КТП 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

№ п\п

Раздел программы

Кол-во час

Тема урока

Виды и средства контроля

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела (темы) программы

Дата проведения урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

по плану

фактическая

1.

Искусство в твоём доме (8ч)

1

Твои игрушки

Текущий

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Коммуникативные УУД

Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

2.

1

Твои игрушки

Выставка

3.

1

Посуда у тебя дома

Самостоятел работа

4.

1

Обои и шторы у себя дома

Самостоятельная работа

5.

1

Мамин платок

Презентация

6.

1

Твои книжки

выставка

7.

1

Открытки

Текущий

8.

1

Труд художника для твоего дома (обобщение темы)

итоговый

9.

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

1

Памятники архитектуры

презентация

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

 Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу  в группе;

б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

10.

1

Парки, скверы, бульвары

Самостоятельная работа

11.

1

Ажурные ограды

текущий

12.

1

Волшебные фонари

текущий

13.

1

Витрины

Самостоятельная работа

14.

1

Удивительный транспорт

Самостоятельная работа

15.

1

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы)

итоговый

16.

Художник и зрелище (11 ч)

1

Художник в цирке

Самостоятельная работа

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в

17.

1

Художник в театре

презентация

окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

18.

1

Театр кукол

Самостоятельная работа

19.

1

Театр кукол

текущий

20.

1

Маски

Самостоятельная работа

21.

1

Маски

Выставка

22.

1

Афиша и плакат

текущий

23.

1

Афиша и плакат

выставка

24.

1

Праздник в городе

презентация

25.

1

Праздник в городе

выставка

26.

1

Школьный карнавал (обобщение темы)

итоговый

27.

Художник и музей (8ч)

1

Музей в жизни города

презентация

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

 Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

овладение  навыками  

28.

1

Картина — особый мир. Картина-пейзаж

текущий

29.

1

Картина — особый мир. Картина-пейзаж

Самостоятельная работа

30.

1

Картина-портрет

Самостоятельная работа

моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

31.

1

Картина-натюрморт

Самостоятельная работа

32.

1

Картины исторические и бытовые

презентация

33.

1

Скульптура в музее и на улице

Выставка

34.

1

Художественная выставка (обобщение темы)

Итоговый

Выставка работ

№ п\п

Раздел

программы

Кол-во час

Тема урока

Виды и средст

ва контроля

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела (темы) программы

Дата проведения урока

Личност

ные

Метапредметные

Предметные

по плану

фактическая

1.

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание  9ч

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Текущий

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

 Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

 Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

2.

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

фронтальный опрос

3.

1

Выражения с переменной.

Текущий

4.

1

Решение уравнений.

текущий

5.

1

Решение уравнений.

текущий математический диктант

6.

1

Решение уравнений.  Обозначение геометрических фигур буквами.

текущий

самостоятельная работа

Контрольная работа

7.

1

Странички для любознательных                                      

8.

1

Контрольная работа по теме «. Повторение: сложение и вычитание.»

9.

1

Анализ контрольной работы.

текущий

10.

Числа от 1 до 100 Табличное умножение и деление (55 ч) 

1

Связь умножения и деления.

текущий

11.

1

Связь между компонентами и результатом умножения.

Четные и нечетные числа.

текущий

12.

1

Таблица умножения и деления на 3.

текущий

13.

1

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

фронтальный

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

14.

1

Решение задач с понятием «масса» и «количество».

текущий

15.

1

Порядок выполнения действий.

Текущий

16.

1

Порядок выполнения действий.  

Индивидуальная работа

17.

1

Порядок выполнения действий.

Текущи й

18.

1

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Фронтальный опрос

19.

1

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Контр раб

текущий

20.

1

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

явлений, событий.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

21.

1

Закрепление изученного..

текущий текущий

22.

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

23.

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Индивидуальная работа

24.

1

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

текущий

25.

1

Решение задач.

математический диктант

26.

1

Таблица умножения и деления с числом 5.

самостоя тельная работа

27.

1

Задачи на кратное сравнение.

текущий

28.

1

Решение задач на кратное сравнение.

Индивидуальная работа

29.

1

Решение задач.

текущий

30.

1

Таблица умножения и деления с числом 6.

текущий

31.

1

Решение задач.

Индивидуальная  работа

32.

1

Решение задач.

математический диктант

33.

1

Решение задач.

самостоятельная работа

34.

1

Таблица умножения и деления с числом 7.

текущий

Индивидуальная работа  проект

35.

1

Странички для любознательных. Наши проекты.

36.

1

Что узнали.Чему научились.

текущий

37.

1

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление».

контрол ьная работа

38.

1

Анализ контрольной работы.

Практическая,

39.

1

Площадь. Сравнение площадей фигур.

самостоятельная работа

40.

1

Площадь. Сравнение площадей фигур.

математ ический диктант

41.

1

Квадратный сантиметр.

текущий

42.

1

Площадь прямоугольника.

текущий

43.

1

Таблица умножения и деления с числом 8.

текущий

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

44.

1

Закрепление изученного.

индивид уальная  работа

45.

1

Решение задач.

самостоятельная работа

46.

1

. Таблица умножения и деления с числом 9.

текущий

47.

1

Квадратный дециметр.

текущий

48.

1

Таблица умножения. Закрепление.

текущий математ ический диктант,

49.

1

Закрепление изученного.

практич еская работа,

50.

1

Квадратный метр.

текущий

51.

1

Закрепление изученного

самостоя тельная работа

52.

1

Странички для любознательных

индивидуальная работа

53.

1

Что узнали.Чему научились.

математический диктант,

54.

1

Что узнали.Чему научились.

самостоятельная работа

55.

1

Умножение на 1.

текущий

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

56.

1

Умножение на 0.

Текущи й

57.

1

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

текущий

58.

1

Закрепление изученного.

Индивид уальная работа,

59.

1

Доли.

текущий

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

60.

1

Круг. Окружность.

текущий

61.

1

Диаметр круга.Решение задач.

фронтальный

62.

1

Единицы времени:

самостоя тельная работа

63.

1

Контрольная работа за первое полугодие.

Контрольная работа

64.

1

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

практическая работа,  

65.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление .

Умножение и деление круглых чисел.

индивидуальная работа

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

66.

1

Деления вида 80:20.

Текущий

67.

1

Умножение суммы на число.

Текущи й

68.

1

Умножение суммы на число.

самостоятельная работа

69.

1

Умножение двузначного числа на однозначное.

групповой

70.

1

Умножение двузначного числа на однозначное.

текущий

71.

1

Закрепление изученного.

самостоя тельная работа

72.

1

Деление суммы на число.

текущий

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

 Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами,

73.

1

Деление суммы на число.

текущий

74.

1

Деление двузначного числа на однозначное.

фронтальный

75.

1

Делимое. Делитель.

текущий

76.

1

Проверка деления.

математ ический диктант,

77.

1

Случаи деления вида 87:29.

текущий

78.

1

Проверка умножения

самостоятельная работа

79.

1

Решение уравнений.

Текущий

80.

1

Решение уравнений.

текущий

81.

1

Закрепление изученного.

самостоя тельная работа

82.

1

Закрепление изученного.

групповой

83.

Контрольная работа по теме: «Решение уравнений».

Контрольная работа

84.

1

Работа над ошибками

Деление с остатком.

фронтальный

Целостное восприятие окружающего мира.

 Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного

85.

1

Деление с остатком.

текущий

воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

86.

1

Деление с остатком.

самостоя тельная работа

87.

1

Деление с остатком.

текущий

88.

1

Задачи на деление с остатком.

математический диктант

89.

1

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

самостоятельная работа

текущий

90.

1

Проверка деления с остатком.

Текущий

91.

1

Что узнали. Чему научились.

практическая  работа

92.

1

Наши проекты.

проект

93.

1

Контрольная работа по теме: «Деление с остатком».

контрольная работа  

94.

Числа от 1 до 1000. Нумерация(13ч)

Работа над ошибками. Тысяча.

Итоговый

Рефлексивную самооценку, умение анализироват

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые

95.

1

Образование и названия трёхзначных чисел..

фронтальный

96.

1

Запись трёхзначных чисел.

текущий

ь свои действия и управлять ими.

задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

97.

1

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

текущий

98.

1

Увеличение и уменьшение чисел в 10, 100 раз.

текущий самостоя тельная работа

99.

1

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

индивид уальная работа

100.

1

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

Приемы устных вычислений.

текущий

101.

1

Сравнение трехзначных чисел.

самостоятельная

102.

1

Письменная нумерации чисел в пределах 1000.

индивид уальная работа

103.

1

Единицы массы. Грамм.

текущий

104.

1

Закрепление изученного.

Итоговый

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

105.

1

Закрепление изученного.

самостоятельная работа

130.

1

Решение задач

фронтальный

106.

1

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000».

Контрольная работа

107.

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание( 12 ч)

1

Работа над ошибками.

Приемы устных вычислений.

текущий математ ический диктант

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные УУД:

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— 

108.

1

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

текущий

109.

1

Приемы устных вычислений вида 470+80, 590-90.

самостоятельная  работа

110.

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140

текущий

111.

1

Приемы письменных вычислений.

самостоятельная работа

текущий

112.

1

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

математический диктант

113.

1

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

Текущий

114.

1

Виды треугольников.

групповой

115.

1

Закрепление изученного

текущий самостоя

116.

1

Что узнали. Чему научились.

тельная работа

117.

1

Что узнали. Чему научились

текущий

118.

1

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

контрольная работа

119.

Числа от 1 до 1000 Умножение и деление (18 ч)

1

Работа над ошибками. Приемы устных вычислений.

текущий

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

120.

1

Приемы устных вычислений.

текущий

121.

1

Приемы устных вычислений.

самостоятельная работа

122.

1

Виды треугольников.

текущий

123.

1

Закрепление изученного.

текущий

124.

11

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

текущий

125.

1

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

фронтальный

126.

1

Закрепление изученного

математический

127.

1

Закрепление изученного.

самостоятельная работа

128.

1

Приемы письменного деления в пределах 1000

Текущий

129.

1

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

текущий

130.

1

Проверка деления .

фронтальный

131.

1

Закрепление изученного

Проверочная работа

132.

1

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором

Текущий

133.

1

Закрепление изученного.

текущий

134.

1

Итоговая контрольная работа.

Итоговый контроль

135.

1

Закрепление изученного.

текущий

136.

1

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

Итоговый

игра

№ п\п

Раздел программы

Кол-во часов

Тема урока

Виды и средства контроля

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела (темы) программы

Дата проведения урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

по плану

фактическая

1.

Россия – родина моя

(5 часов)

1

Мелодия – душа музыки

Мелодизм – основное свойство русской музыки. Композитор П. Чайковский (2-я часть Симфонии № 4)

тематический

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

Познавательные УУД:
Осознание восприятие содержания музыкального сочинения.
Действия постановки и решения проблем в процессе анализа музыки и её исполнения.

Регулятивные УУД:

Осознание качества и уровня усвоения (оценка воздействия музыкального сочинения на чувства и мысли слушателя)

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оценка действий партнёра в коллективном пении.

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

2.

1

Природа и музыка. Лирические образы русских романсов. Лирический пейзаж в живописи («Звучащие картины»)

Текущий

3.

1

Виват, Россия! Наша слава – Русская держава. Образы защитников Отечества в музыке.

Устный опрос

Самостоятельная работа

4.

1

Кантата «Александр Невский» С.Прокофьева

Слушание музыки

презентация

5.

1

Опера «Иван Сусанин»

М. И. Глинки. Особенности музыкального языка сольных (ария) и хоровых номеров оперы.

текущий

6.

День, полный событий (4 часа)

1

С утра до вечера: музыкальные впечатления ребенка. Образы утренней природы в музыке русских и зарубежных композиторов (П.Чайковский, Э.Григ)

Текущий

презентация

уважительное отношение к культуре других народов:

эстетические потребности, ценности  и чувства

развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

Формирование устойчивого интереса к уроку через творчество.

Учиться давать оценку результатам деятельности - рефлексия.

Извлечение необходимой информации из исполняемых произведений.

Регулятивные УУД:

Постановка и выполнение учебной задачи.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже сделано и что ещё надо сделать.

Коммуникативные УУД:

Продуктивное сотрудничество со сверстниками в процессе коллективного исполнения песен.

воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

7.

1

Портрет в музыке  В каждой интонации спрятан человек. Детские образы С.Прокофьева («Петя и волк», «Болтунья», «Золушка»)

Слушание музыки

8.

1

Детские образы М.Мусоргского («В детской», «Картинки с выставки» и  П.Чайковского («Детский альбом»)

тематический

9.

1

Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий».

Текущий

презентация

10.

О России петь, что стремиться в храм (7ч.)

1

Два музыкальных обращения к Богородице («Аве Мария» Ф.Шуберта, «Богородице Дево, радуйся» С.Рахманинова)

тематический

развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

Познавательные УУД:
Поиск и выделение необходимой информации (усвоение особенностей музыкального языка как средства создания музыкального образа.

Умение строить речевое высказывание в устной форме.

Извлечение необходимой информации из прослушанного произведения.

Регулятивные УУД:

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии при прослушивании и исполнении музыки, способность к волевому усилию, преодолению препятствий, трудностей, возникающих в процессе исполнения и слушания музыки.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оценка действий партнёра в коллективном пении.

начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

11.

1

Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Древнейшая песнь материнства. Эмоционально-образное родство образов

текущий

12.

1

Образ матери в современном искусстве

Устный опрос

13.

1

Праздники Православной церкви. Вход Господень в Иерусалим (Вербное воскресенье)

Самостоятельная работа

14.

1

Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке

текущий

15.

1

Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир. Жанры величания и баллады в музыке и поэзии.

текущий

16.

1

Обобщение по темам первого полугодия. Музыка на новогоднем празднике. Итоговое тестирование учащихся.

Итоговый

17.

Гори,гори ясно, чтобы не погасло (3 ч)

1

Былина как древний жанр русского песенного фольклора. Былина о Добрыне Никитиче. Былина о Садко и Морском царе

тематический

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

уважительное отношение к культуре других народов:

Познавательные УУД:
Действия постановки и решения проблем в процессе анализа музыки и её исполнения.

Умение строить речевое высказывание в устной форме.

Извлечение необходимой информации из прослушанного произведения.

Регулятивные УУД:

Осознание качества и уровня усвоения (оценка воздействия музыкального сочинения на чувства и мысли слушателя)

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оценка действий партнёра в коллективном пении.

воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

18.

1

Образы народных сказителей в русских операх (Баян и Садко). Образ певца-пастушка Леля Опера «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова.

Текущий

презентация

19.

1

Масленица – праздник русского народа. Звучащие картины. Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова

Слушание музыки

20.

В музыкальном театре (6 ч)

1

Опера «Руслан и Людмила» М.Глинки. Образы Руслана, Людмилы, Черномора.

Устный опрос

эстетические потребности, ценности  и чувства

развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

Формирование устойчивого интереса к уроку через творчество.

Учиться давать оценку результатам деятельности - рефлексия.

Извлечение необходимой информации из исполняемых произведений.

Регулятивные УУД:

Постановка и выполнение учебной задачи.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже сделано и что ещё надо сделать.

Коммуникативные УУД:

Продуктивное сотрудничество со сверстниками в процессе коллективного исполнения песен.

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

21.

1

Опера «Руслан и Людмила». Образы Фарлафа, Наины. Увертюра.

презентация

22.

1

Опера «Орфей и Эвридика» К.Глюка. Контраст образов (Хор фурий.Мелодия).

Слушание музыки

Диск

23.

1

Образ Снегурочки. Образ царя Берендея. Танцы и песни в заповедном лесу. Образы природы в музыке Н.Римского-

текущий

24.

1

«Океан – море синее» вступление к опере «Садко». Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.Чайковского

презентация

25.

1

Мюзиклы: «Звуки музыки» Р.Роджерса. «Волк и семеро козлят на новый лад» А.Рыбникова

Устный опрос

Слушание музыки

диск

26.

В концертном зале

(5ч)

1

Жанр инструментального концерта. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром П.Чайковского. Народная песня в Концерте.

тематический

развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

Познавательные УУД:

Умение строить речевое высказывание в устной форме: размышления о музыке в форме диалога с учителем.

Рефлексия способов и условий действия (индивидуальная оценка восприятия музыкального произведения)

Извлечение необходимой информации из прослушанного произведения.

Анализ музыкального сочинения.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно (опора  на имеющийся жизненный и музыкальный опыт)

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Умение анализировать, сопоставлять и делать коллективные  выводы.

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

27.

1

Музыкальные инструменты –флейта, скрипка. Образы музыкантов в произведениях живописи. Обобщение.

Текущий

презентация

28.

1

Сюита Э.Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г.Ибсена. Контрастные образы и особенности их музыкального развития: «Утро», «В пещере горного короля». Женские образы сюиты, их интонационная близость: «Танец Анитры», «Смерть Озе», «Песня Сольвейг»

Текущий

Слушание музыки

29.

1

Симфония № 3 («Героическая») Л.Бетховена (1 и 2 части) Особенности интонационно-образного развития образов.

Слушание музыки

презентация

30.

1

Корсакова Финал Симфонии № 3. Мир Бетховена: выявление особенностей музыкального языка композитора(инструментальные и вокальные сочинения)

Самостоятельная работа

31.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4ч)

1

Музыка в жизни человека. Песни о чудодейственной силе музыки. Джаз – одно из направлений современной музыки.

Тематический

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

уважительное отношение к культуре других народов:

развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные:

Постановка и выполнение целей.

Познавательные:

Формирование устойчивого  интереса к уроку через исполнительство и игру на музыкальных инструментах.

Формулирование  цели своей деятельности. С какой целью мы поработали с этой песней?

Формирование умения структурировать знания. Обобщать знания о средствах музыкальной выразительности.

Коммуникативные:

Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач.

воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

32.

1

Мир композиторов: Г.Свиридов (маленькие кантаты) и С.Прокофьев («Шествие солнца»), особенности стиля композитора

Презентация

33.

1

Особенности музыкального языка разных композиторов: Э.Григ («Утро»), П.Чайковский («Мелодия»), В.Моцарт («Симфония № 40»)

Текущий

Слушание музыки

диск

34.

1

Призыв к радости (Ода «К радости» из Симфонии № 9 Л.Бетховена). Обобщение изученного. Диагностика музыкального развития учащихся 3 класса

Итоговый

№ п\п

Раздел программы

Кол-во часов

Тема урока

Виды и средства контроля

Планируемые результаты  освоения обучающимися раздела (темы) программы

Дата проведения урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

по плану

фактическая

1.

Как устроен мир (7 часа)

1

Природа. Ценность природы для людей

Текущий

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

Регулятивные УУД:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2.

1

Человек.

Текущий тест

3

1

Наши проекты: «Богатства, отданные людям».

Проект

4.

1

Общество

Текущий

5

1

Что такое экология

Текущий презентация

6.

1

Природа в опасности! Охрана природы.

Текущий экскурсия

7.

1

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир».

Итоговый

Тест

Текущий

Практическая работа

8

Эта удивительная природа (18 час)

1

Тела, вещества, частицы. 

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Регулятивные УУД:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативны

9.

1

Разнообразие веществ. 

Текущий практич работа

10.

1

Воздух и его охрана. 

Текущий практическая работа

11.

1

Вода . 

Текущий практическая работа

12.

1

Превращения и  круговорот  воды. 

Текущий практическая работа

13.

1

Берегите воду!

Текущий практическая работа

14.

1

Что такое почва 

15.

1

Разнообразие растений. 

Текущий экскурсия

е УУД:

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

16.

1

Солнце, растения и мы с вами

Текущий фронтальный опрос

17.

1

Размножение и развитие растений 

Текущий практическая работа

18.

1

Охрана растений

19.

1

Разнообразие животных. 

Текущий экскурсия

Групповой опрос

20.

1

Кто что ест.

21.

1

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».

Текущий проект

Текущий презентация

22-23.

1

Размножение и развитие животных. Охрана животных

24.

1

В царстве грибов

Текщий

Текущий фронтальный прос

25.

1

Великий круговорот жизни

26.

Мы и наше здоровье  (10 ч)

1

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа».

Итоговый

Проверочная работа

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Регулятивные УУД:

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных

27.

1

Организм

человека

Текущий

групповой

28.

1

Органы чувств. 

Текущий

29.

1

Надёжная защита организма. 

Текущий практическая работа

правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

30.

1

Опора тела

и движение

Текущий презентация

31.

1

Наше питание. 

Текущий

32.

1

Наши проекты: «Школа кулинаров»

Текущий проект

33.

1

Дыхание и кровообращение. 

Текущий практическая работа

34.

1

Умей предупреждать болезни

Текущий групповой

35.

1

Здоровый образ жизни

Текущий фронтальный опрос

36.

1

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье».

Итоговый

Проверочная работа

37.

Наша безопасность (8ч)

1

Огонь, вода и газ

Тематический

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

освоение доступных способов изучения природы и

38.

1

Чтобы путь был счастливым

Текущий

Текущий экскурсия

39.

1

Дорожные знаки. 

40.

1

Наши проекты: «Кто нас защищает»

Текущий проект

общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

41.

1

Опасные места

Текущий

42.

1

Природа и наша безопасность

Текущий индивидуальный контроль

43.

1

Экологическая безопасность

Текущий презентация

44.

1

Обобщение знаний по теме «Наша безопастность»..

Итоговый

Проверочная работа

Тематический

45.

Чему учит экономика

(12 ч)

1

Для чего нужна экономика

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

46.

1

Природные богатства и труд людей – основа экономики

Текущий презентация

47.

1

Полезные ископаемые. 

Текущий практическая работа

48.

1

Растениеводство..

Текущий практическая работа

49.

1

Животноводство

Текущий

50.

1

Какая бывает промышленность

Текущий фронтальный опрос

51.

1

Наши проекты: «Экономика родного края

Текущий проект

безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

52.

1

Что такое деньги. 

Текущий практическая работа

53.

1

Государственный бюджет

Текущий групповой контроль

54.

1

Семейный бюджет

текущий

55.

1

Экономика и экология

Текущий

Фронтальный

56.

1

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа.

Итоговый

Индивидуальный

57.

Путешествие по городам и странам (12 ч)

1

Золотое кольцо России

Текущий

Презентация

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Регулятивные УУД:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

58-59.

2

Золотое кольцо России

Текущий фронтальный опрос

60.

1

Наши проекты: «Музей путешествий

Текущий проект

61.

1

Наши ближайшие соседи

Текущий презентация

62.

1

На севере Европы

текущий

63.

1

Что такое Бенилюкс

Текущий

Фронтальный опрос

64.

1

В центре Европы

Текущий

Текущий фронтальный опрос

65.

1

По Франции и Великобритании

66.

1

На юге Европы

Текущий

67.

1

По знаменитым местам мира

Текущий фронтальный

68.

1

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам».

Итоговый

Проверочная работа

№ п\п

Раздел

программы

Кол-во часов

Тема урока

Виды и средства контроля

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела (темы) программы

Дата проведения урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

по плану

фактическая

1.

Наша речь и наш язык 2ч

1

Наша речь. Виды речи

текущий

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
 Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2.

1

Наш язык.

текущий

3.

Текст Предложение Словосочетание

(14 ч.)

1

Текст. Типы текста.

фронтальный

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:

Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;

4.

1

Текст. Типы текстов.

текущий

5.

1

Предложение.

текущий

6.

1

Виды предложений по цели высказывания.

Текущий словарный диктант

7

1

Виды предложений по интонации.

групповой

8.

1

Предложения с обращением..

Текущий

текущий

народов, культур и религий.

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

осознание значения русского

 языка как

9

1

Обучающее  изложение.

 делать выводы в

государственного

результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Формирование уважительного отношения к иному

10.

1

Главные и второстепенные члены предложения.

фронтальный

11

1

Главные и второстепенные члены предложения

Индивидуальная работа

мнению, истории и культуре других народов.

 Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

12.

1

Простое и сложное предложения.

текущий

13.

1

Простое и сложное предложения.

фронтальный

14.

1

Словосочетание.

текущий

15.

1

Словосочетание.

текущий

16.

1

Контрольный диктант по теме «Предложение».

итоговый контроль Контрольный диктант

17.

Слово в языке и речи

(19 ч.)

1

Лексическое

Развитие

Регулятивные УУД:

Сформированност

значение слова. Однозначные и многозначные слова.

текущий

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

ь позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

текущий

18.

1

Синонимы и антонимы.

19.

1

Омонимы.

текущий

20.

1

Слово и словосочетание.

фронтальный

21.

1

Фразеологизмы.

текущий

22.

1

Обучающее изложение.

Самостоятельная работа

Текущий

текущий

23.

1

Части речи.

Развитие

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
 проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

 Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

24.