениванию своих поступков и дальновидности нужно и можно учиться. А помогает нам, в этом нелегком деле, народная мудрость – пословицы.

 - Вы знаете много пословиц о добре и зле и легко справитесь с моим заданием.

Слайд 10.11

6..Итог.

Слайд 12.- Что по вашему является основой добродетели?

А) доброта       Б) любовь к родителям      В)   сострадание

Слайд 13.

7.Рефлексия:-Послушайте стихотворение «Учила меня бабушка» Леона Кона.

8.Домашнее задание: Выполните задание по выбору на стр. 19.