№

Дата

Тема урока

Стр. учебника

тетради

Тип урока

Вид контроля формы деятельности.

Универсальные учебные действия

Начало геометрии ( 17 ч )

1

Здравствуй, школа!

У.1 с.3

КУ

Знакомство с особенностя-ми учебника,

фронтальная работа

Познавательные: работать с книгой, знакомиться с условными обозначениями (пиктограммами), осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применять на практике методы информационного поиска.

Личностные: проявление познавательного интереса к математике, положительного отношения к школе, адекватного представления об учебной деятельности. Осознание новой социальной роли ученика.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя о выполненной работе.

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

2

Этот разноцветный мир

У.1 с.4-5

1;2

КУ

Фронтальная работа, индивидуальная работа, выполнение заданий на основе рисунков и схем

Познавательные: ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на уроке, сравнивать предметы, находить общее и   различия, группировать объекты на основе существенных признаков

Личностные: знать основные  моральные нормы  и ориентация на их исполнение, оценка  своих поступков, действий.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя.

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

3

Одинаковые и разные по форме.

У.1 с.6-7

1;3

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, фронтальная работа

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, анализировать объект с целью выделения признаков, осуществлять синтез- составление целого из частей

Личностные: определение и высказывание самых простых этических норм при сотрудничестве.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

4

Слева, справа, вверху, внизу.

У.1 с.8

1;4

КУ

Фронтальная работа, с/р, выполнение заданий по формированию простр-х отношений

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений, анализировать местоположение представленных объектов.

Личностные: определение и высказывание самых простых этических норм при сотрудничестве.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

5

Над, под, левее, правее, между.

У.1 с.9

1;5

КУ

Фронтальная работа, с/р, выполнение заданий по формированию простр-х отношений

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

6

Плоские геометрические фигуры

У.1 с.10-11

1;6

КУ

Самостоятельная работа, работа в тетради, выполнение заданий на основе рисунков и схем

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений, анализировать местоположение представленных объектов.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя.

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

7

Прямые и кривые

У.1

с.12-13

1;7

КУ

Практическая работа

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений, анализировать местоположение представленных объектов.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

8

Впереди и позади.

У.1 с14.

1;8

КУ

Работа в парах, фронтальная работа, самостоятельная работа

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений, анализировать местоположение представленных объектов, уметь ориентироваться на листе бумаги.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

9

Точки.

У.1 с.15

1;9-10

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений, анализировать местоположение представленных объектов, осуществлять поиск необходимой информации, использовать на доступном уровне логические приемы мышления.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

10

Отрезки и дуги.

У.1

с.16-17

1; 11 – 12

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: использование простейшей таблицы и схемы для решения конкретных математических задач

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

11

Направления.

У.1 с.18

1; 13

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков, синтез — составление целого из частей

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

12

Направо и налево.

У.1 с. 19

1; 14

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: формирование приемов работы с учебником (определение приемов работы по условным обозначениям учебника).

Работа с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Моделирование ответа с помощью простейших инструментов - стрелок

Выполнять задания на основе рисунков, схем. Выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек). Формирование приемов логического мышления

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

13

Вверх и вниз

У.1 с.-20

1; 15

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: формирование приемов работы с учебником (определение плана работы по условным обозначениям учебника). Работа с двумя источниками информации (учебник, тетрадь). Выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек). Проводить сравнение объектов по направлению движения.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

14

Больше, меньше, одинаковые

У.1 с.21

1; 16

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: формирование приемов работы с учебником (определение готовности к уроку по условным обозначениям учебника).

Сравнение объектов по заданным критериям (по величине)

Выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек)

Формирование умения использовать знаково-символические средства (модель воздушного шара)

Личностные: мотивация учебной деятельности (введение задания занимательного характера с использованием фишек).

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

15

Первый и последний

У.1 с.22

1; 17

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно. Выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек). Устанавливать последовательность объектов. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ). Проводить сравнение, сопоставление, обобщение.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

16

Следующий и предшествующий

У.1 с.23

1;18

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно. Выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек). Устанавливать последовательность объектов. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ). Проводить сравнение, сопоставление, обобщение.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

17

1.  Обобщение по теме «Начала геометрии»

У.1 с.

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: применять правила, пользоваться инструкцией и освоенными закономерностями.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

Числа 0, 1 и 2 ( 12 ч )

18

Один и несколько

У.1 с.24-25

1; 19

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).

Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек) . Выполнять задания на основе рисунков, схем. Дальнейшее формирование умения учащихся проводить прямые линии с помощью линейки

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

19

Число и цифра 1

У.1 с.26-27

1; 20 – 21

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: формирование приемов работы с учебником (знакомство с новым знаком-помощником «Выполни задание в тетради для самостоятельной работы»  Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).

Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Выполнение заданий с использованием рисунков . Проводить сравнение цифры 1 с предметами, похожими на нее . Выделяют среди знаков цифру 1

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

20

Пересекающиеся линии и точки пересечения.

У.1 с.28

1; 22

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: выполнение заданий по алгоритму из трех шагов ). Выполнение заданий на основе рисунков . Дальнейшее формирование умения учащихся проводить прямые линии с помощью линейки  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек) .

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

21

Один  лишний. Один и ни одного

У.1 с.29

1; 23

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: формирование приемов работы с учебником (знакомство с новым знаком-помощником «Работа в группе» . Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ). Выполнение заданий с использованием материальных объектов: рисунков. Выполнение заданий с использованием рисунков, выполненных самостоятельно. Распознавание выбранных предметов по имеющейся информации негативного (отрицательного) характера о произведенном выборе методом исключения. Выделение основания для классификации предметов по признаку «лишний предмет». Проводить сравнение, выбирая правильный ответ методом исключения

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

22

Один и ни одного.

У.1

с.30-31

1;24-25

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: формирование приемов работы с учебником (знакомство с новым знаком-помощником «Работа в группе». Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ). Выполнение заданий с использованием материальных объектов: рисунков. Выполнение заданий с использованием рисунков.

Распознавание выбранных предметов по имеющейся информации негативного (отрицательного) характера о произведенном выборе методом исключения

Выделение основания для классификации предметов по признаку «лишний предмет». Проводить сравнение, выбирая правильный ответ методом исключения

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

23

Число и цифра 0.

У.1

с.32-33

1; 26 – 27

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Выполнять задания на основе рисунков. Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек, домино) .  Проводить сравнение цифры 0 с предметами, похожими на нее.  Выделять среди знаков цифру 0 (. Проводить сравнение рисунков по заданному признаку (наличие/отсутствие цветков  рыб)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

24

Непересекающиеся линии

У.1 с.34

1; 28

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ). Дальнейшее формирование умения учащихся проводить прямые линии с помощью линейки. Выполнять задания на основе рисунков . Проводить сравнение, выполняя практические действия . Умение строить логическую цепь рассуждений .

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

25

Пара предметов

У.1 с.35

1; 29

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные:работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ). Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек) . Выполнение заданий с использованием рисунков . Проводить сравнение фигур, предметов для выполнения задания .

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

26

Число и цифра 2.

У.1 с36-37.

1; 30 – 32

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ). Выполнять задания на основе рисунков. Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек) ); организация парной работы с помощью костяшек домино. Проводить сравнение цифры 2 с предметами, похожими на нее. Выделяют среди знаков цифру  2. Умение соотносить количество предметов с количеством точек.  Формирование логического мышления

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

27

Больше, меньше, поровну.

У.1 с.38

1; 33 – 34

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Выполнять задания на основе рисунков. Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек) . Формирование приемов логического мышления  Моделирование ответа с помощью простейших инструментов - стрелок .

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

28

Знаки >, < или  =

У.1 с.39

1; 35 – 36

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).

Использование знаково-символических средств . Использование смысловой основы для объяснения конфигурации знаков <,>,= . Выполнять задания на основе рисунков. Проводить сравнение чисел, рассматривая соответствующие множества точек.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

29

2.  Обобщающий урок по теме «Числа 0, 1, 2,и знаки сравнения»

У.1 с.

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и закономерностями.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

Числа 3, 4 и 5 ( 10 ч )

30

Число и цифра 3

У.1 с.40-41

1; 37 – 39

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Выполнять задания на основе рисунков. Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек, домино) . Умение работать с разными источниками информации . Проводить сравнение цифры 3 с предметами, похожими на нее . Выделяют среди знаков цифру  3  Умение соотносить количество предметов с количеством точек  Проводить сравнение числа элементов в одном множестве с числом элементов в другом множестве путем установления смысловых соответствий ). Устанавливать соответствие между количеством предметов на рисунке и соответствующей карточкой

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

31

Пересекающиеся и непересекающиеся линии

У.1 с.42-43

1; 40

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: формирование приемов работы с источниками информации (использование иллюстраций учебника при обобщении материала и самоконтроле). Выполнять задания на основе рисунков

Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).

 Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Формирование умения работать с математическими инструментами (проведение прямых с помощью линейки).

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

32

Замкнутые и незамкнутые линии.

У.1 с.44-45

1; 41 – 42

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Выполнять задания на основе рисунков. Подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Умение работать с разными источниками информации. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно. Проводить сравнение своего рисунка с рисунком соседа по парте

Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек) (У-1 №1)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

33

Ломаная линия

У.1 с.46

1; 43

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: выполнение заданий по алгоритму из двух шагов .

Умение работать с разными источниками информации (учебник, Т-1, РТ).

Классификация по заданным критериям. Подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Обобщение. Выполнять задания на основе рисунков. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).

Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно

Проводить сравнение своего рисунка с рисунком соседа по парте (У-1 ). Проводить сравнение ломаной линии с предметами, похожими на нее (У-1 с.46 №2). Выделять среди линий ломаную (У-1 с.47 №1). Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек). Формирование умения работать с математическими инструментами (проведение прямых с помощью линейки).

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

34

Замкнутая ломаная линия. Внутри, вне на границе

У.1

 с47-48.

1;44,45

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: работа с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Моделирование ответа с помощью простейших инструментов - стрелок .

Подведение под понятие на основе выделения существенных признаков . Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно. Проводить сравнение рисунков между собой  

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

35

Замкнутая ломаная  и многоугольник. Треугольники.

У.1 с.49-51

1; 46 – 47

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно.  Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек).

 Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

36

Число и цифра 4

У.1 с.52-53

1; 50 – 51

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные:  подведение под понятие на основе выделения существенных признаков . Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

37

Раньше, позже. Части суток и времена года

У.1 с54-55.

1; 52,53

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков . Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

38

Число и цифра 5

У.1 с.56-57

1; 54 – 56

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: выполнять задания на основе рисунков .

Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек, домино) . Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ). Умение использовать знаково-символические средства – модель, составленная из одной и четырех точек (формирование точечного образа числа 5).

Проводить сравнение цифры 5 с предметами, похожими на нее . Выделять среди знаков цифру  5. Умение соотносить количество предметов с количеством точек (. Проводить сравнение числа элементов в одном множестве с числом элементов в другом множестве путем установления смысловых соответствий  Соотносить количество лучей звездочек с количеством пальцев на руке . Устанавливать соответствие между количеством пальцев на руке  и соответствующей карточкой  

39

1. Обобщение по

2. теме:

3. «Числа 3,4,5.»

У.1 с.

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков . Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

Сложение ( 18 ч )

40

Сложение знак  +

У.1 с.58-59

1; 57 – 61

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные :участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

41

Сложение знак  +

У.1 с.60-61

1; 57 – 61

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков.

Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно .

Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников

Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).

 Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

42

Слагаемые и сумма

У.1 с.62

1; 62 – 63

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

43

Слагаемые и  значение суммы

У.1 с.63

1; 64 – 67

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников . Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

44

Выше, ниже.

У.1 с.64

1; 68

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно.  Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек).

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

45

Прибавление числа 1

У.1 с.65-67

1; 69 – 75

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные:  подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно.  Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников . Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек).

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

46

Число и цифра 6

У.1 с.68-69

1; 76 – 80

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно. Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников . Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

47

Шире и уже

У.1 с.70

1; 81

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: выполнять задания на основе рисунков

Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно.

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

48

Прибавление числа 2

У.1 с.71-73

1; 82 – 87

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.  Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно .  Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

49

Число и цифра 7

У.1 с.74-75

1; 88 – 92

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.  Выполнять задания на основе рисунков . Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников . Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

50

Дальше и ближе

У.1 с76.

1; 93

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников . Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

51

Прибавление числа 3

У.1 с.77-79

1; 94 – 96

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно .  Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

52

Число и цифра 8

У.1 с.80-81

1; 97

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные:  участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

53

Длиннее и короче

У.1 с.82

1; 104

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

54

Прибавление числа 4

У.1 с.83-85

1; 105 – 108

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно.  Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек).

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

55

Число и цифра 9

У.1 с.86-87

1; 109 – 112

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно.  Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: осознание сути новой социальной роли ученика. Принятие норм  и правил школьной жизни, бережного отношения к школьным принадлежностям

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

56

Все цифры

У.1 с.88

1; 113 – 115

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно. Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек).

Личностные: Устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

57

3. Обобщение по

4. теме: «Числа 6,7,8,9»

У.1 с.

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: подведение под понятие на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе рисунков. Выполнять задания на основе рисунков, выполненных самостоятельно . Проводить сравнение числа вершин и числа сторон многоугольников. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, РТ).  Выполнение заданий с использованием материальных объектов (фишек)

Личностные: Устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

Однозначные числа ( 6 ч )

58

Однозначные числа

У.1 с.89

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

59

Прибавление числа 5

У.1 с.90-91

1; 116 – 118

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

60

1. Число 10 один
2. десяток

У.1 с.92

1; 119 – 125

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

61

Счет до 10

У.1 с.93

1; 126 – 127

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

62

Счет десятками

У2 с.3

2; 3

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

63

5. Обобщение  по

6. теме: «Однозначные

7. числа. Число 10»

У.2 с.

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

Вычитание ( 20 ч )

64

Вычитание.

 Знак «-»

У.2 с.4-5

2; 4–6

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

65

Разность и её значение

У.2 с.6-7

2; 7–10

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

66

Уменьшаемое и вычитаемое

У.2 с.8-9

2; 11

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

67

Сложение и вычитание

У.2 с.10-11

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

68

Сложение и вычитание. Старше и моложе

У.2 с.12-13

2; 12 – 16,17

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

69

Вычитание числа 1

У.2 с.14

2; 18 – 19

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: Устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

70

Вычитание предшествующего числа

У.2 с.15

2; 20– 21

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

71

Измеряй и сравнивай

У.2 с.16-17

2; 22– 23

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

72

Измерение длины отрезка. Сантиметр.

У.2 с.18-19

2; 24– 25

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

73

8. Обобщение по

9. теме: «Измерение

10. длины отрезка.

11. Вычитание»

У.2 с.

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

74

Десяток и единицы

У.2 с.20-21

2; 26– 28

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

75

Разряд единиц и разряд десятков

У.2 с.22

2; 29 – 30

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

76

1. Сложение с

2. числом 10

У.2 с.23

2; 31

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

77

Разрядные слагаемые

У.2 с24.

2; 32–34

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

78

Занимательное путешествие по таблице сложения

У.2 с25

2; 35–36

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

79

Перестановка слагаемых

У.2 с26-27

2; 37–38

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

80

Сложение числа 1 

с однозначными числами

У.2 с28

2; 39 – 40

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

81

Сложение числа 2 

с однозначными числами

У.2 с29.

2; 41 – 43

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

82

Сложение числа 3 

с однозначными числами

У.2 с.30

2; 44 – 46

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

83

Сложение числа 4 

с однозначными числами

У.2 с.31

2; 47 – 49

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

Задачи ( 5 ч )

84-85

Задача. Условие и требование.

У.2

 с.32-33

2; 50 – 53

У.2 с.34-35

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные:строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

86

Задачи и загадки

У.2 с.36-37

2; 53 – 54

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные:строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

87-

88

Группировка слагаемых. Скобки.

У.2 с.38

2; 55 – 56

У.2 с.39

2; 57 – 59

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

Таблица сложения ( 22 ч )

89

Прибавление числа к сумме

У.2 с.40

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

90

Продолжительность

У.2 с.41

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре.

91

Поразрядное сложение единиц

У.2 с.42-43

2; 60 – 62

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

92-

93

Задача. Нахождение и запись решения.

У.2 с.44-45

2; 63 – 65

У.2 с.46-47

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

94

Задача. Вычисление и запись ответа.

У.2 с.48-49

2; 66 – 68

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

95

4. Нахождение и

5. запись решения

6. задачи  и ответа.

7. Обобщение  по

8. теме: «Задачи».

У.2 с.50-51

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

96

Прибавление суммы к числу

У.2 с52.

2; 69 – 70

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

97

Прибавление по частям

У.2 с.53-54

2; 71 – 72

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

98

Сложение числа 5 

с однозначными числами

У.2 с.55

2; 73 – 75

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

99

Прибавление суммы к сумме

У.2 с.56-57

2; 76 – 77

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

100

Сложение числа 6

 с однозначными числами

У.2 с.58

2; 78 – 80

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

101

Сложение числа 7

 с однозначными числами

У.2 с.59

2; 81 – 83

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

102

Сложение числа 8 

с однозначными числами

У.2 с.60

2; 84 – 86

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

103

Сложение числа 9

с однозначными числами

У.2 с.61

2; 87 – 88

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

104

Таблица сложения однозначных чисел

У.2 с.62

2; 89,90

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

105

Таблица сложения и вычитания однозначных чисел

У.2 с.63

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

106

Многоугольники и четырехугольники

У.2 с.64

2; 91

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

107

Вычитание однозначных чисел из 10

У.2 с.65

2; 92

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

108

Вычитание числа из суммы

У.2 с.66-67

2; 93 – 94

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные:  строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

109

Вычитание разрядного слагаемого

У.2 с.68

2; 95 – 96

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

110

Поразрядное вычитание единиц

У.2 с.69

2; 97 – 99

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

1. Разностное сравнение ( 18 ч )

111

Больше на некоторое число

У.2 с.70

2; 100 – 101

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

112

Меньше на некоторое число

Больше и меньше на некоторое число

У.2 с71-72.

2; 102 – 103

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

113

На сколько меньше?

На сколько больше?

У.2 с.73

2; 104 – 105

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

114

Вычитание суммы из числа

У.2 с.74

2; 108 – 109

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

115

Вычитание по частям

У.2 с.75-76

2; 110 – 111

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные:  участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

116

Вычитание по одному

У.2 с.77

2; 112 – 113

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

117

Сантиметр

и дециметр

У.2 с.78

2; 114 – 115

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

118

 Сложение

и вычитание длин

У.2 с.79

2; 116 – 117

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

119

Тяжелее и легче

У.2 с.80

2; 118

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

120

Дороже и дешевле

У.2 с.81

2; 119

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

121

1. Контрольная работа

У.2 с.

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

122

Коррекция знаний по теме: «Сложение и вычитание».

Симметричные фигуры

У.2 с82-83.

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

123

От первого до двадцатого и наоборот

У.2 с.84

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

124

Числа от 0 до 20

У.2 с.85

2; 122

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

125

Сравнение, сложение и вычитание чисел

У.2 с.86

2; 123

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

126

Геометрические фигуры

У.2 с.87

2; 124

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

127

Измерение длины

У.2 с.88-89

2; 125

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

128

Разные задачи

У.2 с.

2; 126 – 127

КУ

Работа в парах, самостоятельная работа, работа в тетради

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, осуществлять поиск информации, применять методы информационного поиска, использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач, выделять существенную информацию  из небольших читаемых текстов

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, ценностно-смысловая ориентация. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке. Оценивать результат своей деятельности под руководством учителя

 Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речи других, осуществлять работу в паре

129-133

Резерв

№

Дата

Темы уроков

Стр. про-писи

Тип урока

Вид контроля, формы деятельности

Универсальные учебные действия

Подготовительный период

1

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве.

Обложка

1-2

КУ

Учебная дискуссия о  правилах посадки, ориентирование в прописи по заданиям учителя

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь правильно сидеть за партой и пользоваться письменными принадлежностями.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников:

2

Письмо прямой линии. Пространствен-

ная ориентация.

2

КУ

Индивидуальная работа  в прописи, фронтальная работа

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прямые линии, правильно ориентироваться в тетради.

 Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

3

Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила.

3

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать границы рабочей строки. Уметь ориентироваться в тетради.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

4

Письмо короткой  и длинной прямой линии.

 Развитие пространственных представлений. Гигиенические правила.

4

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать гигиенические правила письма. Уметь писать короткую и длинную прямые линии.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

5

Прямая линия закруглением с одной стороны: влево и вправо.  Гигиенические правила.

5

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Уметь писать прямую линию с закруглением влево и вправо.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

6.

Наклонная прямая  с закруглением  с двух сторон

( сверху слева и снизу вправо). Гигиенические правила.

6

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита, уметь писать наклонную прямую с закруглением с двух сторон.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

7

Наклонные прямые с петлей вверху и внизу. Гигиенические правила.

7

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать овалы большой и малый, знать гигиенические правила письма. Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита

.Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

8

Письмо полуовала с петлей в рабочей строке. Гигиенические правила.

8

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать наклонные прямые с петлей вверху и внизу. (е).

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ,участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

9

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху.

9

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать полуовал с петлей в рабочей строке. Знать гигиенические правила.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

10

Письмо овалов: малого и большого - о О

10

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать плавные наклонные линии с закруглением.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

11

Письмо полуовалов: письмо справа -с и письмо слева.

11

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать  элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Уметь писать полуовалы.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

12

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом Ь.

12

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать  элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Уметь писать короткю прямую линию с половинным овалом (ь)

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Основной звукобуквенный период

13

Строчная а.

Введение работы со звуковой схемой.

13

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

14

Прописная А.

14

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

15

Письмо букв А,а

15

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

16

Строчная о.

16

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

17

Прописная О.

17

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать, что форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в определенном пространственно-количественном соотношении. Уметь писать строчную о.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

18

Строчная у.

18

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь соотносить и писать печатную и письменную буквы. Уметь писать строчную у.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

19

Прописная У.

19

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь соотносить и писать печатную и письменную буквы. Уметь писать прописную У.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

20

Закрепление письма букв гласных в сочетаниях : уа, ау. Введение алгоритма письма под диктовку.

20

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь выполнять нижнее соединение.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

21

Строчная э.

21

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь выполнять нижнее соединение.

Уметь писать строчную э.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

22

Прописная Э.

Работа над алгоритмом письма под диктовку.

19

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную Э.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

23

Строчная ы.

21

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную ы,  производить звукобуквенный разбор слова.  

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

24

Строчная и.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь перекодировать звуковую схему слова  в графическую, писать изученные буквы. Уметь писать строчную и.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

25

Работа над алгоритмом письма под диктовку : темп, последовательность действий, проверка работы, взаимоконтроль.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь перекодировать звуковую схему слова  в графическую, писать изученные буквы.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

26

Прописная И.

22

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать, что элементы-линии и элементы-шаблоны являются структурными единицами графической системы печатных и письменных букв. Уметь писать прописную И 

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

27

Введение представления о зрительном диктанте по памяти : а, и, о, у, ы, э.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать формы изученных гласных букв. Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

28

Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением.

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные буквы.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

29

ТЕТРАДЬ №2

Строчная м.

Письмо соединений букв. Введение алгоритма. записи слов под диктовку и самопроверки.

3

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Уметь писать строчную м.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

30

Закрепление письма соединений букв. Работа над алгоритмом записи под диктовку и  самопроверки

6

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать прием верхнего и нижнего соединения Уметь писать под диктовку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

31

Прописная М. Работа над алгоритмом списывания слова и самопроверки

4

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Уметь писать прописную М.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

32

Строчная н. Прописная буква в именах собственных.

Работа над алгоритмом списывания слов и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать, что в начале предложения и в именах собственных пишется заглавная буква. Уметь писать строчную н.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

33

Прописная Н. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

5

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать, что в начале предложения и в именах собственных пишется заглавная буква. Уметь писать прописную И.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

34

Строчная л.

7

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную л, производить звукобуквенный разбор слова.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

35

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать, что в начале предложения и в именах собственных пишется заглавная буква. Уметь писать прописную И.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

36

Прописная Л.

Введение алгоритма списывания предложения и самопроверки: темп, орфографическое  чтение по слогам.

8

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную Л, производить звукобуквенный разбор слова.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

37

Строчная р.

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную р, слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

38

Прописная Р. Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

9

КУ

Индивидуальная работа.  

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную Р.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

39

Буква й. Работа над алгоритмом. Списывание предложений и самопроверки.

11

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную й, соотносить печатную и письменную буквы.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

40

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

12

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударения, делить слова на слоги

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

41

Буква й

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

.Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную Й, соотносить печатную и письменную буквы.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

42

Строчная я

13

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную я, производить звукобуквенный анализ слова.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

43

Прописная Я

14

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную Я ,производить звукобуквенный анализ слова.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

44

Строчная ё.

15

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать прием верхнего, среднеплавного, нижнего соединения букв. Уметь писать строчную ё.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

45

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

16

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

46

Прописная Ё.Работа над алгоритмом списывания и самопроверки

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать прием верхнего, среднеплавного, нижнего соединения букв. Уметь писать прописную Ё.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

47

Строчная ю.

17

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную ю списывать предложения.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

48

Прописная Ю. Работа над алгоритмом списывания и самопроверки.

18

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную Ю, списывать предложения.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

49

Строчная е.

19

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную е, производить звукобуквенный анализ слова.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

50

Зрительный диктант

( предложение. взаимопроверка)

20

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать слова и предложения с именами собственными

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

51

Прописная Е

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

.Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную Е, производить звукобуквенный анализ слова.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

52

Буква ь.

21

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударения.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

53

Строчная д. 

22

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв, уметь писать строчную д, слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

54

Прописная Д.

23

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв, уметь писать прописную Д, слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

55

Составление предложений из данных слов, списывание одного из предложений.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать правила составления и списывания предложений. Уметь составлять и списывать предложения, проверять результаты своего труда.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

56

Строчная т.

24

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

.Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв. Уметь писать строчную т, производить звукобуквенный разбор слов.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

57

Прописная Т.

25

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

.Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв. Уметь писать прописную Т, производить звукобуквенный разбор слов.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

58

Работа над смыслоразличитель-ной ролью звуков.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв, уметь списывать слова и предложения.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

59

Строчная з.

26

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную з, определять твердость и мягкость согласных звуков.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

60

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое  чтение по слогам

26

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную з, определять твердость и мягкость согласных звуков.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

61

Прописная З.

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

27

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Уметь писать прописную З, определять твердость и мягкость согласных звуков.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

62

Строчная с. 

28

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную с, знать написание изученных букв.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

63

Прописная С.

29

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную С, знать написание изученных букв.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

64

Работа над алгоритмом. списывания предложения и самопроверки.

30

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь списывать предложения и выполнять самопроверку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

65

Буквы  С, с и З, з

30

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь списывать предложения и выполнять самопроверку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

66

ТЕТРАДЬ № 3

Строчная г.

3

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв. Уметь писать строчную г, различать согласные звуки по твердости-мягкости.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

67

 Прописная Г.

4

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв. Уметь писать прописную Г, различать согласные звуки по твердости-мягкости.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

68

Строчная к.

5

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать строчную к, производить звукобуквенный разбор слова.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

69

Прописная К.

6

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать прописную К, производить звукобуквенный разбор слова.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

70

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь записывать слова под диктовку, выполнять самопроверку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

71

Строчная в.

7

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать в, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

72

Прописная В. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

8

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать В, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

73

Строчная ф.

9

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать ф, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,  участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

74

Прописная Ф.

10

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать Ф, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

75

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.; работа над алгоритмом списывания предложений и самопроверки

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь систематизировать смыслоразличительную роль звуков, писать под диктовку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

76

Строчная б.

11

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать б, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

77

Прописная Б.

12

КУ

Индивидуальная работа. Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать Б, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

78

Строчная п.

13

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать п, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

79

Прописная П. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

14

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать П, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

80

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков: работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь систематизировать смыслоразличительную роль звуков, писать под диктовку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

81

Строчная ж.

15

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание жи с и.Уметь писать ж, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

82

Прописная  Ж, жи  – пиши с буквой и.

16

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание жи с и .Уметь писать Ж, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

83

Строчная ш, ши – пиши с буквой и.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез..Знать написание ши с и .Уметь писать ш, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

84

Прописная Ш, жи – ши- пиши с буквой и.

18 - 19

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

 Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание ши с и .Уметь писать Ш, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

85

Составление текста диктанта с  жи – ши

18 - 19

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание ши с и .Уметь писать Ш, записывать слова и предложения с изученными буквами.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

86

Разделительный мягкий знак  (ьё, ье, ью, ья) .

Наблюдение за смыслоразличитель-ной ролью звуков: работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

20

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать двойную роль мягкого знака в русском языке.

Уметь различать на слух звуки, писать слова с разделительным мягким знаком.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

87

Разделительный мягкий знак (ьё, ье, ью, ья) .

21

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать двойную роль мягкого знака в русском языке. Уметь различать на слух звуки, писать слова с разделительным мягким знаком.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

88

Разделительный твердый знак

(ъя, ъе, ъё, ъю)  Наблюдение за смыслоразличитель-ной ролью звуков: работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки)

18

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать слова с разделительным твердым знаком, давать краткую характеристику звукам.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

89

Разделительный твердый знак (ъя, ъе, ъё, ъю)

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать слова с разделительным твердым знаком, давать краткую характеристику звукам.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

90

Работа над  алгоритмом списывания предложения и самопроверки

24

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать изученные буквы. Уметь различать на слух звуки

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

91

Строчная х.

22

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать х, знать изученные буквы.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

92

Прописная Х.

23

КУ

Индивидуальная работа.

 Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать Х, знать изученные буквы

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

93

Строчная ч, ча, чу.

25

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать что согласный звук ч всегда мягкий,  правописание чу, ча. Уметь писать ч.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

94

Прописная Ч, ча, чу.. Работа над алгоритмом списывания и самопроверки..

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать что согласный звук ч всегда мягкий, правописание чу, ча. Уметь писать Ч.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

95

Ча, чу

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать что согласный звук ч всегда мягкий, правописание чу, ча. Уметь писать Ч.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

96

Строчная щ, ща, щу. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

26

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать что согласный звук щ всегда мягкий, правописание ща, щу. Уметь писать щ.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

97

Прописная Щ,  ща, щу.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать что согласный звук щ всегда мягкий, правописание ща, щу. Уметь писать Щ.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

98

Строчная ц.

28

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать что согласный звук ц всегда твердый. Уметь писать ц.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

99

Прописная Ц. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

29

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать что согласный звук ц всегда твердый. Уметь писать Ц.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

100

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

27

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв. Уметь списывать предложения, проводить самопроверку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Заключительный период

101

Выборочный диктант.

Взаимопроверка.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать письменные буквы русского алфавита, уметь писать под диктовку 20 слов.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

102

Письмо по памяти. Самопроверка.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь писать предложения по памяти.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

103

Запись слов под диктовку.

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Знать написание изученных букв. Уметь списывать предложения, проводить самопроверку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

104

Составление и запись предложений

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

105

Составление текста диктанта с ча- ща, чу- щу (в паре; в группе- по желанию).

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями жи-ши.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

106

Игры со словами

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Уметь составлять и записывать предложения из 2-3 слов.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

107

Запись предложений с благодарностью

« Азбуке» к празднику

 «Прощание с первой книгой».

КУ

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа. Самостоятельная работа, работа в парах

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез.Уметь записывать предложения под диктовку, составлять и записывать предложения из 2-3 слов, выполнять самопроверку и взаимопроверку.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

№

Дата

1. Темы уроков

Стр уч.

Тип урока

Вид контроля, формы деятельности

1.      Универсальные учебные действия

2. Подготовительный период ( 9 ч )

1

Вводный урок. Знакомство с учебником.

1-3

КУ

Фронтальная работа, выведение правил общения, коллективный обмен мнениями

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения ,к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

2

Речь письменная и устная. Слушание сказки « Заюшкина избушка», беседа.

4-5

КУ

Учебная дискуссия, слушание текста сказки, индивидуальная работа по составлению 3-4 предложений

 Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Различать устную и письменную речь

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

3

Сказка «Колобок».

6

КУ

Учебная дискуссия, слушание текста сказки, индивидуальная работа по составлению 3-4 предложений

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Составлять предложение из2-3 слов и соотносить с графической моделью.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения ,к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

4

Как хлеб на стол пришел? Речь устная и письменная.  Предложение Интонация.

7

КУ

Учебная дискуссия, слушание текста сказки, индивидуальная работа по составлению 3-4 предложений

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Составлять текст из 3-4 предложений на основе иллюстрации

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения ,к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

5

«Доброе дело».  Текст. Предложение.  Слово. Слова – названия предметов. Живые и неживые предметы.

8

КУ

Учебная дискуссия, слушание текста сказки, индивидуальная работа по составлению 3-4 предложений, групповая работа

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Иметь первичное представление о словах как о единицах языка.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

6

« Попугай». Текст. Живые и неживые предметы.

9

КУ

Учебная дискуссия, слушание текста сказки, индивидуальная работа по составлению 3-4 предложений, групповая работа

Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи, анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять синтез. Иметь первичное представление о словах как о единицах языка.

Личностные: установление обучающей связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание важности нового социального статуса «ученик», стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения, осознание общественной полезности своего труда

Регулятивные:  организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать отзывы учителя и одноклассников о выполненной работе

Коммуникативные:   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и одноклассников

7

«Неудачная прогулка» Слова – названия действий.

10

КУ

Учебная дискуссия, слушание текста сказки, индивидуальная работа по составлению 3-4 предложений, групповая работа