Конспект занятия педагога-психолога "Наши чувства и эмоции"
план-конспект занятия (2 класс)

Технологическая карта занятия

Педагог-психолог ГБОУ школа №131 Красносельского района Санкт-Петербурга Курносова Анастасия Олеговна

Предмет: психокоррекционное занятие  

Класс: 2 «Б»

Программа: Развитие навыков общения у учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Тема занятия:  «Наши чувства и эмоции»

Тип занятия: Коррекционно-развивающее занятие

Цель: развитие эмоциональной сферы учащихся.

Задачи:

Образовательные:

• обучать умению вербально передавать собственное и чужое эмоциональное состояние через его называние, описание;
• обучать умению с помощью
• обучать способам психической саморегуляции;
• расширять  представления учащихся об основных базовых эмоциях.

Коррекционно-развивающие:

• формировать навыки адаптивного поведения;
• развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов;
• развивать коммуникативные навыки в совместной деятельности;
• формировать социально-приемлемые поведенческие модели.

Воспитательные:

• развивать эмпатию;
• развивать способность к рефлексии;
• воспитывать чувство взаимопонимания и сплочения между учащимися, умение взаимодействовать в группе;
• воспитывать умение снимать мышечное и эмоциональное напряжение допустимыми способами.

Оборудование:

• карточки с эмоциями;
• презентация с МАК-картами;
• распечатки «Где живут эмоции»;
• фломастеры;
• колонка с музыкой, соответствующей различным эмоциям;
• карточка приветствия/прощания.

Этапы урока

Время

Деятельность педагога-психолога

Деятельность учащихся

        Формирование БУД

Ритуал приветствия

2 мин.

Упражнение «Выбор приветствия»

Педагог предлагает поздороваться выбранными детьми способами.

Учащиеся выбирают способ приветствия по карточке.

Коммуникативные - планирование сотрудничества с учителем.

Познавательные – поиск и выделение необходимой информации.

Вводная часть.

2 мин

Игра «Эмоциональная зарядка»

Развитие мимики. моторики. Концентрация внимания на педагоге и теме.

Учащиеся повторяют за педагогом мимическую зарядку.

Регулятивные  – следование плану выполнения задания. Развитие самоконтроля.

Основная часть.

Динамическая пауза

5 мин.

4  мин.

5 мин.

4 мин.

7 мин

Определение темы занятия

Педагог обращает внимание учащихся на то, что в проведённой зарядке содержится тема занятия.

Упр. «Что это за эмоция? »  

Предоставление стимульного материала (карточки с эмоциями). Актуализация знаний учащихся по теме.

Упр. «Эмоции и чувства в музыке»

Педагог-психолог предлагает прослушать музыкальные композиции, определить то, какое настроение отражается в музыке.

Упр. «Зеркало»

Детям предлагается изобразить эмоции с помощью пантомимы. Педагог контролирует процесс, следит за включенностью и участием всех участников занятия.

Упр. «Эмоции и чувства  в искусстве»

Педагог предлагает рассмотреть абстрактные  картинки, подобрать подходящие к ним эмоции и чувства.

Упр. «Где живут эмоции»

Предоставление стиульного материала (схематичный рисунок человека). Педагог предлагает подобрать каждой эмоции свой цвет, а затем найти место соотвествующий эмоции в теле человека.

Учащиеся слушают педагога-психолога, анализируют информацию; следуют инструкции, выполняя последовательные действия.

Активно включаются в процесс взаимодействия с психологом и друг с другом.

Учащиеся слушают музыкальные композиции, определяют отражённые в них эмоции.

Учащиеся изображают эмоции с помощью мимики, идентифицируют показанные эмоции.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Личностные – сотрудничество, развитие творческого воображения.

Коммуникативные – развитие навыка участия в диалоге, высказывания свою точку зрения.

Познавательные – умение самостоятельно делать выводы и анализировать информацию.

Регулятивные  – следование плану выполнения задания. Развитие самоконтроля.

Заключительная часть

3 мин.

Подведение итогов занятия

Рефлексия Обсуждение ключевых моментов занятия.

Оценивают результаты собственной деятельности, делиться впечатлениями от взаимодействия. Участвуют в рефлексии занятия.

Личностные – развитие самооценки, творческого воображения.

Коммуникативные – развитие умения слушать чужое мнение.

Познавательные – определение понятий, структурирование знаний.

Регулятивные  – развитие самоконтроля.

Ритуал прощания

Рефлексия.

2 мин.

Упражнение «Выбор прощания»

Педагог предлагает попрощаться выбранными детьми способами.

Учащиеся выбирают способ прощания по карточке.

 Регулятивные  – развитие самоконтроля.