Рабочая программа по ОРКСЭ
рабочая программа (4 класс) на тему

Опубликовано 22.09.2013 - 13:44 - Костина Светлана Валерьевна

Скачать:

Вложение	Размер
orkse_4_kl.docx	52.58 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа»

Истринского муниципального района

Рабочая программа

учебного курса основы религиозных культур и светской этики для 4 класса

учителя начальных классов Костиной С.В.

Программа составлена в 2013-2014 учебном году.

Рассмотрена на заседании Методического совета

начальных классов МОУ «Покровская СОШ».

Согласована. Зам. Директора по УВР /Корнева О.А./

Утверждаю. Директор школы /Пережогина С.В./

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики (модуль «Основы светской этики») разработана в рамках федерального компонента учебного плана на основе Программы по основам религиозных культур и светской этики (модуль «Основы светской этики») для 4 класса автора А.Я. Данилюк.

Данная рабочая программа для 4 класса рассчитана на 34 часа из расчета 1 учебного часа в неделю.

Используемый учебно-методическийк комплект:

учебник «Основы светской этики. 4 класс» (автор А.Я. Данилюк. – «Просвещение», 2012)
«Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей» (автор Данилюк А. Я.)
Электронное приложение к курсу «Основы светской этики»

Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлены задачи нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предполагается дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, могут быть выделены следующие методы:

Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

Исследовательский метод – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

Особенности курса

Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно-воспитательного процесса, обобщая знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Курс призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и поведение других учеников.

На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и порядочность, правда, истина и ложь, добро и зло. Также ученики получают элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны.

При изучении основных критериев светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, – его жизни.

Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим.

Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей.

Содержание материала, выносимого на урок, должно быть доступно по объему, интересно изложено для учеников 10-11 лет, значимо для их образования и воспитания. Чтобы повысить интерес к основному материалу, дается дополнительный материал, иллюстрирующий основные идеи учебного текста. Это сказки и былины с поучительным содержанием, фрагменты из детской литературы, отрывки периодических изданий.

На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир».

Планируемые результаты на выходе 4 класса

К результатам освоения программы курса следует отнести:

Личностные результаты

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
понимание значения нравственности в жизни человека и общества
формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
первоначальные представления об исторической роли этики в российской культуре;
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

По окончании изучения курса «Основы светской этики» предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов по темам «Моя семья – моя опора», «Моя родина – Россия», «Этикет в моей жизни», «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата	Тема занятия	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты	Методы, приемы, формы работы
				Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
1	2	3	4	5	6	7	8	9
I ЧЕТВЕРТЬ (9 ЧАСОВ)
1		Россия – наша родина	Освоение терминов «Россия», «Родина», «патриот», «отечество», «столица», «президент», «государственные символы»	Овладение логическими действиями анализа, синтеза и классификации понятий, относящихся к теме урока; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий	Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий патриотизма	Умение излагать свое мнение; работать в паре; работать в группах; слушать мнение товарища	Формирование ценностного отношения к родной стране, воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к отечеству	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
2		Что такое светская этика	Освоение понятий «культура», «мораль», «этика»	Формирование осознанного понимания того, что такое этика	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов; удерживать внимание на речи учителя, за учителем выполнять упражнения на саморегуляцию.	Умение работать в малой группе с понятиями и дополнять речь другого.	Воспитание общей культуры, воспитывать нравственные качества и чувство морального долга	Беседа, комментированное чтение, устный творческий рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом
3		Культура и мораль	Освоение терминов «мораль», «культура»	Овладение логическими действиями анализа, синтеза и классификации понятий, относящихся к культуре и морали	Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий культуры	Умение излагать свое мнение; работать в паре; работать в группах; слушать мнение товарища	Формирование чувства и понятия культуры	Беседа, комментированное чтение, устный творческий рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом
4		Особенности морали	Освоение основных понятий «культура», «материальная культура», «духовная культура», «мораль»	Овладение логическими действиями анализа, синтеза и классификации понятий, относящихся к культуре и морали	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов; удерживать внимание на речи учителя, за учителем выполнять упражнения на саморегуляцию.	Умение излагать свое мнение; работать в паре; работать в группах; слушать мнение товарища	Формирование осознанного понимания смысла моральни	Беседа, комментированное чтение, устный творческий рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом
5		Добро и зло	Освоение понятий «добро» и «зло» как основных этических понятий, «гуманность»	Овладение логическими действиями анализа, синтеза и классификации понятий, относящихся к добру и злу; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий	Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий добра и зла	Умение излагать свое мнение; работать в паре; работать в группах; слушать мнение товарища	Формирование нравственных ценностей: добра и зла, скромности, милосердия, дружелюбия, честности; прививать навыки доброго общения между собой и с другими людьми; пробудить стремление совершать добрые дела.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
6		Добро и зло
7		Добродетель и порок	Освоение понятий «добро», «зло», «добродетель», «порок», «чувство собственного достоинства»	Овладение умением составлять синквейны для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов;удерживать внимание на речи учителя, за учителем выполнять упражнения на саморегуляцию.		Формирование осознанного понимания понятий добродетель и порок; умение различать эти понятия; развивать чувство собственного достоинства.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации.
8		Добродетель и порок
9		Свобода и моральный выбор человека	Освоение основных понятий «свобода», «моральный выбор», «ситуации морального выбора», «моральный конфликт».	Познакомиться с новыми понятиями: свобода, моральный выбор, ситуация морального выбора, моральный конфликт. Овладение способностью различать эти понятия	Уметь правильно устанавливать цели и достигать их; понимать смысл инструкций учителя	Умение излагать свое мнение; работать в паре; работать в группах; слушать мнение товарища; овладение навыками осмысленного чтения	Формирование нравственных ценностей понятий: свобода, моральный выбор; формирование умения правильно пользоваться ситуацией морального выбора; воспитывать умение анализировать и оценивать свои поступки и слова.	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах
II ЧЕТВЕРТЬ (7 ЧАСОВ)
10		Свобода и ответственность	Освоение понятий «ответственное поведение», «свободный выбор личности», «отношения ответственности»	Овладение Аиическими действиями при определении связи свободы и нравственного выбора	Осознание обучающимися связи свободы и нравственного выбора, ответственности человека;	Навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного.	Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; воспитывать желание быть духовно красивым человеком; подвести к осознанию ответственности за собственные поступки и поступки других людей.	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
11		Моральный долг	Познакомить с понятиями «моральный долг», «моральная обязанность»	Освоить понятия «Моральный долг», «Ответственность».	Индивидуально анализировать свои поступки.	Умение коллективно работать с понятиями данного предмета; излагать свое мнение; навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного	Воспитанию общей культуры; культуры поведения в обществе, воспитывать нравственные Ачества и понимание морального долга.	Беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, интерактивная игра.
12		Справедливость	Усвоение понятий «справедливость», «моральные правила», «справедливый человек»	Овладение Аиическими действиями при определении справедливого окончания сказки	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов; удерживать внимание на речи учителя, за учителем выполнять упражнения на саморегуляцию.	Умение коллективно работать с понятиями данного предмета; излагать свое мнение; навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного	Формирование осознанного понимания понятий, относящихся к справедливости; умение определять справедливость определённой ситуации	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
13		Альтруизм и эгоизм	Усвоение понятий: «альтруизм», «эгоизм», «разумный эгоизм»	Овладение Аиическими действиями при определении сути понятий во время работы с толковым словарём	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов;удерживать внимание на речи учителя, за учителем выполнять упражнения на саморегуляцию.	Умение коллективно работать с понятиями данного предмета; излагать свое мнение; навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного	Формировать чувство ответственности за свои чувства и поступки	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
14		Дружба	Усвоение понятий «дружба», «добродетель», «добродетельные отношения»	Овладение Аиическими действиями анализа, синтеза и Аиисификации понятий, относящихся к дружбе	Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий дружбы	Умение коллективно работать с понятиями данного предмета; излагать свое мнение; навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного	Формирование ценностного отношения к своим друзьям.	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
15		Что значит быть моральным	Усвоение понятий «добро и зло», «добродетель», «свобода», «моральный выбор», «моральные нормы».	Овладение Аиическими действиями при выявлении связи, между изучаемыми понятиями.	Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий дружбы	Умение коллективно работать с понятиями данного предмета; излагать свое мнение; навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного	Воспитанию общей культуры; культуры поведения в обществе, воспитывать нравственные Ачества и понимание морального долга.	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
16		Подведение итогов	Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему. Обсуждение всех возможных тем, структуры творческих работ, видов работ	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
17		Подведение итогов	Презентация творческих работ. Оценка самостоятельности детей при подготовки данных работ.	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
III ЧЕТВЕРТЬ (11 ЧАСОВ)
18		Род и семья – исток нравственных отношений	Усвоение понятий «род», «семья», «Фамилия. «Родословная»	Овладение лассческими действиями при составлении геносоциограммы.	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.	Изложение своего мнения, способность работать в команде.	Формирование ценностного отношения к семье, ко всем ее членам. Воспитание благодарности к родителям. Развитие уважения к старшим в роду.	Работа в подгруппах, Активизация личного опыта учащихся, выполнение проекта по теме «Традиции моей семьи».
19		Нравственный поступок	Усвоение понятий: «нравственность», «мораль», «поступок», «нравственный поступок», мотив, цель поступка, средства достижения цели, действие, результат	Овладение действиями ставить коллективную цель и организовать деятельность.	Различать способ и результат действия: формирование условий, необходимых для организации успешной деятельности	Ставить вопросы, адекватно использовать речь для регуляции своих действий	Развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
20		Золотое правило нравственности	Познакомить с такими понятиями, как «нравственность», «поступок» сформулировать и принять золотое правило нравственности	Ориентироваться в разнообразии способа решения задач: почему появилось золотое правило нравственности; как применять это правило в жизни.	Применять установленные правила в планировании способа решения	Ставить вопросы напарнику с целью проверки усвоения знаний; обращаться за помощью к учителю	Научиться видеть в себе движение к добру и злу и различать их; воспитывать желание делать выбор в пользу добра; следовать за добрыми влечениями сердца и совести;	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
21		Стыд, вина и извинения	Познакомить с понятиями «стыд», «вина», извинение»; Формировать умения характеризовать чувства, которые выражают герои ( по репродукции картины Решетникова « Опять двойка»)	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников;	Формировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат	Организовать коллективную деятельность на уроке, вести дискуссию, работать со справочной литературой	Развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями.	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
22		Честь и латоинство	Формирование понятий «честь» и «достоинство»	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.	Применять установленные правила в планировании способа решения	Ставить вопросы напарнику с целью проверки усвоения знаний; обращаться за помощью к учителю	Проявление навыков сотрудничества в разных ситуациях; умение не создавать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
23		Совесть	Усвоение понятий: Совесть. Стыд. Размышления. Чувства, Воля.	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.	Уметь правильно устанавливать цели и достигать их; понимать смысл инструкций учителя	Организовать коллективную деятельность на уроке, вести дискуссию, работать со справочной литературой	Проявление навыков сотрудничества в разных ситуациях; умение не создавать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
24		Образцы нравственности	Усвоение понятий: Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.	Овладение лассческими действиями при определении особенности образцов нравственных идеалов	Применять установленные правила в планировании способа решения заданных проблем	Организовать коллективную деятельность на уроке, вести дискуссию, работать со справочной литературой	Проявлять навыки сопоставления себя с обсуждаемыми нравственными идеалами	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
25		Образцы нравственности	Усвоение понятий: «джентльмен» и «леди»	Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.	Формировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат	Организовать коллективную деятельность на уроке, вести дискуссию, работать со справочной литературой	Формирование ценностного отношения к лицам противоположного пола, умение отличать воспитанного человека от невоспитанного	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
26		Образцы нравственности и культуры Отечества	Усвоение смысла понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.	Овладение лассческими действиями анализа, синтеза и ласссификации понятий, относящихся к нравственной культуре родной страны	Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий патриотизма	Умение излагать свое мнение; работать в паре; работать в группах; слушать мнение товарища	Формирование ценностного отношения к родной стране, воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к отечеству	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
27		Этикет	Усвоение понятий: «этикет». «образец». «правила этикета».	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; умение пользоваться полученной информацией	Формировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат	Организовать коллективную деятельность на уроке, вести дискуссию, работать со справочной литературой	Развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями.	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
IV ЧЕТВЕРТЬ (7 ЧАСОВ)
28		Семейные праздники	Усвоение понятий: « Праздник». «Подарок». «Праздничный ритуал»	Овладение логическими действиями при выявлении связи, между изучаемыми понятиями.	Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий дружбы	Умение коллективно работать с понятиями данного предмета; излагать свое мнение; навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного	Формирование ценностного отношение к семье, уважительное отношение к соблюдению семейных традиций	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
29		Жизнь человека – высшая нравственная ценность	Усвоение понятий: «Ценность». «Жизнь человека». «Уникальность», «неповторимость жизни».	Овладение логическими действиями при определении связи изучаемых понятий	Осознание обучающимися ценности и уникальности понятия «жизнь»;	Навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного.	Формирование ценностного отношения к собственной жизни и жизни и здоровью других людей	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
30		Любовь и уважение к отечеству	Усвоение понятий: «государство», «гражданин», «мораль», «патриотизм», «народ».	Овладение логическими действиями анализа, синтеза и классификации понятий, относящихся к нравственной культуре родной страны	Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий патриотизма	Умение излагать свое мнение; работать в паре; работать в группах; слушать мнение товарища	Формирование ценностного отношения к родной стране, воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к отечеству	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
31		Итоговая презентация творческих проектов учащихся	Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом. «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.) Выбор тем для индивидуальных творческих работ: «Значение нравственности и этики в жизни человека и общества», «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и др. Итоговая презентация всех работ учащихся!	Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
32		Итоговая презентация творческих проектов учащихся		Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
33		Итоговая презентация творческих проектов учащихся		Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи
34		Итоговая презентация творческих проектов учащихся		Беседа, комментированное чтение, выборочный пересказ, обсуждение прочитанного текста, работа в подгруппах, подготовка творческой беседе с членами семьи