Презентация "Основополагающие изменения современного урока в связи с введением ФГОС НОО."
презентация по теме

Слайд 1

Основополагающие изменения современного урока с связи с введением ФГОС НОО. Манешина Л.Н. МБОУ СОШ №1

Слайд 2

Ученик - субъект учебной деятельности Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, Объединенных в целесообразную деятельность Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися. Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся Изменение представлений учителя о современном уроке

Слайд 3

Новая технологическая карта урока - Репродукция знаний не более 8-10 минут; -Ведущая деятельность учащихся: применение знаний, анализ, синтез, обобщение, проектная деятельность, творческая деятельность.

Слайд 4

Рефлексия в конце урока Что «открыли» нового? Что было особенно интересным? Что было самым трудным? Над чем надо поработать? Сегодня я узнал, что… Теперь я могу… Я попробую… Меня удивило… Мне захотелось…

Слайд 5

Урок - рефлексия 1) Повторение пройденного (устно) 2) Определение темы, целей урока 3) Предварительная самооценка 4) Самостоятельная работа 5) Сравнение с эталоном 6) Самооценка 7) Работа над ошибками

Слайд 6

Современные развивающие технологии -технология проблемного диалога, -педагогика сотрудничества, -проектная технология, -технология продуктивного чтения,

Слайд 7

-проблемное обучение -групповая работа -учебный диалог -современные информационные технологии -личностно-ориентированное обучение -здоровьесберегающее обучение и др.

Слайд 8

Технология проблемного диалога Это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащихся посредством специально организованного учителем диалога .

Слайд 9

Педагогика сотрудничества Обучение в зоне ближайшего развития Учение без принуждения Составление опорных схем Идея опережения Обучение крупными блоками Интеллектуальный фон класса Диалогическое размышление Совместная деятельность учителя и ученика

Слайд 10

Проектная технология Цель – создание условий для формирования умений и навыков проектирования, способствующих развитию индивидуальности обучающихся и их творческой самореализации.

Слайд 11

Технология продуктивного чтения 1) Предвосхищение 2) Диалог с автором через текст 3) Обращение к отдельным фрагментам текста 4) Дискуссия по теме текста 5) Знакомство с писателем 6) Творчество детей

Слайд 12

Проблемное обучение Создание проблемной ситуации Совместно намечаются способы решения поставленной задачи Устанавливается план действий Активизируется весь запас знаний учащихся

Слайд 13

Обеспечивается более прочное усвоение знаний Развивается аналитическое мышление Учебная деятельность становится более привлекательна Ориентирует на комплексное использование знаний

Слайд 14

Групповая работа Возрастает глубина понимания учебного материала Меняется характер взаимоотношений между детьми Растет самокритичность Учащиеся приобретают новые коммуникативные навыки

Слайд 15

Учебный диалог Позволяет осуществлять личностно-ориентированный образовательный процесс Развивает пытливость Предоставляет право отстаивать свою точку зрения Учащиеся учатся уважать мнение других

Слайд 16

Проектная технология Ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта Помогает реализовать творческие замыслы Учит прогнозировать Развивает межличностные отношения

Слайд 17

Информационная технология Способствует качественно новому содержанию обучения Позволяет заменить традиционные ТСО Насыщает урок информацией Обеспечивает наилучшую реализацию принципа наглядности

Слайд 18

Личностно – ориентированное обучение Это отказ от дисциплинарной модели воспитания, организация индивидуального подхода, обучение умению работать самостоятельно, анализировать, сравнивать, проявлять инициативу.

Слайд 19

Здоровьесберегающие технологии Позволяют детям более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве.

Слайд 20

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих ученическое действие.

Слайд 21

Использование современных обучающих технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, подняв на более высокий уровень интерес детей к учебе.

Слайд 22

Востребованы будут только те ИКТ, которые позволяют анализировать, проводить самостоятельные исследования, а значит, способствовать достижению новых образовательных результатов.

Слайд 23

«Педагоги не могут успешно учить, если усердно не учатся сами»