Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности воспитателя группы продленного дня, воспитателей школ-интернатов, детских домов, воспитателя общежития за межаттестационный период (за последние 3-5 лет) Давыдовой Людмилы Анатольевны ФИО во
статья по теме

                     Согласовано                                                                                                Утверждено

на заседании методического объединения                                                           на заседании органа управления ОУ

Протокол № __2___ от    06.09.2013г       _                                                                      Протокол № __3   от  06.11.2013г.    

Руководитель МО _______Краснова Е.В                                                                      Руководитель ОУ _______В. М. Ручкина

Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности

воспитателя группы продленного дня, воспитателей школ-интернатов, детских домов, воспитателя общежития

за межаттестационный период (за последние 3-5 лет)

Давыдовой Людмилы Анатольевны

ФИО

воспитателя группы продлённого дня МБОУ СОШ № 2 г. Задонска

                                                                                                должность, наименование ОУ

1. Динамика результатов освоения образовательной программы

1.1. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по результатам внутришкольного контроля

(административные контрольные работы)

1.2. Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам внутришкольного контроля

(административные контрольные работы)

1.3. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года

1.4. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года

1.5. Позитивные результаты развития воспитанников:

1.6.Дополнительная аналитическая информация (анализ представленных в таблицах результатов, дополнительные факты, свидетельствующие о результативности деятельности педагога).

Все виды  внутришкольного контроля, отметки по итогам учебного года  и за 1 четверть 3 класса свидетельствуют о 100% успеваемости.  На протяжении всего представленного периода неуспевающих  нет.

Качество знаний по предметам остается стабильным. Обучающиеся показывают высокие результаты учебной деятельности, творческого развития.

На каждом возрастном этапе прослеживается положительная динамика развития. По результатам педагогической диагностики наблюдается динамический рост сформированности познавательных интересов  у обучающихся, повышается количество детей с высоким уровнем развития.  Дети, показавшие низкий уровень развития взяты под контроль для индивидуальной работы. Хорошо прослеживается оптимальный рост детей в познавательной сфере. У обучающихся формируется умение выполнять проектно-исследовательскую  деятельность.

2. Познавательная активность воспитанников

        2.1. Участие воспитанников в конференциях:

        2.2. Участие воспитанников в проектах:

2.3. Результаты участия воспитанников в конкурсах:

2.4. Результаты участия воспитанников в спортивных соревнованиях:

2.5. Работа постоянно действующих   кружков;  курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

2.6. Дополнительная аналитическая  информация (работа с детьми с особыми потребностями и др.)

Детей, с отличающимися возможностями и наклонностями, воспитатель старался вовлекать  в предметные школьные кружки по интересам, где они могут повысить  свой интеллект. С одаренными детьми велась специальная работа по развитию логического мышления, творческих способностей. Дети очень любят рисовать, выполнять  поделки из разных материалов. Ребята активно участвуют в  различных конкурсах: «Дорога глазами детей», «Мой любимый город», «Дары осени», «Вместо ёлочки – новогодний букет», «Мастерская Деда Мороза», конкурс чтецов и др.

Грамотное использование интеллектуального потенциала учащихся и использование передовых педагогических технологий отражается на результативности обучения, динамике успеваемости.

3. Удовлетворенность организацией образовательного процесса

3.1. Результаты опросов, анкетирования, жалобы со стороны детей и родителей, административные взыскания.

Жалобы со стороны детей и родителей на организацию образовательного процесса отсутствуют.

Административных взысканий нет

3.2. Наличие благодарностей, поощрений.

3.3. Наличие наград.

4. Деятельность педагога по воспитанию

4.1 Воспитание позитивного отношения детей к общечеловеческим ценностям посредством содержания, форм и методов воспитательной работы. Создание условий для формирования их социальной компетентности.

 Анализ работы показал, что в группе созданы комфортные условия для гармоничного развития каждого ребенка,  а именно: осуществляется сопровождение ребенка в период адаптации, создана микросреда группы, способствующая развитию способностей и потенциальных возможностей детей, учитывается зона ближайшего развития ребенка в процессе воспитания. О благоприятном социально-эмоциональном развитии детей можно судить по анализу анкетирования родителей, ведения экранов настроения детей, диагностики тревожности, социологических исследований. Много внимания педагог уделяет совместной деятельности детей.

Каждое занятие  несёт в себе воспитательную направленность.  Стараюсь так организовать  внеклассную работу, чтобы дети думали над серьёзными нравственными проблемами, спорили, переживали и сопереживали героям, хотели жить по этим правилам и жили по ним — сначала в школе, в классе, а потом и в жизни. Дети на занятиях по внеклассному чтению учатся думать над прочитанным, оценивать поступки героев, соотносить жизнь героев произведений с реальной действительность.

На этих занятиях используются различные виды работ: рисование, дидактические игры, мини-спектакли, творческие работы, конкурсы чтецов и др.

 Также веду работу по различным направлениям:

• Воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к правам и свободам человека.
• Воспитание трудолюбия.
• Воспитание нравственности.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
• Пропаганда культуры здоровья.

 Разработала серию  бесед, внеклассных мероприятий по данным направлениям.

4.2. Индивидуализация воспитательного взаимодействия.

Индивидуальная работа с учащимися и родителями по разным ситуациям постоянно ведется.

 Устанавливаю дружеские контакты с детьми, организую совместную коллективную деятельность, провожу диагностирование личности каждого ребёнка (способности, темперамент, характер, психические состояния ребёнка);

наблюдаю и изучаю учащихся в ходе разнообразной деятельности: учебно-познавательной, трудовой, игровой, спортивной, творческой.

Классный коллектив работает как единый, выявлено позитивное отношение между всеми учащимися. Создаю условия для всестороннего развития личности, устанавливаю тесный контакт с классом, достигаю взаимопонимания с родителями.

Индивидуализация воспитательного взаимодействия осуществляется за счет вовлечения учащихся в общешкольные мероприятия, а также сети кружков.

4.3. Методические разработки, пособия, рекомендации, выступления, доклады по организации и проведению воспитательной работы.

5. Условия, обеспечивающие результат

5.1.         Наличие  рабочей программы, ее обоснованность. Проектирование и прогнозирование образовательного процесса (какие задачи (направления) являются приоритетными, обоснованность выбора).

Разработана рабочая программа группы продлённого дня на основе общеобразовательной программы, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, в соответствии с образовательной программой ОУ, уставом ОУ, положением о рабочих программах.. Данная программа обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательному, художественно-эстетическому. Программа соответствует принципу  развивающего обучения, основным положениям возрастной  психологии и  педагогики, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей, основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

5.2. Разработка и реализация авторской образовательной программы, прошедшей внешнюю экспертизу:

5.3. Участие педагога в разработке Программы развития образовательного учреждения.

5.4. Участие в реализации образовательных программ экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров:

5.5. Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе: лицензионных, созданных самостоятельно; наличие собственного сайта, страницы на сайте ОУ, блога и др.

В своей деятельности  использую  ЭОР при  разработке, подготовке, создании:

- различных видов учебно-методического материала (календарно-тематическое планирование, методические разработки  и т.д.);

-  мероприятий с использованием ИКТ;

- презентаций, видеофильмов.

Создала  персональный сайт в социальной сети работников образования http://nsportal.ru/ludmiladavidova72

5.6. Обеспечение индивидуального психолого-педагогического сопровождения развития детей:

        5.6.1. наличие программ индивидуального развития;

        5.6.2. использование разноуровневого обучения.

 Широко использую  разноуровневое  обучение  в организации воспитательного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения образовательного материала.  То есть глубина и сложность одного и того же образовательного материала различна в группах уровня, что дает возможность каждому ребёнку овладевать образовательным материалом по отдельным областям образовательной программы на разном уровне, но не ниже базового, в зависимости от способностей  и индивидуальных особенностей личности каждого ребёнка.

5.7. Создание условий для саморазвития и самовыражения детей, сохранения и укрепления здоровья:

К педагогическому процессу  подхожу творчески, большое значение уделяю здоровьесберегающим технологиям, постоянно включаю в режим оздоровительные моменты.   Неоднократно проводила открытые мероприятия для педагогов нашей школы.   Смело внедряю здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.

                5.7.1. качество образовательной среды, ее развивающий потенциал;

Все материалы в группе эстетически оформлены, соответствуют требованиям ФГОС, подобраны с учетом принципа интеграции образовательных областей и принципа «зоны ближайшего развития».

        5.7.2. взаимодействие субъектов образовательной среды (в том числе с педагогами дополнительного образования, медицинскими работниками и т.д.).

Взаимодействие в образовательном процессе осуществляется в тесном контакте с учреждениями дополнительного образования. Учащиеся посещают Центр детского творчества  (кружок «Бисероплетение», «Оригами»), а также Школу искусств (кружок «Рисование», «Батик», «Фортепиано», «Хореографии»). Я и мои учащиеся неоднократно участвовали в районных выставках декоративно-прикладного искусства в номинациях «Квиллинг», «Бисероплетение», «Плетение из фольги», за что были награждены грамотами и благодарностями.

5.8. Профессиональный рост педагога

        5.8.1. Непрерывность повышения квалификации:

                – Самообразование.

Повышаю своё профессиональное мастерство на курсах повышения квалификации, на районных семинарах, МО, посещаю уроки и занятия коллег по школе, изучаю и внедряю различные педагогические технологии. Составляю своё календарно-тематическое планирование, рабочие программы  в соответствии со стандартом образования. Использую различные формы и методы проведения занятий, клубных часов. Постоянно слежу за новинками, новыми программами, читаю художественные произведения современных авторов и классику, приобретаю методическую литературу. Использую материалы сети Интернет.

Тема самообразования: «Нравственно-экологическое воспитание младших школьников»:

Задачи:       изучение теоретического материала по теме;

                    изучение опыта работы коллег в школе;

                 разработка системы внеклассных занятий, построенных в разных технологиях и  с элементами новых техно -   логий,

                    акцентирующих внимание на освоении способов деятельности;

                    проведение открытых мероприятий

                     – Прохождение курсов повышения квалификации:

                 – Участие в работе конференций, семинаров:

                – Участие в работе МО:

                       – Работа над методической темой:

        5.8.2. Участие в профессиональных конкурсах:

5.9. Дополнительная аналитическая информация.

В течение работы с детьми за период 2011-2013 г.г. были достигнуты следующие результаты: проводится содержательная  работа по совершенствованию теоретических, практических знаний, умений и навыков по экологическому воспитанию детей.  Развитие детей строиться на основе проектной деятельности.  Разработала цикл занятий, досугов, бесед, через который совершенствуются экологические знания воспитанников.  Создала условия для доступного  развития обучающихся.

6. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

6.1. Дополнительная аналитическая информации (эффективность использования технологий).

Эффективность использования данных технологий подтверждается достижениями учащейся в учебной и внеурочной деятельности (см. п. 1.3, 1.4, 2.2,2.3,2.4)

          Результатом применения  информационно-коммуникационных технологий стало создание презентаций проектов, исследовательских работ, докладов, развитие навыка работы в Интернете.  Разработаны и проведены  открытые  внеклассные мероприятия с использованием ИКТ (см. п. 7.1),  материалы для организации деятельности учащихся во внеурочной деятельности.

7. Обобщение и распространение опыта

7.1. Презентация опыта на различных уровнях:

7.2. Наличие научно-педагогических и методических публикаций

7.3. Дополнительная аналитическая информация.

Обобщение и распространение собственного опыта оказало большое влияние на профессиональный рост. В свою очередь профессиональный рост  способствовал достижению положительных результатов в  воспитании учащихся: (см. п. 1.3, 1.4, 1.5, 2.2, 2.4, 4.2)

8. Взаимодействие с родителями и представителями социума

8.1. Участие родителей и общественности в родительских собраниях.

Решая задачу по воспитанию  подрастающего поколения, работаю в тесном содружестве с классным руководителем  и родителями учащихся.В своей педагогической деятельности стараюсь осуществлять теснейшую связь с родителями, держу их в курсе успехов и неудач детей. Регулярно присутствую на родительских собраниях, провожу индивидуальные беседы по вопросам воспитания, консультации. Явка родителей на родительские собрания на протяжении всех лет была достаточно высокая (80 – 100 %). В классе создан родительский комитет, который принимает активное участие в жизни и деятельности классного коллектива.

8.2. Привлечение родителей к различным видам деятельности, к управлению образовательным процессом.

Результативность воспитательного процесса возрастает при тесном сотрудничестве с родителями, которые по желанию и возможностям определяют свое место и функцию в работе родительского коллектива. Родители заинтересованы в успехах своего ребёнка. Для сохранения и укрепления здоровья учащихся учитываю индивидуальные показатели состояния здоровья детей.

 Работу  в данном направлении  веду в тесном сотрудничестве с семьёй учащихся и школьной медсестрой.

Родители помогают  в ремонте кабинета, озеленении класса, изготовлении костюмов к праздникам, в организации выставок рисунков, поделок, в проведении активного отдыха детей, различных мероприятий, в том числе экскурсий. Большую роль играют родители в осуществлении проектной и исследовательской деятельности (помогают в поиске информации и в оформлении работ)

8.3. Использование возможностей социума в реализации образовательных, воспитательных задач.

Для решения образовательных задач  использую возможности окружающего социума. Для развития творческих способностей учащихся сотрудничаю со школой искусств и центром детского творчества. В работе над проектно-исследовательской деятельностью помогает сотрудничество с библиотекой. В духовно-нравственном становлении личности младшего школьника, патриотическом воспитании  помогает сотрудничество с краеведческим музеем. В проведении различных мероприятий большую помощь  оказывают работники медицинских, правоохранительных организаций.

9. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога

10. Рекомендация руководителя ОУ о соответствии уровня квалификации педагогического работника

требованиям, предъявляемым к квалификационной категории (первой или высшей)

Администрация  МБОУ СОШ № 2 города Задонска рекомендует аттестовать Давыдову Людмилу Анатольевну на первую квалификационную категорию по должности воспитатель. 

«____» ________________ 20___ г.        __________________________

                     подпись руководителя ОУ

С аналитическим отчетом ознакомлен (а)  ______________________________________

подпись аттестуемого

Счастливое лето - здоровый ребенок.

                                                         Из опыта работы школьного лагеря « Улыбка»

                                                          МБОУ СОШ №2 г. Задонска в рамках                                     информационного сопровождения проекта

                                                          « Модернизация образования»

   Сегодня, пожалуй, слово «модернизация» стало одним из самых часто употребляемых, но каждый прекрасно понимает, что в постоянно меняющихся условиях жизнедеятельности нельзя оставаться статичным, а нужно быть «подвижным в подвижном», нужно искать новые формы работы, новые средства достижения поставленных целей, нужно постоянно учится применять передовые разработки и технологии, не забывая при этом о том, что модернизация может быть эффективно  проведена лишь в том обществе, где ребенок  здоров, счастлив , а значит готов к любым нововведениям.

    Стране, обществу нужны грамотные, всесторонне подготовленные молодые люди, нужно чтобы они были здоровыми, здоровыми и физически, и психологически. И поэтому, я считаю, вопросы модернизации образования неразрывно связаны с вопросами сохранения здравоохранения. Школьники, на мой взгляд, должны не только знать каких правил придерживаться в период сезонных и массовых заболеваний, какие серьезные последствия имеет нарушение норм здорового питания или наличия у человека вредных привычек, но школьников надо учить, как быть здоровым. Поэтому, я считаю, в основу здоровье сберегающих современных программ обязательно должны неизменно войти организация и работа школьных лагерей, где дети получают с пользой для здоровья организованный активный отдых.  

     Именно лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.

Наш школьный лагерь МБО УСОШ №2 «Улыбка» работал по определённой программе, в спортивном направлении   - это целостная игровая программа по созданию условий для творческого развития личности ребенка, формирования здорового образа жизни, оздоровления, активного летнего отдыха.

Благодаря этому дети расширяли свой кругозор, учились быть дружными, чуткими, ответственно относиться к поручениям, чувствовать свою значимость в реализации общего дела.

    Цель работы - организация разносторонне развивающего отдыха детей с использованием воспитательного и здоровье несущего потенциала лета и окружающей среды.

Задачи - создать возможности для раскрытия и развития творческой активности каждого отдыхающего в лагере; укрепить здоровье через закаливание, навыки личной гигиены и полезного общественного труда; организовать интересный, познавательный и увлекательный досуг; привить навыки бережного отношения к окружающей природе; развить организаторские способности через участие детей в управлении лагерем.

   В нашем оздоровительном лагере  ежедневно проводилась утренняя гимнастика в каждом отряде под руководством воспитателей  и вожатых. Неоднократно утренняя гимнастика была общелагерная, упражнения для утренней гимнастики подбирали учителя физической культуры Головина Т.И. и Головина В.В. Этими педагогами были организованы спортивные и народные подвижные игры; соревнования, спортивные праздники, спартакиады, турниры. С Головиной Т.И. дети лагеря регулярно посещали плавательный бассейн, где также принимали участие в соревнованиях.

Головина В.В. подготовила детей к игре «Зарница», которая была организована руководителем  военно-патриотического клуба «Родина» Богдановым В.Е. и тренером Целых С.А. Команда нашей школы выступила достойно, показав при этом отличные результаты.

 Всем запомнилась конкурсная  программа: «Танцевальный марафон». Организатором данного мероприятия была заместитель начальника лагеря Воронина С.В.. Дети совместно с воспитателями и вожатыми подготовили оригинальную танцевальную программу, даже жюри было  очень сложно определить победителя.

  В данное время большое внимание уделяется питанию детей. В лагере было организовано двухразовое питание, плюс полдник. Работники столовой Щербакова Н.Н. и Ситникова Г.И. старались, чтобы питание было сбалансированным и витаминизированным.

   Отдых в лагере даёт ученикам возможность двигательной активности, снижение психологической разгрузки в достаточно напряжённом учебном ритме. И, как следствие, ожидаемыми результатами такой работы  станет снижение заболеваемости, повышение уровня психологического комфорта для каждого ученика в учебном заведении,  и увеличению числа здоровых детей.

Начальник летнего оздоровительного лагеря

МБОУ СОШ №2 Давыдова Л.А.