Народные промыслы
методическая разработка (4 класс) на тему

Пояснительная записка

Данная программа рассчитана на обучающихся 1-4 классов, начальной школы и   призвана помочь детям, имеющим склонность к декоративно-прикладному искусству, реализовать свои природные задатки в одном из популярных его направлений – художественной обработки материалов. Занятия разными видами творчества будут способствовать осознанному выбору ими профессии и более успешной адаптации на современном рынке труда.                                                                                                                                                                        В программе реализован принцип практико-ориентированного подхода к  отбору учебного материала. Общая ее часть содержит краткие сведения по истории народных художественных ремесел, использование в современном декоративно-прикладном искусстве национальных традиций.    

  Цель данной программы - помочь учителю пробудить творческое начало в ребенке, организовать и провести интересные, запоминающиеся уроки и мероприятия по ознакомлению детей с истоками отечественной культуры, с появлением и развитием декоративно-прикладного искусства: изготовления игрушки, резьбы по дереву, шитья, вышивки, росписи, обеспечить условия, способствующие формированию познавательной деятельности, социального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка средствами декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы:

1.       Познакомить учащихся с миром профессий,связанных с народными промыслами, показать их особенности.

2.       Развивать нравственные и эстетические чувства, осуществлять межпредметные связи с историей, литературой, музыкой.

3.       Способствовать развитию интереса к предмету и воспитанию чувства любви к Родине.

4.       Показать образцы изделий и иллюстраций – “Жостово”, “Живая гжель”, “Дымка”, “Русское кружево и вышивка”, “Русские шали”, “Городецкая роспись”, “Русские матрешки”.

5.       Использовать диск с презентацией “Народные промыслы России”.

В программе представлен дополнительный материал к урокам изобразительного искусства и технологии, систематизированный в соответствии с содержанием раздела «Декоративно-прикладное искусство».

Общая характеристика внеурочной деятельности.

Ведущие принципы образования

– Принцип гуманизации предписывает обязательное отражение в содержании нравственных и правовых нормативов.
– Принцип научности предполагает достаточный уровень достоверной учебной информации с учётом новейших достижений науки.
– Принцип систематичности и последовательности обучения обеспечивает системную организацию образования на основе всех компонентов: целей, содержания, методов и приёмов, средств обучения, форм организации различных видов деятельности. 
– Принцип индивидуализации дифференциации образовательного процесса, поисковой и научно-исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат обучения:

• воспитание познавательного интереса, включённость в активную творческую деятельность;
• взаимопроникновение культур разных поколений;
• развитие личностного самообразования: активности, самостоятельности,  расширение круга общения;
• удовлетворение образовательных потребностей через призовые места в творческих конкурсах;
• умение ценить красоту народных традиций.

Описание места внеурочной деятельности в учебном плане.

В соответствии с учебным планом , календарным учебным графиком МОУ  Красновосходская СОШ программа разработана для учащихся 1-4 классов , 35 часов  в год , 1 час в неделю.

Планируемые результаты (личностные , метапредметные, предметные) освоении  учебного курса  внеурочной деятельности 1-4 класс.

Личностные результаты

С оздание условий для формирования следующих умений:

-объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

-уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-о пределять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

-учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

-учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

-работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

-определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

-наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

-учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

-находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

-с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

-самостоятельно делать простейшие обобщения ивыводы.

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Требования к окончанию изучения курса

Знать/понимать:

• характерные черты   народного   промысла – вышивки нетрадиционными материалами; технологический процесс изготовления   изделия;
• правила безопасности труда;
• способы выявления потребностей общества в товарах и услугах;
•  основные законы построения композиции;
• уход за изделиями с вышивкой.

Уметь:

• работать с информацией и технологической документацией;
• разрабатывать технологическую документацию; 
•  составлять цветовое решение по данной учителем композиции;
•  классифицировать изготовленную продукцию;
• составлять композиции   для  изделия;
•  владеть навыками вышивки нетрадиционными материалами.

-наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

-сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

-анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы

-работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

.

 Минимальные требования к оснащенности учебного процесса.

Для осуществления работы кружка необходимо:

1. Краски (гуашь), белила, клей, кисти, карандаши, бумага, картон, пластилин.
2. Заготовки деревянной посуды под роспись.
3. Лен, природные материалы.
4. Аудиокассеты с русскими сказками.
5. Наглядные пособия, демонстрационные таблицы элементов росписи.

Методы обучения

• Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• словесные, наглядные, практические;
• индуктивные, дедуктивные (отражают логику процесса передачи учебных сведений педагога обучающимся);
• репродуктивные, проблемно-поисковые (отражают степень самостоятельности обучающихся при усвоении учебного материала);
• самостоятельные, несамостоятельные (характеризует степень управления педагогом познавательной деятельности обучающихся).

• Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

• стимулирование и мотивации интереса к учению (учебные дискуссии, деловые и познавательные игры, создание эмоциональных ситуаций);
• стимулирование долга и ответственности в учении (предъявление требований, поощрение).

• Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

• практический контроль и самоконтроль (диагностика и мониторинг уровня развития навыков и учений обучаемых).

• Метод проектов (способствует формированию навыков целеполагания и позволяет обучающимся находить оптимальные пути достижения сформулированных целей при соответствующем руководстве со стороны педагога).

В учебно-воспитательном плане данная программа предусматривает мероприятия, которые направлены на повышение интереса учащихся к данному курсу:

• Встречи и беседы с родителями учащихся, творческие мастерские, мастер-классы;
• Размещение на сайте Интернета;
• Участие в  конкурсах и выставках на муниципальном и региональном уровнях;
• Проведение экскурсий в краеведческий, исторический музеи.

Содержание программы.

Темы 1. Работа с природными материалами.
Поделки из природных материалов – камни, ветки, шишки, ракушки, гербарии– в сочетании с тканью и бумагой. Создание поделок, предметов интерьера, икебаны.
Выставка “Узоры матушки природы”, “Вернисаж осенних букетов”.
Всего 13 часов.

Тема 2. Работа с тканью. Мягкая игрушка. Лоскутное шитье. Поделки из ниток.
Работа с лоскутами: куклы, салфетки, техника лоскутного шитья, игрушки на елку. Шары из ниток, плетение, создание аппликаций из ткани. Вышивание.
Выставка “Чудесное превращение лоскутка”.
Всего 15 часов.

Тема 3. Декоративно-прикладное искусство. Росписи и ремесла. Знакомство с народными ремеслами, традициями праздниками. Хохломская роспись, Жостовская роспись, Дымковская игрушка, Гжель, Городецкая роспись. Цвета, сюжеты, роспись посудных заготовок.
Выставка “Город мастеров. Народные ремесла”.
Всего 22 часов.

Тема 4. Работа с бумагой. Техники: оригами, аппликации, кливлинг. Знакомство с видами бумаги и техникой ее обработки. Работа с разными видами клея. Бесклеевые технологии создания поделок из бумаги – оригами. Поделки из разных видов бумаги – аппликации. Украшение предметов обихода из бумаги – кливлинг.
Выставка “Бумажная страна”.
Всего 18 часов.

Календарно-тематический план

 Описание материально-технического обеспечения программы .

1. / авт.-сост. И. А. Хапилина. - Волгоград : Учитель, 2011. - 199 с.

2. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество 
Под редакцией: Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской

3. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика. 
Автор-составитель: О. Я. Воробьева

4. Мир народной культуры: материалы для занятий с детьми, внеклассные мероприятия 
Составитель: Ватаман В.П.

5. Технология народных ремесел. Бисер, соломка, береста, макраме : программа, разработки занятий. 1-4 классы 
Автор-составитель: В. А. Мураева