Выступление по методической теме "Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе".
материал по теме

Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе.

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

 сделайте его крепким и здоровым.

Ж.-Ж. Руссо

(слайд1) Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 – 30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья.

(слайд 2) И мой класс не исключение. Изучив в сентябре медицинские карточки детей, я получила такие результаты: 49% детей имели различные заболевания –это 9 человек нуждаются в помощи логопеда (34%), 3 человека наблюдаются у психолога (12%), 1 ученик - у окулиста(3%)  и 51% детей были здоровы.

Поэтому тема «Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе» была выбрана мной не случайно.

(слайд 3) Основная цель – создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Отсюда возникают основные задачи, которые я ставлю в своей работе на первое место:

1. соблюдение требований здоровьесбережения на уроках и во внеурочной деятельности;
2. использование современных педагогических технологий для сохранения высокого уровня работоспособности в течение всего уроках;
3. формирование у учащихся знаний, умений и навыков по ведению здорового образа жизни;
4. формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

(слайд 4) Быть здоровым – это естественное желание человека. Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом.  Первоклассники, приходя в школу первый раз, спешат исследовать все её уголки. Поэтому первые уроки и классные часы я знакомлю детей с правилами безопасного поведения в школе, в столовой и на игровой площадке. При этом использую различные игровые ситуации, стихотворения по данной теме, просмотр видеофильмов, рисование карты безопасной дороги «Дом-школа-дом». Настольной книгой для нас является «Правила поведения для воспитанных детей» автор  Г.П. Шалаева.  А для облегчения адаптации детей в школе и ускорению привыкания к  школьному режиму в 1 полугодии 1 класса каждый день начинаем с  утренней гимнастики.

(слайд 5)Учеными-физиологами доказано, что эффективным средством  снятия утомления и напряжённости на уроках являются различные физкультминутки. В своей работе я системно использую такие виды, как упражнения для снятия общего или локального утомления, гимнастику для глаз, дыхательную гимнастику.

 Доказано, что существует прямая связь между развитием речи и мелкой моторикой. Именно поэтому большое внимание уделяю пальчиковой гимнастике. Упражнения мы выполняем с использованием известных детям стихов, потешек, песенок. Они  приносят большую пользу и очень нравятся детям.

В своей работе использую и  дыхательную гимнастику. Особое внимание уделяю ей в 1 классе в букварный период (применяю практически на каждом уроке).

Очень важны физкультминутки, корректирующие осанку и упражнения для мобилизации внимания. В «Педагогической газете» опубликован конспект моего урока, где представлены различные виды физкультминуток.

Дети немыслимы без игры. Поэтому большое внимание уделяю нетрадиционным урокам: это - уроки конкурсы, уроки-экскурсии, уроки - игры, уроки – соревнования, уроки-путешествия.  Применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими приемами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, проявить  индивидуальность детей. Детям такие уроки нравятся

(слайд 6). Данный опыт моей работы был представлен через публикацию в СМИ (фото экрана «Дидактическая игра – как средство активизации познавательного процесса»).

(слайд 7) В рамках работы над методической темой я выяснила, что большую роль в сохранении здоровья учащихся играет использование современных педагогических технологий, в том числе работа в парах и  группах. Её применение возможно  на любом предметном уроке. Групповое обучение вносит новизну в организацию традиционного процесса. Именно в группе происходит обучение рефлексии.

(слайд 8) Движение занимает большое место в жизни младших школьников. Именно поэтому дети так любят заниматься спортом. Первая стенгазета, которую выпустили ученики в 1 классе, называется «Мы за спорт». Она была выполнена в рамках школьного конкурса «Спорт-залог здоровья».  В моём классе 5 человек посещают секцию дзюдо, 5 занимаются греко-римской борьбой.

(слайд 9) Во время школьных прогулок дети с удовольствием играют в подвижные игры с мячом, в зимнее время катаются на лыжах. Внеклассные мероприятия часто направлены  на формирование  здорового образа жизни, включая в себя подвижные игры, беседы,  викторины о здоровье. Это и «Лыжня России», «Кросс нации», и праздники «Посвящение в первоклассники», «Мама, папа, я-спортивная семья». На всех мероприятиях активное участие принимают родители.  А на уроках мы проводим чтение произведений и обсуждение прочитанного с выводами о правильном образе жизни и здоровье. Например: русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и произведение  К.И. Чуковского  «Мойдодыр»  дают возможность поговорить с детьми о личной гигиене.

 Свой педагогический опыт «Воспитательная работа в классе», я опубликовала в  журнале Педагогический мир».

(слайд 10) Здоровый  образ жизни не занимает пока первое место среди ценностей человека в нашей стране. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будущее поколение будет более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. «В здоровом теле – здоровый дух».

 (щелчок) спасибо за внимание.