Книга - окно в мир. Методическая разработка итогового игрового занятия.
методическая разработка (3 класс) по теме

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ               МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «БОРОВСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                         ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

КНИГА – ОКНО В МИР

(Методическая разработка итогового игрового занятия

блока «Книга – прошлое, настоящее, будущее»)

                                                                              Возраст детей: 7-11 лет

                                                                              Автор: Игнатенко Елена Владимировна

                                                                              Педагог дополнительного образования

                                                                              Руководитель объединения «Наследие»

Балабаново, 2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

                                                                                                 Д.Дидро

     Мы живем в веке компьютерных технологий. Появляются новые источники познания: электронные книги, сайты, порталы, форумы….

     Книга, которая воспитывает в человеке творческие способности и воображение, с ее тысячелетней историей, уходит в прошлое.

     Внеурочные занятия по теме «Книга – прошлое, настоящее, будущее» являются самостоятельным блоком экспериментальной игровой программы «Любимый город» и направлена на развитие творческих способностей детей, а также включает элементы поисково-исследовательской деятельности и элементы тайм – менеджмента.

     Занятия ориентированы на детей младшего и среднего школьного звена и содержат задания различных степеней сложности. Учащиеся найдут ответы на вопросы: Когда на Руси появилась первая книга? С какого времени началась история книгопечатания в нашей стране? Кто был первым мастером книгопечатания? Как украшали книги? и мн. др.

     Ученики познакомятся с историей переплета книг, их типами и видами, а так же реставрацией книг. Они пополнят свой словарный запас новыми словами, узнают их значение.

     В процессе группового общения проект предполагает развитие речи ребенка, активизацию познавательной деятельности, формирование коммуникативных компетентностей. В игровой форме ученики выполняют задания, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, воображению, находчивости, смекалки.

Цель проекта «Книга – прошлое, настоящее, будущее»:

Формирование и развитие у детей индивидуальных творческих способностей, воспитание уважения к книге, знакомство с приемами исследовательской компетенции в образовательном пространстве как условия творческого мышления и качества образования школьников.

Задачи проекта:

1. Познакомить учащихся с историей возникновения книг на Руси;
2. Рассказать о первопечатнике Иване Федорове;
3. Познакомить с историей, типами и видами переплета;
4. Познакомить с процессом реставрации книг;
5. Познакомить с новыми словами (словарь);
6. Освоить метод научного познания, овладеть методикой исследовательской деятельности (научного исследования);
7. Овладеть операциями анализа и обобщения, способами обработки результатов;
8. Освоить требования к оформлению исследовательской работы;
9. Овладеть основами практического выступления с научной работой (докладом);
10. Познакомить с системой приемов, позволяющих человеку эффективно организовать свою деятельность по достижению своих целей (тайм – менеджмент);
11. Научить учеников выполнять творческие проекты.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

     Предполагает формулирование темы, целей, плана учебного занятия

Участники игрового занятия: учащиеся объединения «Наследие» в возрасте 7-11 лет.

Вид занятия: комбинированный.

По количеству участников: групповой

По содержанию: межпредметный

По месту в учебном плане: текущий

По доминирующей деятельности учащихся: познавательная и творческая деятельность.

Длительность занятий: 90 минут.

Ожидаемый результат

- владеть информацией о прошлом, настоящем книги;

- уметь организовывать свое время;

Ученик должен уметь

- пользоваться полученной информацией;

- выстраивать последовательность ответов;

Дидактические цели занятия

- обеспечить повторение теоретического материала блока « Книга – прошлое, настоящее, будущее»

Воспитательные цели занятия

- развитие коммуникативных умений;

- развитие духовно-нравственного мышления;

- расширение понятия профессиональной компетентности.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Технические средства: телевизор, компьютер, проигрыватель, DVD-плеер.
2. Наглядные пособия: книги (виды, форматы), фотовыставка, станок для переплета книг в домашних условиях.
3. Раздаточный материал: карточки с заданиями

Список литературы

1. Воскобойников В. М. Кирилл и Мефодий. – М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2005.
2. Детская энциклопедия. №3 2009.
3. Е. Андреева. Друзья с книжной полки. Журнал «Кораблик» Свято – Пафнутьев – Боровского монастыря, № 5. 2011, стр. 16.
4. Ефимов В.В. Переплетная мастерская в школе и дома, - Изд. 2-Е, доп. – Серия «Когда сделаны уроки». - К.: Ред. Школа, 1982.
5. История книги на Руси. http://www.heritage-books.ru/istoria_knigi.php
6. Меркулова Т.В., Беглова Т.В. Тайм – менеджмент для детей, или Как научить школьников организовать свое время. Педагогический университет «Первое сентября», 2011.
7. Немировский Е.Л. Путешествие к истокам русского книгопечатания: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.
8. Осетров Е.И. Сказ о Друкаре Иване и его книгах. – М.: изд. «Малыш», 1983.
9. Осетров Е.И. Аз – свет миру: Повесть в новеллах о Руси изустной, письменной и печатной. – М.: дет.лит., 1989.
10. Пересветов Р. Т. Тайны выцветших строк. – М.: изд. «Детская литература», 1970.
11. Православный женский журнал «Славянка». Ст. Аз, Буки, Веди. Святые братья. – М.: 2007, стр. 88.
12. Рукописная книга в Древней Руси. http://www.home-edu.ru/pagas/filipova/texts10/texts10.htm

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

     « Книга – это духовное завещание данного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему его место.» А.И. Герцен

     « … любите книгу, она облегчает нам жизнь, дружески помогает разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она открывает ум и сердце чувствам любви к миру, к человеку.» М. Горький

     «… любите книгу всей душой! Она не только ваш друг, но и до конца верный спутник»

М.А. Шолохов

     «Книга – окно в мир.

Откроешь страницу, другую – раздвинутся стены комнаты, станет видно далеко-далеко; услышишь голоса тех, кто жил давным-давно или тех, кто теперь от тебя за тридевять земель, за лесами и морями.» Е. И. Осетров

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Занятие 1. Тема:  Первая АЗБУКА.

1 часть (теоретическая) Знакомство с именами равноапостольных Кирилл и Мефодий, первыми  письменными источниками, толкованием букв и их написанием.

2 часть (практическая) Нарисовать и украсить букву.

Цель: формирование и развитие у школьников творческих и индивидуальных способностей, расширение знаний в области истории и духовно-нравственной культуры.

Задачи: - приобретение знаний о равноапостольных Кирилле и Мефодие, о создании ими славянской письменности и  первой азбуке в 863 г.;

-  знакомство с названием и толкованием букв;

1. формирование навыков исследовательской деятельности;
2. развитие творческих способностей ребенка.

Занятие 2. Тема: История книги на Руси.

1.  Часть (теоретическая). Знакомство с историей книги на Руси, ее типами, видами.  Закрепление материала: вопросы – ответы.
2.  Часть (практическая). Бережное отношение к книге (самая аккуратная книга в группе, классе) Конкурс рисунка.

Цель: формирование и развитие у школьников творческих и индивидуальных способностей, воспитание уважения к книге, знакомство с приемами исследовательской деятельности.

Задачи: 

- приобретение знаний в области истории книги на Руси;

- формирование навыков исследовательской деятельности, бережливого отношения к книге;

- развитие творческих способностей ребенка.

Занятие 3. Тема: Первопечатник Иван Федоров.

1 часть (теоретическая) Рассказ об Иване Федорове. Закрепление материала: загадки, вопросы.

2 часть (практическая) Изготовление закладки для книги (учебника)

Цель: познакомить детей с именем Иван Федоров

Задачи: - приобретение знаний о первопечатнике (Друкаре) Иван;

- формирование навыков творческой работы с бумагой;

- развитие творческих и интеллектуальных способностей ребенка.

Занятие 4. Тема: История переплета.

1 часть. Рассказ об истории переплета, знакомство с новыми словами, терминами. Закрепление материала: вопросы – ответы.

2 часть. Изготовление обложки для книги из бумаги.

Цель: формирование и развитие у школьников индивидуальных навыков реставрации книг

Задачи: - познакомить с историей и принципами переплета, с новыми словами (терминологией);

- формирование навыков творческой работы с бумагой;

- развитие творческих, интеллектуальных и профессиональных навыков.

Занятие 5 . 6. Тема: О чем рассказывает и чему учит  книга?

Занятие 5

1 часть. Чтение рассказа «Подарок ангела». Обсуждение рассказа.

2. часть. Нарисовать одного из героев рассказа, сюжета рассказа. Обосновать выбор.

( Изготовление ангела из бумаги (аппликация))

Цель: формирование и развитие творческих способностей, интереса и уважения к книге.

Задачи: - познакомить с текстом рассказа;

- проанализировать сюжет, распределить роли;

- развивать творческую активность учеников.

Занятие 6

Экскурсия в библиотеку. Интеллектуальная игра «По страничкам сказок»

Цель: формирование и развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка.

Задачи: - вспомнить народные сказки и сказки любимых писателей;

- проанализировать содержание (добро и зло в сказках);

- выполнить задания (кроссворды, лабиринты, загадки, вопросы).

ЗАНЯТИЕ 7. ТЕМА: «КНИГА – ОКНО В МИР»

Итоговое игровое занятие по станциям.

Цель: Контроль знаний блока «Книга — прошлое, настоящее, будущее»

     Правила игры: участники делятся на 5 команд по 7-10 человек. Каждая команда получает маршрутный лист, в котором отмечены: название станций, месторасположение и количество баллов.

     Оснащение и наглядные пособия: фотовыставка, выставка литературных источников, переплетный станок для домашней мастерской, магнитофон с фонотекой.

I. Станция «Азбука»

Вопрос 1. Кто сказал?

- Хочу осуществить мечту, - ….(сказал Константин Философ),- создать письменность для славян.

- Если позволишь, я помогу тебе, - предложил (Мефодий).

Вопрос 2. Загадка.

Черные, кривые, от рождения все немые,

Встанут в ряд — сейчас заговорят. (Буквы)

Вопрос 3. Какими были первые буквы?

Ответ: Братья сразу решили, что «...буквы должны быть красивыми и простыми, чтобы рука писала легко, без задержки, словно пела».

Вопрос 4. Какие новые буквы для обозначения звуков придумали братья Кирилл и Мефодий?

Ответ: В Греческой азбуке отсутствовали буквы для обозначения звуков: «б», «ж», «к», «ш», «з», «у», «ц», «ч», «щ» и «я». Все эти звуки в созданном алфавите записались новыми буквами.

Вопрос 5. В каком году была изобретена славянская азбука?

Ответ: 863 году, братьями Кириллом и Мефодием, которые служили при Константинопольском дворе.

II. Станция «Книги на Руси»

Вопрос 1. Когда появились книги на Руси?

Ответ: Официально история книжного дела на Руси началось с 1057 года.

Вопрос 2. Какой была первая книга на Руси?

Ответ: Самой первой рукописной книгой, написанной на кириллице, является Остромирово Евангелие на пергаменте — кожаная книга, созданная с октября 1056 по май 1057 г.

Вопрос 3. Загадка.

Белое поле, черное семя, кто поле сеет, тот и разумеет.

( Бумага, буквы, пишущий)

Вопрос 4. Как относились к книге на Руси?

Ответ: Книгу на Руси издавна любили и почитали. «Велика бывает польза от учения книжного, - говорит летописец, рассказывая о просветительской деятельности киевского князя Ярослава Мудрого. ...». Старинные книги были инструментом не только религиозной пропаганды — это был еще важнейший источник духовно-нравственного воспитания, а вместе с тем — основной, достоверный поистине бесценный источник изучения отечественной культуры.

Вопрос 5. Загадка

Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а рассказывает.

(Книга)

III. Станция «Друкарь»

Вопрос 1. Загадка

Пятеро волов одной сохой пишут. (Пишущий книгу)

Вопрос 2. Кого люди называли Друкарем?

Ответ: Печатню называли люди друкарней, а печатника — Друкарем.

Вопрос 3. Кто был первым друкарем?

Ответ: Иван Федоров Печатник — Иван Друкарь Москвитиный.

Вопрос 4. Как родился наш первый печатный учебник — Азбука, Букварь?

Ответ: Писать первый Букварь взялся Иван Федоров. Тщательно писал-рисовал Иван буквы, находил упражнения, примеры, чтобы младенцы учились не только письму — буквам и цифрам, но и добрым делам, хорошим мыслям.

Позаботился Друкарь и о красивых заставках — виньетках.

Книга получилась на славу. А в самом ее конце премудрый автор поместил обращение к «возлюбленному русскому народу», советуя всем учить детей грамоте.

Вопрос 5. Почему Иван Грозный, кода решил завести в Москве Печатную избу, новое и трудное дело поручил Ивану Федорову?

Ответ: Народ про Ивана Федорова тогда говорил: хитрец, то есть такой умелец, что и в чужих землях не сыскать.

А какие руки были у Ивана Федорова — быстрые, сильные, проворные, - любоваться не налюбуешься. За что не возьмется — все у него получается. Писал быстро и красиво — самых лучших писцов брала зависть. Мог Иван любую букву затейливо начертить на бумаге, резал на досках изображения гравюр. Словом не было работы, которую бы не сумел и не смог сделать Иван Федоров.

IV. Станция «Переплетная мастерская»

Вопрос 1. Какими были первые переплеты?

Ответ: Одним из древнейших форм книги (наряду с глиняными и деревянными табличками) и являлся свиток. Это совокупность листов, скрепленных между собой краями и свернутых в рулон.

Вопрос 2. Расскажите о самых распространенных переплетах (до XVIIв).

Ответ: Это были переплеты из дерева. Снаружи доски обтягивались кожей, которую потом загибали внутрь и закрепляли. Держалась такая книга на стежках или завязочках. Реже встречались кожаные переплеты.

Вопрос 3. Какие качества ценились в книжном переплете?

Ответ: Владельцы ценили в переплете как защитные функции, так и эстетические. Роскошный переплет, украшенный бархатом, атласом и даже драгоценными камнями, был, выгодным вложением капитала.

Вопрос 4. Когда появился переплет, близкий к современному?

Ответ: К началу ХХ века.

Вопрос 5. Загадка.

Без языка, без голоса, а все рассказывает. (Книга)

V. Станция «Сказочный мир книги»

Вопросы:

- Какие книги вы любите читать?

- Какие сказочные герои вам нравятся?

- Назовите русских авторов сказок, былин, басен.

- Чему учат книги?

- Инсценировка любимой сказки (импровизация)

Задание 1. Кроссворд

Задание 2. Лабиринт

Игра заканчивается подведением итогов. Команда, набравшая большее количество баллов награждается призами.

План занятия 7.

         Оценивание результатов работы проводится по следующим критериям