Программа "Я - исследователь"
рабочая программа (1 класс) по теме

                                        Пояснительная записка

   В современной образовательной практике возрастает значение исследовательского обучения детей. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектной   деятельности. 

Проектная деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – умение ставить цели и достигать их.    Особенно это актуально для учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.  

В силу своих физиологических и психологических особенностей дети 1и 2 года обучения ещё не могут в полной мере заниматься проектной деятельностью и социально-значимой работой. Поэтому  считаем необходимым подготовку обучающихся к данному виду деятельности. Этому и способствует программа «Я- исследователь» для внеурочной деятельности детей 1-х классов  социального направления. Занятия в объединении «Я- исследователь» проводятся  один раз в неделю. За год – 33 часа.

 Предполагается, что деятельность в объединении «Я- исследователь» привлекает  к работе разные категории участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителя), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.

        Ценность программы заключается в том, что учащиеся   получают возможность  познать  особенности, природу, традиции  своего края.

        Ее актуальность основывается на интересе, потребностях обучающихся. В программе сочетается взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, . Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. тем самым подготавливая обучающихся к проектной деятельности.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС НОО  требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

        Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно  ориентированный,  деятельностный  методы обучения.

Цель и задачи программы «Я – исследователь»

        Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ  проектной  деятельности.

        Задачи программы:

формирование  представлений об  особенностях своего края;

 обучение  специальным знаниям, необходимым для осуществления проектной деятельности и социальной работы в дальнейшем;

формирование  и развитие  умений  и навыков коллективного взаимодействия;

развитие познавательных  потребностей  и способностей.

.

Организация образовательного процесса.

Программа предназначена для обучающихся  первых классов.

Срок реализации программы – 1 год.

Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю.

Основная форма  работы с детьми: занятия внеурочной деятельности.  Это  – игра, практическая работа , наблюдение, экспресс-исследование,  коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа.

Оценивание учащихся на занятии не предусматривается.  Основной формой представления результатов работы является участие в школьных выставках, в рамках предметных недель, презентации. Фотографии помещаются в Портфель  достижений обучающегося 1-х классов  или классные альбомы.

Учебно-тематический план и содержание программы

Планируемые результаты:

называть достопримечательности  своего города;

   узнавать представителей растительного и животного мира Ершовского района, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; некоторые редкие и исчезающие виды животных и растений Ершовского района, занесённые в Красную книгу;

   проявление бережного  отношения  к исчезающим видам растений и животных;

   познание способов  природоохраной  деятельности ;

   умение передавать свои впечатления об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

                                         Пояснительная записка

   В современной образовательной практике возрастает значение исследовательского обучения детей. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектной   деятельности. 

Проектная деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – умение ставить цели и достигать их.    Особенно это актуально для учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.  

В силу своих физиологических и психологических особенностей дети 1и 2 года обучения ещё не могут в полной мере заниматься проектной деятельностью и социально-значимой работой. Поэтому  считаем необходимым подготовку обучающихся к данному виду деятельности. Этому и способствует программа «Я- исследователь» для внеурочной деятельности детей 1-х классов  социального направления. Занятия в объединении «Я- исследователь» проводятся  один раз в неделю. За год – 33 часа.

 Предполагается, что деятельность в объединении «Я- исследователь» привлекает  к работе разные категории участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителя), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.

 Цель и задачи программы «Я – исследователь»

        Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ  проектной  деятельности.

        Задачи программы:

формирование  представлений об  особенностях своего края;

 обучение  специальным знаниям, необходимым для осуществления проектной деятельности и социальной работы в дальнейшем;

формирование  и развитие  умений  и навыков коллективного взаимодействия;

развитие познавательных  потребностей  и способностей.

Учебно-тематический план и содержание программы

1.Исследование особенностей нашего города. Экскурсия к мемориалу. Достопримечательности нашего города. Коллективная игра   «Конструирование игровой площадки для нашего двора». Коллективное занятие « Жилые дома нашего города».  Экскурсия в краеведческий музей. История моей семьи в истории моего города. Выставка «Кем гордится мой город».  Моя улица, почему она так названа. Достопримечательности моей улицы. Выставка творческих работ «Мой город». Экскурсия «Зима в городе»

 2.Природа нашего края. Растительность нашего края.        Животный мир края. Растения нашего края, занесённые в Красную книгу. Животные нашего края, занесённые в Красную книгу. Главная река Ершовского района - Малый Узень. Исследование название реки, протекающей в нашей местности.

3.Традиции нашего города. Исследование особенностей занятий жителей города. Люди моего города. Встреча с участниками исторических событий моего города. Традиции нашего города. Праздники в городе. Экскурсия в районную библиотеку. Природные места отдыха жителей нашего города.

Выставка творческих работ «Мой край»

Планируемые результаты:

называть достопримечательности  своего города;

   узнавать представителей растительного и животного мира Ершовского района, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; некоторые редкие и исчезающие виды животных и растений Ершовского района, занесённые в Красную книгу;

   проявление бережного  отношения  к исчезающим видам растений и животных;

   познание способов  природоохраной  деятельности ;

   умение передавать свои впечатления об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

Приложение

                              Календарно-тематический план.

Учебно-методическая литература

1.Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников - Москва,2008.-253с.

2.Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание личности

3 Завуч начальной школы.-2004.-№3.-С.71-125Бокарева Г., Кикоть Е. Исследовательская готовность как цель процесса развития учащихся // Alma-mater. — 2002. — № 6. — С. 52–54.

4Головизнина Н. Л. Учебно-исследовательская деятельность как перспективное средство воспитания творческой личности // Дополнительное образование. — 2002. — № 8. — С. 6–11.

5Савенков А. И. Учебное исследование в начальной школе // Начальная школа. — 2000. — № 12. — С. 101–108.

6Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. — М.: Логос, 2007. — 272 с.