Использование инновационных технологий в группе кратковременного пребывания.
статья на тему

Использование инновационных технологий в группе кратковременного пребывания.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 1 г. Мичуринска

Каширская Юлия Владимировна

 «Великая цель образования —  не только знания, но и прежде всего действия.»

Н.И. Мирон

Любая инновация представляет собой не что иное, как создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Таким образом, инновационные технологии в группах кратковременного пребывания направлены на создание современных компонентов и приемов, основной целью которых является модернизация образовательного процесса? На сегодняшний день образовательных технологий, применяемых в группах кратковременного пребывания , насчитывается большое количество. Среди них пристальное внимание следует уделить:

- здоровьесберегающим технологиям;

 - технологиям, относящимся к проектной деятельности;

- технологиям, используемым в проектной деятельности;

 - информационно-коммуникационным технологиям;

- личностно-ориентированным технологиям;

-  игровым технологиям.

Более пристальное внимание хочется уделить всем перечисленным выше технологиям:

   Здоровьесберегающие технологии.

   Здоровье – одно из основных условий, определяющих возможность полноценного физического и психического развития ребёнка. Оно является результатом процесса нормального развития. Задачами укрепления здоровья и формирования предпосылок здорового образа жизни является организация рационального питания, создание оптимального двигательного режима, создание атмосферы психологического комфорта и обеспечение безопасности детей. При осуществлении психолого–педагогического процесса ГКП использует различные здоровьесберегающие технологии, которые позволяют сохранить и улучшить физическое состояние здоровья воспитанников. Они направлены на совершенствование всей физкультурно-оздоровительной системы как необходимого условия для полноценного психофизического развития дошкольников всех возрастных категорий, укрепление их здоровья и развитие двигательной сферы. Двигательная активность детей обеспечивается физкультурными занятиями, подвижными и спортивными играми на прогулке. Ежедневно проводятся  физминутки в образовательной деятельности.

Приведу пример физкультминуток.

1. Зрительные физкультминутки: « Леопольд и золотая рыбка», « Русалка», «Снежинка», «Цирк».
2. Пальчиковая гимнастика: « Грецкий орех», «Добываем огонь», «Кошки –мышки».
3. Оздоровительные физкультминутки : « Ветер дует нам в лицо». «Буратино», «Хомячок» и т.д.

   Технологии проектной деятельности.

   Основной целью данной технологии является - развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия. Создать условия, при которых дети охотно и самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться ими для решения познавательных и практических задач, развивают исследовательские умения, системное мышление.

Со своими воспитанниками принимаю участие в муниципальных и региональных проектах: экологический проект «Кормушка для птиц», «СквороцжилСТРОЙ», краеведческий проект « Наш город в лицах».

    Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент являются неотъемлемой частью современного образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития информационного общества. 

   Значимым аспектом интерактивной образовательной среды воспитанников ГКП является использование  ИКТ, в виде инструмента развития мотивации образовательного процесса. ИКТ, тем самым, помогает перенести тяжесть с вербальных методов образования на методы поисковой и творческой деятельности.

Использование компьютерных технологий помогает:

- привлекать пассивных детей к активной деятельности;

- делать НОД более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы

   Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы  образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и группе, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.

Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.

Отмечаются попытки создания условий личностно-ориентированных взаимодействий с детьми в развивающем пространстве, позволяющей ребенку проявить собственную активность, наиболее полно реализовать себя.

   Цель игровой технологии - не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

   Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

   Игровая технология строится как целостное образование, в нее включаются последовательно:

 • игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

• группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;

 • группы игр, в процессе которых у детей развивается умение отличать реальные явления от нереальных;

• группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

    Игра – это не только удовольствие и радость для ребёнка, но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными, по своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений. Таким образом, игровая технология играет основную роль в развитии ребёнка и является фундаментом всего  образования.

   В заключении хочется перечислить ряд преимуществ инновационных технологий:

• продолжительное вовлечение детей в активную деятельность (интеллектуальную, познавательную, коммуникативную);

 • самостоятельный (индивидуальный, групповой) поиск решения проблемы на повышенном уровне усилий;

 • создание эмоционально-волевого фона для активной деятельности;

• непрерывно действующие прямые и обратные связи между обучающимися и обучающей системой;

  • субъектно-субъектные отношения между педагогом и ребёнком как напрямую, так и опосредованно через группу, текст, компьютер и др.

  Освоение инновационных  технологий  - одна из ведущих задач профессионального развития педагога в группе кратковременного пребывания на современном этапе обучения младших школьников.