Рабочие программы по предметам (для 2 класса образовательных учреждений VIII вида)
рабочая программа (2 класс) по теме

Болтикова Ольга Николаевна
Опубликовано 05.05.2013 - 16:29 - Болтикова Ольга Николаевна

 

Рабочая программа

(по математике, чтению и развитию речи, письму и развитию речи, изобразительному искусству, трудовому обучению, развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности) для 2класса

на 2012-2013учебный год

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 2klass-_programma.docx181.27 КБ

Предварительный просмотр:

ГС(К)ОБУ АО школа-интернат №10

Рассмотрена и рекомендована                                                                       Утверждена

Педагогическим советом                                                                                Приказ №……….

Протокол №……..                                                                             от «      »…………….…2012г

от «    »……………2012г                                                      Директор Г(К)ОУБ АО шк.-инт.№10

Зам.директора по УВР                                                                            ……..………..Якимова С.Г.

 …….. …...Старчикова Л.И.                                                                                                                                                      

Рабочая программа

(по математике, чтению и развитию речи, письму и развитию речи, изобразительному искусству, трудовому обучению, развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, обязательным индивидуальным и групповым коррекционным занятиям)

для 2класса

на 2012-2013учебный год

составитель:

Болтикова О.Н.

г.Белогорск, 2012

Содержание

Математика

Пояснительная записка                                                                                                                            

Содержание программы                                                                                                                            

Учебно-тематический план                                                                                                                    

Календарно-тематическое                                                                                                                        

Трудовое обучение

Пояснительная записка                                                                                                                            

Содержание программы                                                                                                                          

Учебно-тематический план                                                                                                                      

Календарно-тематическое планирование                                                                                                  

Развитие устной речи на основе изучения предметов

и явлений окружающей действительности

Пояснительная записка                                                                                                                          

Содержание программы                                                                                                                          

Учебно-тематический план                                                                                                                    

Календарно-тематическое планирование                                                                                            

Письмо и развитие речи

Пояснительная записка                                                                                                                        

Содержание программы                                                                                                                        

Учебно-тематический план                                                                                                                  

Календарно-тематическое планирование                                                                                            

Чтение и развитие речи

Пояснительная записка  

 Содержание программы                                                                                                                        

Учебно-тематический план                                                                                                                  

Календарно-тематическое планирование                                                                                                                                      

 

Изобразительное искусство

Пояснительная записка                                                                                                                            

Содержание программы                                                                                                                          

Учебно-тематический план                                                                                                                    

Календарно-тематическое планирование                                                                                                

Коррекционное занятие

Пояснительная записка                                                                                                                            

Содержание программы                                                                                                                            

Учебно-тематический план                                                                                                                    

Календарно-тематическое                                                                                                      

Литература                           

Математика

Программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) школы 8вида под ред.Воронковой В.В.

Учебник:

Хилько А.А. Математика: учебник для 2кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8вида.-М.: Просвещение,1999.

Количество часов за год-165ч

Количество часов в неделю-5ч

1четверть-40ч

2четверть-39ч

3четверть-50ч

4четверть-36ч

Пояснительная записка

Математика, являясь одним из важнейших образовательных предметов, готовит учащихся к жизни и овладению доступным профессионально-трудовыми навыками. Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить уч-ся к овладению профессионально-трудовым знаниям и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Практическое действие с предметами, их заменителями уч-ся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами.

Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Не менее важный прием- материализации, т.е. умение  конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях.

Обучение математике невозможно без пристального внимания к формированию и развитию речи учащихся.

Цель: подготовить уч-ся с отклонениями в интеллектуальном развитии  жизни и овладению доступными профессионально-трудовым навыкам.

Задачи:

  • Формирование способности мыслить отвлеченно.
  • Пробудить у уч-ся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.
  • Формировать и развивать речь уч-ся.
  • Воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленную  на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного и слухового восприятия;
  • развитие основных мыслительных операций;
  • совершенствование произношения и пространственной ориентировки;
  • развитие наглядно-образного и словесно- логического мышления;
  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
  • обогащение словаря;
  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

- таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

- название компонентов и результатов сложения и вычитания;

- математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;

- различие между прямой, лучом, отрезком; -Элементы угла, виды углов;

- элементы четырехугольников- прямоугольника, квадрата, их свойства;

- элементы треугольника.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через  десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;

- решать простые и составные задачи и конкретизировать с помощью  предметов или их заменителей и кратко записывать содержание задачи;

- определять время по часам с точностью до 1 часа;

- чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку.

Программа рассчитана на165, по 5ч в неделю.

Количество часов по четвертям

I

II

III

IV

За год

40

39

50

36

165

Таблица контрольных работ по четвертям

        I

II

III

IV

За год

2

2

2

3

9

Темы контрольных работ

1. Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10».

2. Контрольная работа за I четверть «Арифметические действия в пределах 10».

3.Контрольная работа «Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц».

4. Контрольная работа II ч. Решение примеров и задач с числами второго десятка.

5. Контрольная работа «Решение примеров и задач в пределах 20».

6. Контрольная работа за III четверть. «Решение примеров и задач в пределах 20 с переходом ч/р».

7. Контрольная работа «Вычитание в пределах 20 с переходом ч/р».

8. Контрольная работа за VI четверть « Арифметические действия в пределах 20 с переходом через разряд».

9. Контрольная работа за год « Арифметические действия в пределах 20 с переходом через разряд».

Содержание программы

Счет в пределах 20

Присчитывание, отсчитывание по 1,2,3.4,5.6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше, меньше, равно. Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание

чисел без перехода через десяток.

        Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.

        Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычитание остатка с помощью данной таблицы.

Название компонентов и результатов сложения и вычитания в речи уч-ся.

Число 0 как компонент сложения.

Понятия «столько же», «больше на», «меньше на» на несколько единиц.

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение ) чисел на несколько единиц.

Геометрический материал.

Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.

Угол. Виды углов. Сравнение углов.

Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны.

Мера времени: час.

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Обозначение 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).

Учебно-тематический план

№

Тема урока

К-во часов

Повторение.

1-72

Пространственные и временные понятия: вверх-вниз, раньше- позже. Состав чисел 7,8,9,10. Прибавить и вычесть 1. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Компоненты сложения, вычитания. Перестановка слагаемых. Связь между суммой и слагаемым. Вычитание из числа 6,7.8.9. Задачи на нахождение остатка. Равенства и неравенства.

31

Закрепление и повторение пройденного материала по теме: «Первый десяток».

16

Повторение по теме: «Нумерация от 11 до 17».

10

Повторение по теме: «Нумерация от 18 до 20»

5

Повторение по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределе 20».

20

Геометрический материал

73-88

Треугольник.

1

Квадрат.

1

Круг и прямоугольник.

1

Прямая линия.

1

Луч.

1

Отрезок.

1

Сантиметр.

1

Ломаная линия.

1

Построение и измерение отрезков.

1

Дециметр.

1

Угол, вершина, сторона.

1

Свойство углов и сторон.

1

Единица массы-кг.

1

Единица емкости - литр.

1

Квадрат.

1

Прямоугольник.

1

Второй десяток

88-112

Устная нумерация в пределах 20 (от 11 до 17). Понятие о времени: сутки. Письменная нумерация в пределах 20 (от 11 до 17).

24

113-144

Числа от 18 до 20.Увеличение и уменьшение на 1, 2. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Решение примеров и задач в пределах 20 с переходом ч/р (на сложения). Вычитание из 20 двузначных чисел. Понятие о времени: час. Часы, циферблат. Измерение времени.

32

145-165

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом ч/р. Вычитание из 11, 12, 13, 14, 15.Решение примеров и задач с переходом через разряд.

20

Календарно-тематическое планирование

№

Тематика

Часы

Дата

I четверть (41 ч.)

I. Первый десяток. Повторение (8 ч.)

1.

Пространственные отношения: вверх - вниз.

1

03.09.

2.

Временные отношения: раньше - позже.

1

04.09.

3.

Порядковые отношения: раньше - позже.

1

05.09.

4.

Состав чисел 7, 8, 9, 10. Связь чисел при сложении и вычитании.

1

06.09.

5.

Счёт предметов. Прибавить и вычесть 1.

1

07.09.

6.

Задачи на увеличение и уменьшение.

1

10.09.

7.

Самостоятельная работа.

1

11.09.

II. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (33ч.)

8.

Задачи на увеличение на несколько единиц.

1

12.09.

9.

Задачи на уменьшение на несколько единиц.

1

13.09.

10.

Цифра 6, прибавление числа 4.

1

14.09.

11.

Вычесть 4.

1

17.09.

12.

Цифра 7, решение задач.

1

18.09.

13.

Цифры 8, счет по 2.

1

19.09.

14.

Решение задач.

1

20.09.

15.

Решение задач. Прибавить 1, 2, 3,4.

1

21.09.

16.

Компоненты сложения.

1

24.09.

17.

Перестановка слагаемых.

1

25.09.

18.

Перестановка слагаемых. Число 10. Счет в пределах 10.

1

26.09.

19.

Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10».

1

27.09.

20.

Счет в пределах 10. Работа над ошибками.

1

28.09.

21.

Десяток.

1

01.10.

22.

Сравнение числовых множеств.

1

02.10.

23.

Состав, и решение задач на нахождение суммы.

1

03.10.

24.

Состав числа 10.

1

04.10.

25.

Связь между суммой и слагаемым. Треугольник.

1

05.10.

26.

Связь между суммой и слагаемым. Квадрат.

1

08.10.

27.

Круг и прямоугольник. Самостоятельная работа.

1

09.10.

28.

Вычитание из числа 6.

1

10.10.

29.

Вычитание из числа 7.

1

11.10.

30.

Вычитание из числа 8.

1

12.10.

31.

Вычитание из числа 9.

1

15.10.

32.

Вычитание из числа 10.

1

16.10.

33.

Компоненты вычитания.

1

17.10.

34.

Задачи на нахождение остатка.

1

18.10.

35.

Сложение и вычитание первого десятка.

1

19.10.

36.

Сравнение чисел.

1

22.10.

37.

Равенства и неравенства.

1

23.10.

38.

Решение задач и сравнение выражений.

1

24.10.

39.

Контрольная работа за I четверть «Арифметические действия в пределах 10».

1

25.10.

40.

Работа над ошибками.

1

26.10.

II четверть (39ч.)

Повторение (8 ч.)

1.

Увеличение числа на несколько единиц.

1

05.11.

2.

Задачи на увеличение на несколько единиц.

1

06.11.

3.

Задачи на увеличение на несколько единиц.

1

07.11.

4.

Задачи и примеры на нахождение суммы.

1

08.11.

5.

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

09.11.

6.

Решение зад. на уменьшение числа на неск. единиц.

1

12.11.

7.

Задачи и примеры на нахождение остатка.

1

13.11.

8.

Самостоятельная работа.

1

14.11.

Второй десяток (31 ч.)

9.

Устная нумерация в пределах 20.

1

15.11.

10.

Число 11.

1

16.11.

11.

Сутки.

1

19.11.

12.

Число 12.

1

20.11.

13.

Число 13.

1

21.11.

14.

Письменная нумерация 11-13. Решение примеров.

1

22.11.

15.

Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в пределах 13.

1

23.11.

16.

Контрольная работа «Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц».

1

26.11.

17.

Работа над ошибками.

1

27.11.

18.

Прямая линия.

1

28.11.

19.

Луч

1

29.11.

20.

Число 14.

1

30.11.

21.

Число 15.

1

03.12.

22.

Число 16.

1

04.12.

23.

Сравнение чисел.

1

05.12.

24.

Сложение и вычитание в пределах 16.

1

06.12.

25.

Сложение и вычитание в пределах 16.

1

07.12.

26.

Решение задач в пределах 16.

1

10.12.

27.

Отрезок.

1

11.12.

28.

Сантиметр - единица измерения длины.

1

12.12.

29.

Число 17.

1

13.12.

30.

Решение примеров и задач в пределах 17.

1

14.12.

31.

Сравнение чисел.

1

17.12.

32.

К/р. II ч. Решение примеров и задач с числами второго десятка.

1

18.12.

33.

Работа над ошибками.

1

19.12.

34.

Письменная нумерация 11-17. Решение примеров.

1

20.12.

35.

Решение примеров и задач.

1

21.12.

36.

Повторение.

1

24.12.

37.

Решение задач в два действия.

1

25.12.

38.

Повторение геометрического материала.

1

26.12.

39.

Итоговый урок

27.12

III четверть(50ч.)

Повторение (9 ч.)

1.

Нумерация 11-17.

1

10.01.

2.

Разрядные слагаемые 11-17.

1

11.01.

3.

Счет 11-17.

1

14.01.

4.

Сложение и вычитание в пределах 13.

1

15.01.

5.

Сложение и вычитание в пределах 17.

1

16.01.

6.

Решение примеров и задач в пределах 13.

1

17.01.

7.

Решение примеров и задач в пределах 17.

1

18.01.

8.

Решение примеров и задач в пределах 17.

1

21.01.

9.

Самостоятельная работа.

1

22.01.

Второй десяток. Продолжение (41ч.)

10.

Число 18.

1

23.01.

11.

Увеличить и уменьшить на 1.

1

24.01.

12.

Число 19.

1

25.01.

13.

Увеличить и уменьшить на 2 в пределах 20.

1

28.01.

14.

Решение примеров и задач в пределах 19.

1

29.01.

15.

Ломаная линия. Измерение отрезков с помощью линейки.

1

30.01.

16.

Построение и измерение отрезков.

1

31.01.

17.

Число 20.

1

01.02.

18.

Решение примеров и задач.

1

04.02.

19.

Решение примеров и задач. Сравнение чисел.

1

05.02.

20.

Контрольная работа «Решение примеров и задач в пределах 20».

1

06.02.

21.

Работа над ошибками.

1

07.02.

22.

Сложение чисел в пределах 20 без перехода ч/р.

1

08.02.

23.

Сложение без перехода ч/р.

1

11.02

24.

Вычитание чисел в пределах 20.

1

12.02

25.

Вычитание без перехода ч/р.

1

13.02

26.

Дециметр.

1

14.02

27.

Решение примеров и задач.

1

15.02

28.

Самостоятельная работа.

1

18.02

29.

Задачи и примеры в приделах 20.

1

19.02

30.

Вычитание из 20 двузначных чисел.

1

20.02

31.

Сложение и вычитание в пределах 20.

1

21.02

32.

Решение примеров и задач в пределах 20.

1

22.02

32.

Угол, вершина, сторона.

1

25.02

33.

Часы, циферблат. Мера времени - час.

1

26.02

34.

Решение задач. Измерение времени.

1

27.02

35.

Сложение и вычитание чисел при измерении.

1

11.03

36.

Сложение с числом 9.

1

12.03

37.

Сложение с числом 8.

1

13.03

38.

Сложение с числом 7.

1

14.03

39.

Сложение с числом 6.

1

15.03

40.

Сложение с переходом ч/р.

1

18.03

41.

Решение задач. Свойства углов и сторон.

1

19.03

42.

Решение примеров и задач с числами в пределах 20 с переходом ч/р.

1

20.03

43.

Контрольная работа за III четверть. «Решение примеров и задач в пределах 20 с переходом ч/р».

1

21.03

44.

Работа над ошибками.

1

22.03

45.

Задачи и примеры с переходом ч/р.

1

25.03

46.

Решение примеров и задач с числами в пределах 20.

1

26.03

47.

Решение примеров и задач с числами в пределах 20.

1

27.03

48.

Повторение и закрепление изученного материала.

1

28.03

49.

Сложение и вычитание в пределах 20.

1

29.03

50

Итоговый урок.

1

30.03

IV четверть (36ч.)

Повторение (6 ч.)

1.

Сложение с числами 9.

1

01.04.

2.

Сложение с числами 8.

1

02.04.

3.

Сложение с числами 7.

1

03.04.

4.

Сложение с числами 6.

1

04.04.

5.

Решение примеров и задач в пр. 20 с переходом ч/р. с двузначными числами.

1

05.04.

6.

Самостоятельная работа.

1

08.04.

Вычитание в пределах 20 с переходом ч/р (9 ч.)

7.

Подготовительные упр - я вычитания.

1

09.04.

8.

Вычитание из 11. Прямоугольник.

1

10.04.

9.

Вычитание из 12.

1

11.04.

10.

Вычитание из 13 Квадрат.

1

12.04.

11.

Вычитание из 14.

1

15.04.

12.

Вычитание из 15.

1

16.04.

13.

Задачи и примеры с переходом ч/р.

1

17.04.

14.

К/р. «Вычитание в пределах 20 с переходом ч/р.

1

18.04.

15.

Работа над ошибками.

1

19.04.

Сложение и вычитание в пределах 20 (10 ч.)

16.

Решение примеров с переходом на сложение и вычитание

1

22.04.

17.

Решение примеров на нахождение суммы и остатка.

1

23.04.

18.

Единица массы - килограмм.

1

24.04.

19.

Единица емкости - литр.

1

25.04.

20.

Сложение и вычитание с мерами.

1

26.04.

21.

Сложение и вычитание с мерами.

1

29.04.

22.

Задачи на уменьшение на несколько единиц.

1

30.04.

23.

Задачи и примеры в пределах 20.

1

13.05.

24.

Контрольная работа за VI четверть « Арифметические действия в пределах 20 с переходом ч/р».

1

14.05.

25.

Работа над ошибками.

1

15.05.

Повторение (11 ч.)

26.

Решение примеров и задач в пр. 20.

1

16.05.

27.

Практическая раб: меры времени с точностью до 1 ч.

1

17.05.

28.

Построение отрезков > или < данного.

1

20.05.

29.

Решение примеров. Построение углов.

1

21.05.

30.

Решение примеров на вычитание и сложение.

1

22.05.

31.

Сравнение чисел 2 десятка.

1

23.05.

32.

Контрольная работа за год « Арифметические действия в пределах 20 с переходом ч/р».

1

21.05.

33.

Работа над ошибками.

1

27.05.

34.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом ч/р.

1

28.05.

35.

Решение примеров и задач с переходом ч/р. в пр. 20.

1

29.05.

36.

Решение примеров и задач в пределах 20.

1

30.05.

Основные требования к знаниям  и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

  • счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
  • таблица состава чисел (11-18) их двух однозначных чисел с переходом через десяток;
  • название компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
  • различие между прямой, лучом, отрезком;
  • элементы угла, виды углов;
  • элементы четырехугольников, прямоугольника, квадрата, их свойства;
  • элементы треугольника.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
  • решать простые и составные задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заменителей и кратко записывать содержание задачи;
  • определять время по часам с точностью до 1часа;
  • чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку.

Развитие устной речи

на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

Программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) школы 8вида под ред.Воронковой В.В.

Учебник:

Худенко Е.Д., Терехова И.А. Знакомство с окружающим миром: Учебник для 2кл. специальных (коррекц.) образовательных учреждений 8вида.-М.:АРКТИ, 2004

Количество часов за год- 33ч

Количество часов в неделю - 1ч

1четверть- 8ч

2четверть- 8ч

3четверть- 4ч

4четверть- 9ч

5четверть-8ч

Пояснительная записка

Задачей этого предмета является общеречевая подготовка детей с нарушением интеллекта как показателя их общего развития, которое у них к моменту поступления в школу в значительной степени отстает от развития детей с нормальным интеллектом. У них недостаточно языковых средств общения для приобретения новых знаний, умений и навыков.

Дети с нарушением интеллекта понимают в основном обиходную речь, не выходящую за рамки их небогатого жизненного опыта. Словарь их беден, в нем нет самых необходимых слов для обозначения предметов и действий в окружающей их обстановке. Они не могут правильно строить предложения, не владеют даже элементарными навыками связной речи.

На занятиях по развитию речи уточняются и обогащаются знания и представления детей о предметах ближайшего окружения. Они учатся узнавать предметы по внешним признакам, правильно их называть, объединять предметы в группы, используя обобщающие слова. Уч-ся овладевают лексическим запасом родного языка, учатся понимать общепринятое значение слов, правильно употреблять их в речи.

Цель: развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

Задачи:

1.Общеобразовательные:

-называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, определять общие и отличительные свойства;

-развивать основные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнения и обобщения;

2.Воспитательные:

-любовь к природе, ее охране;

-воспитание любви и уважения к людям труда;

-воспитание трудолюбия учащихся;

-эстетическое воспитание к картинам родной природы.

3.Коррекционные:

-развитие устной речи, формирование всех ее компонентов: фонетики, лексики, синтаксиса, связной речи;

-обогащение, расширение и уточнение словаря уч-ся;

-исправление дефектов произношения.

 Программа рассчитана на  33ч  по 1часу в неделю.

Количество часов по четвертям

1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

За год

8ч

8ч

9ч

8ч

33ч

Экскурсии, наблюдения и практические работы.

-Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение календаря природы и труда по месяцам.

-Экскурсии по улице, где расположена школа, к цветочной клумбе, для наблюдения за поведением птиц и насекомых.

-Практические работы по уходу за посудой, одеждой, обувью, за комнатными растениями.

Содержание программы

Обогащение и уточнение словаря. Название предметов, явлений, их характеристика по основным свойствам. Классификация предметов.

Участие в беседе. Правильные, полные ответы на вопросы. Умение задавать вопросы, дополнять высказывания товарищей.

Описание предметов и явлений природы после наблюдения.

Составление больших рассказов о растениях, животных, о сезонных явлениях природе.

Использование в речи новых слов.

Экскурсии, наблюдения и практические работы.

Ежедневные наблюдения за природой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение календаря природы и труда по месяцам.

Экскурсии по улице, где расположена школа, к цветочной клумбе, для наблюдения за поведением птиц и насекомых.

Практические работы по уходу за посудой, одеждой, обувью, за комнатными растениями.

 

Учебно-тематический план

№урока

Тема урока

К-во часов

1-4

1

2

3

4

1

1-2

1

2

1

2-3

1

1-2

        

            1

1

1

1

1-2

1-4

1-3

1

1

Экскурсия в природу

Первое сентября.

Изменения в природе осенью. ТСО

Изменения в природе зимой. ТСО

Изменения в природе весной. ТСО

Раннецветущие травы.

Школа.

Дом.

Насекомые.

Овощи.

Фрукты.

Комнатные растения и уход за ними. Практические упражнения.

Птицы. Ворона. Воробей.

Дикие животные. Заяц.

Домашние животные. Кролик.

Семья.

Одежда.

Обувь.

Обобщающий урок.. Проверка пройденного.

Закрепление.

Забавы детей.

4

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

2

4

3

1

1

Календарно-тематическое планирование

Программный материал

Кол-во часов

Дата

1четверть-8часов

1.До свидания, лето!  Экскурсия.

2.Здравствуй, осень! Экскурсия

3.Наша школа.

4. Дом. Квартира.

5.Дорога в школу и домой.

6.Золотая осень.

7.Семья.

8.Обобщающий урок.

2четверть-8часов

1.Семья дома.

2.Деревья: береза, клен (сбор листьев). Экскурсия.

3.Вот и осень пришла. К/Ф «Признаки поздней осени».

4.Овощи.

5. Фрукты.

6.Овощи и фрукты. В\Ф «Чипполино».

7.Зимние забавы детей.

8.Контрольный опрос.

3четверть- 9часа

1.Сезонные изменения в природе зимой. Экскурсия.

2.Зима и ее особенности.

3.Одежда. Сезонная одежда.

4.Обувь. Виды обуви. Сезонная обувь и уход за ней.

5.Дикие животные: заяц.

6.Домашние животные: кролик.

7.Комнатные растения: фикус, бегония.

8.Сезонные изменения в природе весной. Экскурсия.

9. Тестирование.

4четверть- 8часов

1.Раннецветущие растения: медуница, мать-и-мачеха.

2.Птицы: ворона, воробей.

3. Насекомые: жук.

4. Насекомые: бабочка.

5 .«Веселый май».

6.Обобщающий урок (опрос).

7.Строение тела человека. Правила гигиены: волосы, кожа, ногти.

8.Тетирование за год.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

06.09.

13.09

20.09

27.09

04.10

11.10

19.10

26.10

08.11

15.11

22.11

29.11

06.12

13.12

20.12

27.12

17.01

24.01

31.01

07.02

14.02

21.02

13.03

20.03

27.03

03.04

10.04

17.04

24.04

08.05

15.05

22.05

29.05

Основные требования к знаниям  и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

  • Называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;
  • Участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;
  •  Составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.

Учащиеся должны знать:

  • Названия и свойства изученных предметов и их частей;
  • Обобщающие названия изученных групп предметов.

Трудовое обучение

                 Программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) школы YIII вида под редакцией Воронковой В.В.

Количество часов за год – 64 ч

Количество часов  в неделю – 2ч

I четверть - 16 ч

II четверть –  16 ч

III четверть –19 ч

IY четверть – 13 ч

Пояснительная записка

             Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач: воспитание положительных качеств личности ученика, сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, формирование организационных умений в труде.

               Наряду с этими задачами решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений: планировать ход работы над изделием, контролировать свою работу.

             В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

             Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

             Необходимо обратить внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

            При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта).

 

          Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни  и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие пространственных представлений и ориентации;

- развитие основных мыслительных операций;

- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Программа рассчитана на 64 часов, по 2 часа в неделю.

Количество часов по четвертям

I

II

III

IY

За год

16

16

19

13

64

Таблица основных тем по четвертям

Тема

I

II

III

IY

За год

Работа с пластилином и глиной.

5

4

4

2

15

Работа с природным материалом.

4

4

2

-

10

Работа с бумагой.

7

8

8

4

27

Работа с нитками.

-

-

5

7

12

                                   Всего.

16

16

19

13

64

Содержание программы 

Работа с пластилином.

Лепка куба, параллелепипеда. Складывание из вылепленных деталей башни, дома. Лепка столярных инструментов. Лепка с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля.

Лепка предметов цилиндрической формы, конической формы, формы шара. Лепка стилизованных фигур: птиц, животных. Лепка по представлению свободных композиций.

Работа с природным материалом.

Изготовление животных из природного материала (желудей, крылатки ясеня, палочек, персиковых косточек, шишек, соломы, ракушек, мха, перьев, опилок).

Изготовление макета в сказке «Теремок».

Работа с бумагой.

Изготовление пакета, счетного материала. Резание ножницами по прямым и кривым линиям.

Изготовление закладки, елочных игрушек и гирлянд. Аппликации. Изготовление открыток, сувениров, мебели, модели светофора.

Работа с нитками.

Плетение косички, изготовление  стилизованных фигурок из пучков нитей. Пришивание пуговиц. Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке. Вышивание закладки. Выполнение стежков: «шнурок», «сметочный».

 

Учебно-тематический план

 №            

Тема урока

Кол-во

часов

1-2

Лепка геометрических тел (куб, параллелепипед).

2

1-2

Лепка кубика большого, маленького, брусок высокий, низкий. Складывание деталей башни дома.

2

1-3

Лепка столярных инструментов (молоток, рубанок).

1

1-2

Лепка по образцу игрушек: автобуса и грузового автомобиля.

2

1-4

Изготовление животных из желудя, перьев, палочек.

4

1-4.

Упражнения в резании по прямым и кривым линиям, оклеивание картона цвета, бумагой с одной стороны.

4

1-2

Изготовление счетного материала по шаблонам.

2

1-2

Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.

2

1

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

1

1-4

Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы, нанесенные узоры.

4

1-2

Составление композиции из засушенных листьев.

2

1

Изготовление фигурок различных животных.

1

1-6

Изготовление елочных игрушек.

6

1-4

Изготовление закладок, оформление аппликацией.

4

1-4

Лепка по образцу стилизованных фигур животных, птиц.

4

1-5

Раскройка ткани по готовой выкройке.

5

1-3

Изготовление поздравительных открыток «День  Защитника», «8марта».

3

1-2

Изготовление закладки из плотного картона.

2

1-3

Изготовление аппликации грузовика.

3

3-2

Изготовление мебели по образцу: стол, кресло.

2

1

Изготовление светофора( трехцветного).

1

1-2

Знакомство со стежком «Шнурок». Вышивание геометрических фигур.

2

1-2

Вышивание салфетки, оформление бахромы.

2

1-2

Вышивание по желанию узоров, предметов.

2

1-2

Вышивание закладки, оформление кисточками.

2

 

Календарно - тематическое планирование

             

Программный материал

Кол-во

часов

Дата

1 четверть –  16 час.

1. Работа с пластилином – 5 ч

1.

Лепка геометрических тел (куб, параллелепипед).

1

05.09

2

Лепка кубика большого, маленького, брусок высокий, низкий. Складывание деталей башни дома.

1

06.09

3.

Лепка столярных инструментов (молоток, рубанок).

1

12.09

4.

Лепка по образцу игрушек: автобуса и грузового автомобиля.

1

13.09

5.

Лепка предметов квадратной и прямоугольной формы.

 1

19.09

2.Работа с природным материалом – 4 ч

6.

Изготовление птички из желудя, перьев, палочек.

1

20.09

7.

Изготовление зайца из желудя, палочек, проволок, крылаток.

1

26.09

8.

Изготовление собаки.

1

27.09

9.

Лепка рыбки с изделий (поролона, кожи) по образцу, добавляя природный материал.

1

03.10

3. Работа с бумагой и картоном– 7ч

10.

Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий с аппликацией.

1

04.10

11.

Упражнения в резании по прямым и кривым линиям, оклеивание картона цвета, бумагой с одной стороны.

1

10.10

12.

Изготовление счетного материала по шаблонам.

1

11.10

13.

Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.

1

17.10

14.

Изготовление стилизованных фигурок из пучков нитей, шпагата, тесьмы.

1

18.10

15.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

1

24.10

16.

Итоговый урок за 1четверть. Экскурсия в швейную мастерскую.

1

25.10

II четверть – 16 ч

1. Работа с пластилином – 4 час.

1.

Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы, нанесенные узоры.

1

07.11

2.

Лепка предметов конической формы: ведро, горшок для цветов, нанесение орнамента.

1

08.11

3.

Лепка чайной посуды: чайник, чашки с блюдцами, десертные тарелки.

1

14.11

4.

Лепка предметов по желанию.

1

15.11

2. Работа с природным материалом – 4 ч

5.

Составление композиции из засушенных листьев.

1

21.11

6.

Составление композиции из засушенных листьев. (коллективно)

1

22.11

7.

Изготовление фигурок различных животных.

1

28.11

8.

Иллюстрация к сказке «Колобок».

1

29.11

9.

           3.Работа с бумагой и картоном- 8ч

Изготовление елочных игрушек:овощи, фрукты.

1

05.12

10.

Изготовление елочных игрушек: рыбы, птицы.

1

06.12

11.

Изготовление новогодней гирлянды.

1

12.12

12.

Изготовление новогодней открытки.

13.12

13.

Изготовление закладок, оформление аппликацией.

19.12

14.

Изготовление новогодних украшений (маски).

20.12

15.

Изготовление новогодних украшений.

26.12

16.

Итоговый урок. Выставка работ.

27.12

III четверть – 19 ч

1. Работа с пластилином – 4 ч

1.

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленок, утенок.

1

16.01

2.

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленок, утенок.

1

17.01

3.

Лепка кошки, белки.

1

23.01

4.

Лепка кошки, белки.

1

24.01

2. Работа с природным материалом – 2 ч

5.

Изготовление макета к сказке «Теремок». ТСО

1

30.01

6.

Изготовление макета к сказке «Теремок».

1

31.01

7.

3.Работа с текстильным материалом-  5ч

Раскройка ткани по готовой выкройке.

1

06.02

8.

Раскройка ткани по готовой выкройке. Составление коллекции тканей.

1

07.02

9.

Ознакомление с ручным стежком. Вышивание простых сюжетов.

1

13.02

10.

Ознакомление с ручным стежком. Вышивание простых сюжетов.

1

14.02

11.

Вышивание простого сюжета (по желанию).

20.02

12.

4.Работа с бумагой и картоном- 8ч

Изготовление поздравительных открыток «День  Защитника».

21.02

13.

Изготовление закладки из плотного картона.

27.02

14.

Изготовление поздравительных открыток «8марта».

12.03

15.

Изготовление поздравительных открыток «8марта».

15.03

16.

Изготовление аппликации грузовика.

19.03

17.

Изготовление аппликации грузовика.

22.03

18.

Аппликация автомобиля.

26.03

19.

Итоговый урок. Выставка работ.

29.03

IY четверть – 13 ч

1. Работа с пластилином – 2 ч

1.

Лепка сюжета к сказке «Колобок» (встреча Колобка с лисой).

1

02.04

2.

Лепка сюжета к сказке «Колобок» (встреча Колобка с лисой).

1

05.04

2.Работа с бумагой и картоном – 4 ч

3.

Изготовление мебели по образцу: стол, кресло.

1

09.04

4.

Изготовление мебели по образцу: стол, кресло.

1

12.04

5.

Изготовление светофора (трехцветного).

1

16.04

6.

Изготовление по образцу указателя в переход. Игра «Переход».

1

19.04

3. Работа с текстильным материалом – 7 ч

7.

Знакомство со стежком «Шнурок». Вышивание геометрических фигур.

1

23.04

8.

Знакомство со стежком «Шнурок». Вышивание геометрических фигур.

1

26.04

9.

Вышивание салфетки, оформление бахромы.

1

14.05

10.

Вышивание салфетки, оформление бахромы.

1

17.05

11.

Вышивание по желанию узоров, предметов.

1

21.05

12.

Вышивание по желанию узоров, предметов.

1

24.05

13.

Вышивание закладки, оформление кисточками. Выставка работ. Итоговый урок.

1

28.05

 

 Основные требования к знаниям  и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

  •  пооперационно выполнять работу по словесной инструкции учителя с показом приемов изготовления;
  • пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных изделий с помощью учителя;
  •  контролировать правильность расположения деталей, соблюдения пропорций, размеров;
  •  краткая оценка своего изделия с указанием достоинств и недостатков;
  •  употреблять в речи слова, характеризующие пространственные признаки предметов.

Учащиеся должны усвоить:

  • элементарные понятия о природных материалах. Свойства природных материалов. Сбор, хранение. Составление простейших композиций из природного материала.
  • свойства бумаги. Различение бумаги по толщине. Сорт бумаги, ее назначение. Цвет бумаги. Инструменты для работы с бумагой.
  • способы подготовки пластического материала к работе: подогрев и разминание пластилина. Сочетание цветов пластилина. Техника безопасности при работе с пластилином.
  • свойства и особенности ниток. Применение ниток.

Изобразительное искусство

Программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) школы 8вида под ред.Воронковой В.В.

Количество часов за год-34ч

Количество часов в неделю-1ч

1четверть-8

2четверть-8

3четверть-10

4четверть-8

Пояснительная записка

     Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение.

Цель: оказать существенное воздействие на интеллектуальную и двигательную сферы, способствовать формированию личности ребенка с отклонениями в развитии, воспитывать у него положительные навыки и привычки.

Задачи:

  • способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, цвета предметов, их положения в пространстве,
  • находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие,
  • ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка,
  • содействовать развитию у уч-ся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать,
  • исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала,
  • развивать у уч-ся речь, художественный вкус, интерес и любови к изобразительной деятельности,
  • -знакомить уч-ся с отдельными произведения изобразительного, декоративно-прикладного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленную  на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного и слухового восприятия;
  • совершенствование произношения и пространственной ориентировки;
  • развитие наглядно - образного и словесно- логического мышления;
  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
  • обогащение словаря;
  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Количество часов по четвертям

1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

За год

8ч

8ч

10ч

8ч

34

Содержание программы

Декоративное рисование

Учить детей проводить от руки прямые линии, делить отрезок на равные части, развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка.

Рисование с натуры

Учить правильно  размещать  изображения на листе бумаги, различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов, соблюдать пространственные отношения предметов; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы.

Рисование на темы

Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину.

Беседы об изобразительном искусстве

Развивать умение узнавать в иллюстрациях  персонажи сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой. Знакомить с иллюстрациями к сказкам из книг (иллюстрации Ю.Васнецова, В.В.Ватагина, В.Лебедева).

Учебно – тематический план

№урока

Тема урока

Кол-во часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

Декоративное рисование-10ч

Узор в полосе из листьев и ягод.

Рисование орнамента в квадрате из геометрических фигур.

Узор из цветов для коврика.

Рисование орнамента в квадрате из веточек и листьев

Самостоятельное рисование узора в полосе.

Рисование узора для платка.

Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике или квадрате.

Рисование узора в квадрате из веточки ели.

Рисование узора для шарфа.

Декоративное рисование «Ракета в полете».

Рисование с натуры- 8ч

Рисование с натуры овощей и фруктов.

Рисование с натуры грибов.

Рисование с натуры предметов (линейка, тетрадь).

Рисование с натуры портфеля.

Рисование с натуры игрушки рыбки.

Рисование дорожного знака.

Рисование ёлочных игрушек.

Рисование башенки из строительного материала.

Рисование на темы- 9ч

Свободное рисование «Зимние забавы».

Тематическое рисование «Деревья осенью».

Рисование на тему «Снеговик».

Рисование на тему «Снежная баба».

Рисование на тему «Март».

Рисование на тему «Рыбки в аквариуме».

Тематическое рисование «Зима».

Тематическое рисование «Елка на празднике».

Тематическое рисование «Весенний пейзаж».

Беседы об изобразительном искусстве- 4ч

Беседа «Городецкая роспись».

Беседа об изобразительном искусстве.

Беседа по картине «Март».

Знакомство с полхов - майданскими изделиями…

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Календарно - тематическое планирование

Программный материал

Кол-во часов

Дата

1четверть - 8ч

1.Рисование с натуры овощей и фруктов.

2.Рисование с натуры грибов.

3.Узор в полосе из листьев и ягод.

4.Рисование орнамента в квадрате из веточек и листьев.

5. Рисование орнамента в квадрате из геометрических фигур.

6.Рисование узора для платка.

7.Тематическое рисование «Деревья осенью».

8. Рисование с натуры предметов (линейка, тетрадь).

2четверть - 8ч

1.Узор из цветов для коврика.

2.Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике или квадрате.

3.Беседа «Городецкая роспись». Рисование, несложных элементов.

4.Рисование узора в квадрате из веточки ели.

5.Тематическое рисование «Зима».

6.Рисование ёлочных игрушек.

7.Тематическое рисование «Елка на празднике».

8.Рисование на тему «Снеговик».

3четверть - 10ч

1.Свободное рисование «Зимние забавы».

2.Рисование узора для шарфа.

3.Рисование на тему «Снежная баба».

4.Рисование на тему «Март».

5.Беседа об изобразительном искусстве.

6.Рисование с натуры игрушки рыбки.

7.Рисование на тему «Рыбки в аквариуме».

8.Рисование с натуры портфеля.

9.Рисование дорожного знака.

10.Рисование узора в круге.

4четверть - 8ч

1.Рисование узора в полосе.

2.Декоративное рисование «Ракета в полете».

3.Рисование башенки из строительного материала.

4.Рисование флажков и воздушных шаров.

5.Узор из цветов в круге.

6.Рисование узора для косынки.

7.Тематическое рисование «Весенний пейзаж».

8. Свободное рисование. Итоговый урок.

1

1

1

1

1

1

1

1

        

        1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

03.09.

10.09

17.09

24.09

01.10

        08.10

15.10

22.10

05.11

12.11

19.11

26.11

03.12

10.12

17.12

24.12

14.01

21.01

28.01

04.02

11.02

18.02

25.02

11.03

18.03

25.03

01.04

08.04

15.04

22.04

29.04

13.05

20.05

27.05

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

  • свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
  • ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
  • использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
  •  закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
  • рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
  • понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
  • различать и знать названия цветов;
  • узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Чтение и развитие речи

   Программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) школы                                     VIII вида под редакцией Воронковой В.В.,2004 г.

 

  Учебник «Чтение», 2 класс, для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы-составители: В.В. Воронкова, И.Е.Пушкова,2004.

Количество часов за год – 172 ч

Количество часов в неделю – 5 ч

1 четверть – 40 ч.

2 четверть – 39 ч.

3 четверть – 50 ч.

4 четверть – 36ч.

Пояснительная записка

     Программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией Воронковой В.В., 2004г. Учебник «Чтение», 2 класс. Авторы-составители: В.В.Воронкова И.Е.Пушкова.

      Основными задачами обучения чтению во 2 кл. являются: научить учащихся читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами; осмысленно воспринимать прочитанное. У  учащихся   формируется   навык   сознательного,   правильного,   беглого  и выразительного чтения. Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы.

     В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного. Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств, читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

     Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя.

     Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

     Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи.

     Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

     Программа рассчитана на 165, по 5ч в неделю.

Количество часов по четвертям

1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

За год

40ч

39ч

50ч

36ч

165ч

Содержание программы

Техника чтения

Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками. Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.  Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Понимание читаемого

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

Развитие устной речи

Пересказ  содержания  прочитанного  по вопросам учителя  с  постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту. Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

Внеклассное чтение

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

Тематика

Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.

Календарно-тематическое планирование

№

Тематика

Часы

Дата

I четверть (40ч.)

1.

День знаний.

1

3.09.

2.

Мы учимся читать.

1

4.09.

3.

Буквы а, о, у, ы. (слова с этими буквами).

1

5.09.

4.

В. Безбородое «Читаем вместе».

1

6.09.

5.

Буквы и, е, ё, ю, я (слова с этими буквами).

1

7.09.

6.

Буквы п, с, к, в, р, н (слова с этими буквами.).

1

10.09.

7.

Буквы з, м, д, т, б, г. (слова с этими буквами).

1

11.09.

8.

Буквы л, ш, ч, ф, х, ж (слова с этими буквами).

1

12.09.

9.

Буквы ц, щ, й, ъ, ь (слова с этими буквами).

1

13.09.

10.

Алфавит. Шибаев А. «Беспокойные соседи».

1

14.09.

11.

Буквы А - а - а.

1

17.09.

12.

«Кошка и мышка».

1

18.09.

13.

Буква Е. «В лесу». Всё о лесе.

1

19.09.

14.

«Еж и елка».

20.09.

15.

Внеклассное чтение. Поговорки, скороговорки, дразнилки, загадки.

1

21.09.

16.

«Кошка и птичка».

1

24.09.

17.

Беседа «Сад». Рассказ «Наш сад»

1

25.09.

18.

«Заяц и ворона» (чтение по ролям).

1

26.09.

19.

В. Безбородое «Щенку».

1

27.09.

20.

«Киске».

1

28.09.

21.

«Мальчику».

1

01.10.

22.

Е. Благинина «Дождик».

1

02.10.

23

Работа с загадками.

1

03.10.

24.

Л. Пантелеев «Ау»!

1

04.10.

25.

А. Введенский «Песенка дождя».

1

05.10.

26.

В. Суслов. «На хоря напала хворь».  

1

08.10.

27.

«Про горох».

1

09.10.

28.

Л. Пантелеев «Как поросенок научился говорить».

1

10.10.

29.

А. Шибаев. Буква «Я» шагает гордо.

1

11.10.

30.

«Рыбка».

1

12.10.

31.

О. Григорьев « Яма».

1

15.10.

32.

Внеклассное чтение «Лучше нет родного края»

1

16.10.

33.

И. Демьянов «Дразнилка».

1

17.10.

34.

«Это».

1

18.10.

35.

«Этажи».

1

19.10.

36.

Е. Трутнева. «Эхо».

1

22.10.

37.

У. Раджаб «Мамочка».

1

23.10.

38.

«Лучше всех».

1

24.10.

39.

«Мила и мыло».

1

25.10.

40.

Итоговый урок.

1

26.10.

II четверть (39 ч.)

1.

Урок повторения.

1

05.11.

2.

В. Бианки «Муравей».

1

06.11.

3.

Лиса и тетерев (сказка).

1

07.11.

4.

«Лиса и тетерев».

1

08.11.

5.

«По грибы».

1

09.11.

6.

В. Безбородое. «Белка».

1

12.11.

7.

Е. Благинина. «Слоны».

1

13.11.

8.

А. Шибаев. «Гроза».

1

14.11.

9.

«Тише, мыши!»

1

15.11.

10.

Е. Петрищева «Шишки у Мишки».

1

16.11.

11.

Е. Петрищева «Шишки у Мишки».

1

19.11

12.

Внеклассное чтение. Видеофильм (знакомство с произведениями о животных)

1

20.11.

13.

«Кто что заслужил».

1

21.11.

14.

«Кто что заслужил».

1

22.11.

15.

Н. Сладков. «Заяц и белка».

1

23.11.

16.

Н. Сладков. «Заяц и белка».

1

26.11.

17.

А. Толстой. « Еж».

1

27.11.

18.

«Зайчонок и осень». 1ч.

1

28.11.

19.

«Зайчонок и осень». 2ч.

1

29.11.

20.

«Жалко птичек».

1

30.11.

21.

«Жалко птичек».

1

03.12.

22.

«Воробьишко».

1

04.12.

23.

Загадки с. 64.

1

05.12.

24.

О. Дриз. «Добрые слова».

1

06.12.

25.

О. Дриз. «Добрые слова».

1

07.12.

26.

А. Кондратьев «Доброго пути!»

1

10.12.

27.

А. Кондратьев «Доброго пути!»

1

11.12.

28.

Внеклассное чтение. Видеосказки (путешествие в сказку).

1

12.12.

29.

А. Шибаев « А что еще?»

1

13.12.

30.

А. Шибаев « А что еще?»

1

14.12.

31.

Догадайся сам, загадай друзьям.

1

17.12.

32.

А. Шибаев «Два хвостика».

1

18.12.

33.

А. Шибаев «Два хвостика».

1

19.12.

34.

А. Шибаев «Одна буква».

1

20.12.

35.

А. Шибаев «Одна буква».

1

21.12.

36.

А. Шибаев «Буква заблудилась».

1

24.12.

37.

А. Шибаев «Буква заблудилась».

1

25.12.

38.

Чтение книг из библиотеки.

1

26.12

39.

Обобщающий урок.

1

27.12.

III четверть (50 ч.)

1.

Повторение.

1

10.01.

2.

«Буква Р перевернулась».

1

11.01.

3.

«Отец и мать».

1

14.01.

4.

«Отец и мать».

1

15.01.

5.

«Ласточка примчалась».

1

16.01.

6.

«Ласточка примчалась».

1

17.01.

7.

«Крошка - войн» (шутка).

1

18.01.

8.

«Ты кто?».

1

21.01.

9.

Догадайся сам, загадай друзьям с. 80.

1

22.01.

10.

«Шутка».

1

23.01.

11.

«Шутка».

1

24.01.

12.

«Первая рыбка».

1

25.01.

13.

«Первая рыбка».

1

28.01.

14.

«Ветхая избушка».

1

29.01.

15.

«Ветхая избушка».

1

30.01.

16.

Внеклассное чтение. По страницам детских журналов.

1

31.01.

17.

«Кошкин щенок». В. Берестов.

1

01.02.

18.

«Кошкин щенок». В. Берестов.

1

04.02.

19.

«Зайчик». Н. Горелова.

1

05.02.

20.

«Кот - мечтатель».

1

06.02.

21.

«Почему кот моется после еды».

1

07.02.

22.

«Почему кот моется после еды».

1

08.02.

23.

«Кто у кого?

1

11.02.

24.

«Жеребенок». С. Черный.

1

12.02.

25.

«Как малышу маму нашли».

1

13.02.

26.

«Как малышу маму нашли».

1

14.02.

27.

«Как малышу маму нашли».

1

15.02.

28.

«Белка и медведь».

1

18.02.

29.

«Тошкины сны».

1

19.02.

30

«Тошкины сны».

1

20.02.

31.

Внеклассное чтение. Знай и люби родную природу.

1

21.02.

32.

«Кто первый».

1

22.02.

33.

«Как Маша стала большой». Е. Пермяк.

1

25.02.

34.

«Как Маша стала большой». Е. Пермяк.

1

26.02.

35.

К. Ушинский. «Сила - не право».

1

27.02.

36.

«Пузырь, соломинка и лапоть».

1

11.03

37.

По Е. Пермяку «Про нас и язык».

1

12.03.

38.

По Е. Пермяку «Про нас и язык».

1

13.03.

39.

К. Ушинский. « Гусь и журавль».

1

14.03.

40.

Я. Аким « Жадина».

1

15.03.

41.

«Дразнилка».

1

18.03.

42.

Г. Снегирев «Медвежата».

1

19.03.

43.

«Апрельский дождь. С. Погореловскии.

1

20.03.

44.

В. Сутеев. «Кораблик».

1

21.03.

45.

В. Сутеев. «Кораблик».

1

22.03.

46.

Внеклссное чтение. Д. Родари «Какого цвета ремёсла».

1

25.03.

47.

«Для чего руки нужны».

1

26.03.

48.

«Сережа и гвозди». В. Берестов.

1

27.03.

49.

С. Баруздин «Нужный гвоздь».

1

28.03.

50.

Итоговый урок.

1

29.03.

IV четверть (36ч.)

1.

Повторение.

1

01.04.

2.

Е. Пермяк «Торопливый ножик».

1

02.04.

3.

Е. Пермяк «Торопливый ножик».

1

03.04.

4.

В. Маяковский. « Что такое хорошо и что такое плохо».

1

04.04.

5.

В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо».

1

05.04.

6.

И. Токмакова « Весна» с. 117

1

08.04.

7.

Внеклассное чтение «Весна-красна».

1

09.04.

8.

Н. Думбадзе. «Загадка» с. 118.

1

10.04.

9.

Г. Скребицкий « Прощай зима» с. 122.

1

11.04.

10.

В. Данько «Листики просыплись» с. 125.

1

12.04.

11.

Э. Лукьянова. « Как весна пришла»

1

15.04.

12.

По Соколову - Микитову. «Весна» с. 127.

1

16.04.

13.

По Э. Шиму. « Солнечная капля» с. 128.

1

17.04.

14.

С. Маршак «Апрель».

1

18.04.

15.

По Н. Сладкову « Апрельские шутки» с. 129.

1

 19. 04.

16.

А. Аксенова «В парке» с. 130.

1

22.04.

17.

А. Аксенова «В парке» с. 131.

1

23.04.

18.

Е. Серова. «Ландыш» с. 132.

1

24.04.

19.

«Лиса, заяц и петух». Сказка

1

25.04.

20.

«Лиса, заяц и петух».

1

26.04.

21.

«Лиса и кувшин». Сказка с. 156.

1

29.04.

22.

«Как собака друга искала». С. 156

1

30.04.

23.

«Как собака друга искала».

1

13.05

24.

«Жил на свете слоненок». С. 160.

1

14.05

25.

«Еж и заяц». С. 167

1

15.05

26.

Внеклассное чтение «О братьях наших меньших».

1

16.05

27.

Здравствуй, лето! « Красивое лето». С. 139.

1

17.05

28.

И. Атаманов «Одуванчики» с. 141.

1

20.05

29.

«Какого цвета лето?» С. 146 П. Мочалов.

1

21.05

30.

«Как Толя муравьям помогал» с. 147.

1

22.05

31.

А. Мястковский. «Я тоже посадил дерево» с. 148.

1

23.05

32.

Э. Шим «Подорожник» с. 151.

1

24.05

33.

А. Шибаев «Загадка» с. 152.

1

27.05

34.

К. Киршина «Маскировщик» с. 153.

1

28.05

35.

В. Данько «Каникулы» с. 155

1

29.05

36.

Чтение книг из библиотеки. Чтение сказок.

1

30.05

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

должны уметь:

читать по слогам короткие тексты; слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.

Учащиеся должны знать:

наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом.

 

Письмо и развитие речи

Программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией Воронковой В.В.

Учебник: «Русский язык» для 2 класса специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. В.В. Воронкова. 2004 г.

Количество часов за год -172ч Количество часов в неделю – 5ч

I чeтверть - 40 час.

II четверть - 39 час.        

IIIчетверть-51час.
IV четверть - 42 час.

Пояснительная записка

      Основными задачами обучения чтению во 2 классе является: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

      У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

      Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.
      В программе на каждый год обучения дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.
      Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

      На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.
      Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.
      Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется.

      Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя.

      Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.
      Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

      Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.
      Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.     

Цель: коррекция недостатков речи, усиление регулирующей и направляющей роли речи, нормализация взаимосвязи речи и деятельности учащихся, подготовка к жизни и общению.

 

Задачи образовательные:

  • овладение элементарными сведениями грамматики;
  • приобретение практических навыков устной и письменной речи.
  • формирование орфографических навыков;
  • совершенствование графических навыков.

Задачи коррекционные:

  • коррекция фонетико-фонематического нарушения;
  • формирование связной и письменной;
  • обогащение словаря;
  • совершенствование графических навыков.   

Задачи воспитательные:

  • повысить уровень общего развития учащихся;
  • вырабатывать навык аккуратного разборчивого и грамотного письма;
  • формировать интерес и добросовестное отношение к предмету;
  • вырабатывать усидчивость, работоспособность, прилежание;
  • формировать навыки грамотного культурного общения со старшими и друг с другом.

Программа рассчитана на 165, по 5ч в неделю.

Количество часов по четвертям

1

II

III

IV

За год

40

39

50

36

165

Таблица диктантов по четвертям

I

II

III

IV

За год

2

2

3

3

10

Темы диктантов

  1. Проверочный диктант «Написание слов со стечением согласных».
  2. Контрольный диктант за I четверть «Правильное написание слов, предложений».
  3. Проверочный диктант «Написание слов с гласными в начале, середине и конце слова».
  4. Контрольный диктант за II четверть «Правильное написание слов, предложений».
  5. Проверочный диктант «Мягкие и твёрдые согласные».
  6. Контрольный диктант «Слова - предметы».
  7. Контрольный диктант за III четверть. «Различие предметов и действий».
  8. Проверочный диктант «Правописание предлогов».
  9. Контрольный диктант за IV четверть. «Правописание изученного материала».
  10. Контрольный диктант за год.

Содержание

Повторение

Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв. Буквы сходные по начертанию, их различение. Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Слова со стечением согласных. Составление предложений из двух-трех слов.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные, их различение. Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения. Слова с гласной. Слова с буквами и и й, их различение. Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.

Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р — л), свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными. Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я. Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова. Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными ь и ъ.

Слово

Изучение слов, обозначающих предметы: называние предметов и различение

по вопросам кто? что?

Называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол – столы; рама — рамы); Различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул — спинка, сиденье, ножки); равнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан — кружка, кушетка — диван).Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных, изучение слов, обозначающих действия, называние действий предметов по вопросам что делает? что делают? Группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);Различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);Умение    согласовывать    слова,    обозначающие    действия,     со    словами, означающими предметы.  с предлогом как отдельным словом (в, из, на, у, с). Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством  учителя). Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника.

Предложение

Практическое знакомство с построением простого предложения:

составление  предложения  по  вопросу,  картинке,  на тему,   предложенную

учителем; закачивание начатого предложения (Собака громко...); составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку; выделение предложения из текста. Написание  прописной  буквы  в  начале  предложения  и  точки  в  конце

предложения.

Связная письменная речь

Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном (по картинкам или после устного разбора с учителем). Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок. Правильное      использование      личных местоимений      вместо существительного.

Письмо и чистописание

Совершенствование техники письма. Письмо строчных и прописных букв,

соединение их в слова. Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.

 Списывание рукописного и печатного текстов по слогам. Проверка слов путем

орфографического проговаривания.

 Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из слов, написание которых не расходится с произношением; списывание слов со вставкой пропущенных букв.

Списывание предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам. Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, определенного слога и т. д. Составление под руководством учителя из букв разрезной азбуки слов —подписей под предметными рисунками и их запись; составление и запись предложений из трех-четырех данных вразбивку слов. Запись коротких предложений, составленных с помощью учителя в связи с чтением, работой по картинкам и с календарем природы.

Словарные слова

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Барабан

Здесь

Морковь

Собака

Береза

Заяц

Мороз

Стакан

Ветер

Капуста

Москва

Тарелка

Воробей

Карандаш

Огурец

Тетрадь

Ворона

Коньки

Орех

Теперь

Горох

Корова

Отец

Топор

Дежурный

Лопата

Пальто

Улица

Машина

Пенал

Учитель

Молоко

Помидор Рабочий Ребята Сахар

Учебно-тематический план

        

№ урока

Тема урока

К-во часов

1-9

Звуки и буквы.

9

10-18

Алфавит.

9

19-40

Предложение, слово, звук и буква.

22

41-47

Повторение. Звуки и буквы. Ударный слог. Ударение. Безударные гласные.

7

48-58

Перенос слов.

11

59-79

Звонкие и глухие согласные. Дифференциация звонких и глухих согласных.

21

80-85

Повторение по теме: «Звонкие и глухие согласные»

6

86-95

Твердые и мягкие согласные. Разделительный ь. Разделительный Ъ.

10

96-110

Слова, обозначающие предмет.

15

111-119

Большая буква в именах, фамилиях, кличках животных.

9

120-130

Слова, обозначающие действия.

11

131-137

Повторение. Соединение слов-предметов и слов-действий, их согласование.

7

138-145

Предлог.

8

146

     -

157

Предложение. Текст. Заглавная буква в начале предложения. Точка в конце предложения.

12

158-172

Повторение. Выделение слов из предложений. Деление слов на слоги и для переноса. Парные звонкие и глухие согласные. Слова - предметы и слова- действия. Предлоги. Имена собственные.

15

Календарно-тематическое планирование

№

Тематика

Часы

Дата

I четверть (40ч.)

I Звуки и буквы (9 ч.)

1.

День знаний.

1

    03.09.

2.

Выделение первого звука в слове.

1

    04.09.

3.

Строчные и заглавные буквы.

1

05.09.

4.

Упражнения в написании буквы.

1

06.09.

5.

Написание букв, определяя их различие.

1

07.09.

6.

Буквы, сходные по написанию.

1

10.09.

7.

Буквы, различные по написанию.

1

11.09.

8.

Соотнесение письменных и печатных букв.

1

    12.09.

9.

Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы». Самостоятельная работа.

1

13.09.

П Алфавит (9 ч.)

10.

Алфавит.

1

14.09.

11.

Пары слов, отличающиеся одной буквой.

1

17.09.

12.

Пары слов, отличающиеся последним звуком.

1

18.09.

13.

Слова, отличающиеся количеством звуков.

1

19.09.

14.

Образование слов со стечением согласных.

1

20.09.

15.

Стечение согласных в начале слова.

1

21.09.

16.

Стечение согласных в середине и конце слова.

1

24.09.

17.

Списывание с печатного текста с выделением стечения согласных.

1

25.09.

18.

Проверочный диктант. «Написание слов со стечением согласных».

1

26.09.

III Предложение, слово, звук и буква (22 ч.)

19.

Звуки и буквы, слово и слог, предложение.

1

27.09.

20.

Звуки гласные и согласные.

1

28.09.

21.

Графическое выделение гласных и согласных.

1

01.10.

22.

Гласные в начале слова.

1

02.10.

23.

Гласные в середине и конце. Самостоятельная работа.

1

03.10.

24.

Выделение количество слов в предложении.

1

    04.10.

25.

Письмо односложных и двусложных слов.

1

05.10.

26.

Образование слов с помощью еще одной буквы (с. 30).

1

08.10.

27.

Изменение слов по образу: мост - мосты (с. 32).

1

09.10.

28.

Условно - графическое изображение слов.

1

10.10.

29.

Деление слов на слоги, перенос слов по слогам.

1

11.10.

30.

Условно - графическое изображение слогов.

1

12.10.

31.

Понятие о предложении.

1

15.10.

32.

Первое слово в предложении - большая буква.

1

16.10.

33.

Составление и написание предложений.

1

17.10.

34.

Составление схем предложений.

1

18.10.

35.

Понятие о тексте, составление и запись короткого текста по иллюстрации.

1

19.10.

36.

Составление текста. Работа над деформированным текстом.

1

22.10.

37.

Составление текста. Списывание с печатного текста.

1

23.10.

38.

Контрольный диктант за I четверть «Правильное написание слов, предложений».

1

24.10.

39.

Работа над ошибками.

1

25.10.

40.

Урок повторения и закрепления.

1

26.10.

II четверть (39 ч.)

I. Повторение (7 ч.)

1.

Звуки и буквы.

1

05.11.

2.

Звуки и буквы.

1

06.11.

3.

Ударный слог.

1

07.11.

4.

Безударные гласные.

1

08.11.

5.

Слова с буквой Е.

1

09.11.

6.

Упражнение в постановке ударения.

1

12.11.

7.

Самостоятельная работа.

1

13.11.

П Перенос слов (11 ч.)

8.

Перенос слов.

1

14.11.

9.

Упражнения в переносе слов.

1

15.11.

10.

Слова с буквой Э.

1

16.11.

11.

Гласные и, е, ё, ю, я в начале слова.

1

19.11.

1 2..

Гласные и, е, ё, ю, я в середине и конце слова.

1

20.11.

13.

Деление слов с и, е, ё, ю, я на слоги.

1

21.11.

14.

Слова с и - й.

1

22.11.

15.

Слова с и - й.

1

23.11.

16.

Деление слов с и - й на слоги.

1

26.11.

17.

Проверочный диктант «Написание слов с гласными в начале, середине и конце слова».

1

27.11.

18.

Обобщающий урок по теме: «Перенос слов». Работа над ошибками.

1

28.11.

III Звонкие и глухие согласные (21 ч.)

19.

Звонкие согласные.

1

29.11.

20.

Глухие согласные.

1

30.11.

21.

Согласные Б - П.

1

03.12.

22.

Различие согласных Д - Т.

1

04.12.

23.

Согласные Д - Т.

1

05.12.

24.

Различие Г - К.

1

06.12.

25.

Согласные В - Ф.

1

07.12.

26.

Различие 3 - С.

1

10.12.

27.

Согласные 3 - С.

1

11.12.

28.

Различие Ж - Ш.

1

12.12.

29.

Согласные Ж - Ш.

1

13.12.

30.

Различие Р - Л.

1

14.12.

31.

Согласные Р - Л.

1

17.12.

32.

Контрольный диктант за II четверть.

1

19.12.

33.

Работа над ошибками.

1

20.12.

34.

Слова с парными звонкими и глухими согласными.

1

18.12.

35.

Слова с парными звонкими и глухими согласными.

1

21.12.

36.

Дифференциация звонких и глухих.

1

24.12.

37.

Дифференциация звонких и глухих.

1

25.12.

38.

Анализ слов, их звуко-буквенный состав.

1

26.12.

39.

Закрепление пройденного материала.

1

27.12.

III четверть (51 ч.)

I. Повторение (7 ч.)

1.

Различие звонких и глухих согласных.

1

10.01.

2.

Различие звонких и глухих согласных.

1

11.01.

3.

Различай р - л.

1

    14.01.

4.

Шипящие и свистящие согласные.

1

15.01.

5.

Различие шипящих: ж, ш, ч, щ.

1

16.01.

6.

Различие свистящих: з, с, ц.

1

17.01.

7.

Проверочная работа.

1

18.01.

II Мягкие и твердые согласные (10 ч.)

8.

Согласные и, е, ё, ю, я - показатель мягкости.

1

21.01.

9.

Мягкие и твердые согласные.

1

22.01.

10.

Мягкий знак - показатель мягкости.

1

23.01.

11.

Обозначение Ь буквой мягкий знак.

1

24.01.

12.

Разделительный мягкий знак (Ь).

1

25.01.

13.

Упражнения в правописание слов с Ь разделительным зн.

1

28.01.

14.

Разделительный твердый знак (Ъ).

1

29.01.

15.

Упражнения в написании слов с Ь, Ъ (работа с деф. текстом).

1

30.01.

16.

Диктант.

1

31.01.

17.

Работа над ошибками.

1

01.02.

III Слова, обозначающие предмет (15ч.)

18.

Понятие о предмете.

1

04.02.

19.

Предметы с вопросами что это?

1

05.02.

20.

Классификация предметов с вопросом что?

1

06.02.

21.

Предметы с вопросом кто это?

1

07.02.

22.

Постановка вопросов к одушевлённым и неодушевлённым предметам.

1

08.02.

23.

Самостоятельная работа.

1

11.02.

24.

Группировка слов, обозначающих предмет (кто? что?).

1

12.02.

25.

Различие предметов по вопросам.

1

    13.02.

26.

Название одного предмета и нескольких.

1

    14.02.

27.

Практическое различие слов, обозначающих один и много.

1

15.02.

28.

Практическое упражнение в образовании, форм ед. числа, работа по сюжетной картине.

1

18.02.

29.

Упражнения в преобразовании форм мн. числа. Работа по иллюстрации учебника.

1

19.02.

30.

Расширение круга слов, входящих в одну родовую категорию.

1

20.02.

31.

Контрольный диктант «Слова - предметы»

1

21.02.

32.

Работа над ошибками.

1

22.02.

IV Большая буква в именах (9 ч.)

33.

Большая буква в именах людей.

1

25.02.

  34.

Большая буква в фамилиях.

1

    26.02.

35.

Практические упражнения я в написании имени, фамилии.

1

27.02.

36.

Письмо имен и фамилий.

1

11.03

37.

Большая буква в кличках животных.

1

12.03

38.

Отличие написания кличек и названий животных.

1

13.03

39.

Практические упражнения в написании, имен собственных.

1

14.03

40.

Проверочная работа по теме.

1

15.03

41.

Обобщающий урок по изученной теме.

1

18.03

V Слова, обозначающие действия (9ч.)

42.

Понятие о словах - действиях. Выделение слов - действий.

1

19.03

    43.

Постановка вопросов к словам предметам (одушевл.).

1

20.03

44.

Упражнения в подборе нескольких действий, к одному предмету.

1

21.03

45.

Работа по сюжетной картине. Практические упражнения в образовании слов - действий.

1

22.03

46.

Постановка вопроса (что делает?) к предметам (неодуш).

1

25.03

47.

Соединение слов предметов и действий.

1

26.03

48.

Контрольная работа за III четверть. «Различие предметов и действий».

1

27.03

49.

Работа над ошибками.

1

28.03

50.

Практические упражнения в различии предметов и действий.

1

29.03

4четверть (36ч)

1Повторение – 8ч

1.

Упражнения в подборе слов - действий.

1

01.04

2.

Соединений слов - предметов и действий.

1

02.04

3.

Согласование действий, предметов.

1

03.04

4.

Изменение формы слов по вопросам и числам.

1

04.04

5.

Упражнениям в практическом употреблении действий.

1

05.04

6.

Практическая работа. Составление предложений по рисунку и вопросам.

1

08.04

7.

Упражнения на закрепление материала.

1

09.04

8.

Работа с деформированным текстом. Проверочная работа.

1

10.04

2Предлог- 8ч

9.

Знакомство с предлогом.

1

11.04

10.

Раздельное написание предлогов.

1

12.04

11.

Предлог - отдельное слово.

1

15.04

12.

Практическая работа. Составление предложений с предлогом по рисунку и вопросам.

1

16.04

13.

Упражнения я в употреблении предлогов.

1

17.04

14.

Упражнения в правописании предлогов.

1

18.04

15.

Диктант.

1

19.04

16.

Работа над ошибками..

1

22.04

3Предложение. Текст.(11ч)

17.

Выделение предложений из текста.

1

23.04

18.

Заглавная буква в начале, (.) в конце.

1

24.04

19.

Закачивание предложений.

1

25.04

20.

Составление предложения по вопросам и рисункам.

1

26.04

21.

Построение предложения из слов.

1

29.04

22.

Определение границы предложения.

1

30.04

23.

Определение начала и конца предложения.

1

13.05

24.

Составление предложения (деформ. текст).

1

14.05

25.

Составление предложений из слов в виде подписей под рисунками.

1

15.05

26.

Самостоятельная работа.

1

16.05

27.

Работа над ошибками.

1

17.05

IV Повторение (9 ч.)

28.

Слово. Выделение слов в предложении.

1

20.05

29.

Деление слов на слоги и для переноса.

1

21.05

30.

Парные звонкие и глухие согласные.

1

22.05

31.

К/д. за IV четверть. «Правописание изученного материала».

1

23.05

32.

Работа над ошибками.

1

24.05

33.

Слова - предметы. Слова - действия.

1

27.05.

34.

Контрольный диктант за год.

1

28.05.

35.

Работа над ошибками.

1

29.05.

36.

Практические упражнения в различии слов - предметов и действий.

1

30.05.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны уметь:

      -анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;

      -списывать по слогам с рукописного и печатного текста;

      -писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;

      -писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
      -составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

Литература

I. Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (окружающий мир).

1. Клепинина А. Природоведение: учебник для 2 класса общеобр. учр. – М.: Просвещение, 1989.

2. Ананьев В.А. Преподавание основ охраны природы в начальной школе. – Томское книжное издательство, 1994.

3. Дмитриева Н.Я. Естествознание: Учебник для 1 класса общеобр. учр., - М.: Просвещение, 1995.

4. Брыкина Н.Т. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». – М.: Просвещение, 2004.

5. Ковальчук Г.В. Книга для чтения по природоведению – М.: Просвещение, 1986.

6. Журналы начальной школы.

II. Изобразительное искусство.

1. Уткин П.И. Народные художественные промыслы. - М.: Просвещение, 1992.

2. Чарнецкий Я.Я. Изобразительное искусство в школе продленного дня: Пособие для учителя.- М.: Академия педнаук, 1961.

3. Волкова О.В. Опыт работы учителей рисования.- Л.: Просвещение, 1961.

4. Журналы начальной школы.

III. Письмо и развитие речи и Чтение и развитие речи.

1. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра.- Ярославль: Академия развития, 1997.

2. Карпова Е.В. Дидактические игры.- Ярославль: Академия развития, 1997.

3. Климанова Л.Ф. Читалочка: книга для чтения в 1 класса.- М.: Просвещение, 1994.

4. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. – М.: Просвещение, 1998.

5. Журналы начальной школы.

IY. Математика.

1.Волина В. Учимся играя. Веселая математика. Занимательная математика. Загадки числа. Праздник числа.

2. Колесникова Е. Математика для дошкольников.

4. Моро М.М. Вагнер И.Ф. карточки с математическими заданиями.

5. Сборник задач и примеров по математике для начальной школы.

7. Волкова В.В. Столярова Н.Н. Рабочая тетрадь с математическими заданиями.

8. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения – Ярославль: Академия развития, 1997.

9. Колесникова Е. Математика для школьников.- М.: Просвещение, 1998.

10. Журналы начальной школы.

Y. Трудовое обучение.

1. Геронимус Т. Я все умею делать сам. 1-2 класс: Учебник-тетрадь по трудовому обучению для учащихся 1-2 классов. – М.: Просвещение, 2002.

2. Керимова Т. Волшебная цепочка. – М.: Малыш, 1994.

3. Кудрявцева В. Волшебный сундучок. – Томское книжное издательство, 1992.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Театр. Рабочая программа для 1-4 классов образовательных учреждений.

Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием дели...

Рабочая программа по математике 3 класс коррекционной школы VIII вида.

Программа содержит пояснительную записку и тематическое планирование по учебнику  В.В.Эк Математика 3 класс....

Рабочая программа кружка для 2 класса коррекционной школы VIII вида «Радуга аппликации»

Особое место во внеурочной работе занимает кружковая деятельность. Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь р...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для учащихся 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

       Рабочая программа по литературному чтению для учащихся 4 классов разработана  на основе Базовой образовательной программы 1 -  4 классов (Программ специальн...

Рабочая программа для 2-4 классов образовательных учреждений на основе линии УМК «Звездный английский» авторов Мильруд Р.П., Суворова Ж.А.

Рабочая программа предназначена для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка и составлена в соответствии с требованиями Федерального государств...

Конспект урока по русскому языку на тему "Признаки предметов. Определение предметов по цвету, вкусу и форме". (3 класс. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В.) Автор: Пономаренко Л.Н.

Данный материал предназначен для учителей начальных классов коррекционных школ VIII вида...

Рабочая программа по математике 3 класс коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по математике 3 класс коррекционной школы VIII вида...