ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Данная программа призвана путем познания Вселенной расширить кругозор обучающихся, систематизировать их знания о космических телах и их влиянии на Землю. Являясь интегрированной с другими предметами начальной школы, программа способствует выстраиванию целостной картины мира. В данной программе обучающиеся учатся работать с картой звездного неба, моделируют созвездия, строят модель Солнечной системы, проводят опыты «солнечные часы», «театр теней», составляют сказки о созвездиях, активно участвуют в создании учебных проектов. Широко представлен краеведческий материал: тематические экскурсии в Дом-музей К.Э. Циолковского, ГМИК, Планетарий.

Цель программы

 Овладение учащимися практико-ориентированных знаний о космических телах и их влиянии на Землю, формирование представления об этапах познания Вселенной и освоении космоса, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и  взрослыми, формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды.

Задачи курса внеурочной деятельности «Наш дом - Вселенная»:

- Сохранять и поддерживать индивидуальность ребенка на основе учета его жизненного опыта;

- Формировать у школьников метапредметные УУД, основанные на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение;

- Развивать умения работы с научно-популярной и справочной литературой, развивать умения  проводить  фенологические наблюдения, физические опыты, простейшие измерения;

- Воспитывать у учащихся бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, формировать экологическую культуры, навыки нравственного поведения;

- Формировать уважительное отношение к истории и науке России, к городу Калуге – «колыбели космонавтики»;

- Формировать у детей психологическую культуру и компетенции для обеспечения эффективного взаимодействия в социуме.

В отличие от существующей программы профессора Е.П.Левитана «Твоя Вселенная»,  данная программа интегрирована с  учебными предметами:

• «Окружающий мир»: связь живого и неживого, тела Солнечной системы, смена времен года, смена дня и ночи, круговорот веществ и энергии, оболочки Земли;
• «Технология»: моделирование и конструирование из бумаги, природных и бросовых материалов; лепка, папье-маше, аппликация, мозаика, плетение, изонить;
• «Изобразительное искусство»: рисование акварелью, гуашью, граттаж;
• «Музыка»: музыка и песни космической тематики;
• «Литературное чтение»: чтение художественных произведений космической тематики, разучивание стихотворных текстов;
• «Русский язык»: написание сочинений, деловых статей;
• «Математика»: использование простейших формул, знание геометрических форм и свойств, пропедевтика некоторых физических законов и химических формул, превращений.

Второй важнейшей особенностью программы является проектный метод, использующийся в качестве контроля. Изготовление материального проекта и соответствующей документации к нему наиболее полно отслеживает уровень формирования универсальных учебных действий обучающихся по теме.

Срок реализации курса внеурочной деятельности: 1 год -  68  часов. Группа комплектуется из учащихся 3-х классов.  Группа занимается 1 раз в неделю по 2 часа.

 Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

.

Предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности:

К концу 3 - го года обучения

Обучающиеся научатся:

• объяснять особенности устройства Вселенной как системы;
• характеризовать общие особенности звезд, межзвездного вещества, газовых туманностей, галактик;
• называть  и  составлять схему 15 созвездий;
• характеризовать  отличия понятий созвездие и галактика;
• понимать общие особенности звездных систем, планет, спутников планет, астероидов, метеорах, кометах;
• объяснять, как используются искусственные спутники Земли;
• рассказать  общее устройство орбитальной станции;
• определять какой вклад в развитие космонавтики внесли: Циолковский, Королев, Гагарин, Титов, Леонов, Терешкова, Савицкая.

• конструировать  или нарисовать схему 15 созвездий и находить  эти созвездия на карте;
• перечислить планеты Солнечной системы от Солнца и к Солнцу, планеты без спутников, планеты с кольцами, планеты-гиганты;
• из карточек выбрать основные достижения Циолковского, Королева, Гагарина, Титова, Леонова, Терешковой, Савицкой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• освоить алгоритм составления проектной работы
• работать в малой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле;
• понимать основание разницы между заявленными точками зрения, мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения;
• находить  в  научных и публицистических текстах подтверждение высказанным точкам зрения
• осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы

Содержание курса внеурочной деятельности

Системность Вселенной (темы 1 - 4)

(2 ч. теория +  2 ч. практика = 4 ч.)

Устройство Вселенной как системы. Основные составные части Вселенной как системы: галактика, звездная система. Наш адрес во вселенной. Что такое галактика? Наша галактика, какая она?.

Практические работы: мозаика манной крупой на черном картоне «Млечный Путь».

Основные виды деятельности обучающихся:

• Объяснение нового материала с синхронным использованием демонстрационного материала.
• Беседа по иллюстрациям и рисункам.
• Самостоятельные действия обучающихся по построению нашей галактики «Млечный путь»

Солнечная система (темы 5 – 39)

(16 ч. теория + 19 ч. практика = 35 ч.)

        Устройство Солнечной системы. Солнце, как системообразующая звезда. Планеты Солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

План изучения планет Солнечной системы: 1) Происхождение названия; 2) Астрономический знак; 3) Фотография и карта поверхности (если есть); 4) Расстояние от Солнца и длина года; 5) Размеры по сравнению с Солнцем и Землей; 6) Длина суток; 7) Температура на поверхности; 8) Особенности; 9) Наличие спутников; 10) Космические полеты к планете, другие варианты изучения планеты.

Спутники планет, общие особенности. Интересные факты. Размер относительно Земли. Условия. Исследования Луны. Атлас Луны. Фазы Луны. Лунные затмения.

Происхождение колец. Что представляют собой кольца, у каких планет они образуются.

Астероиды. Пояс астероидов в Солнечной системе. Что отличает астероиды от других небесных тел.

Метеор – метеорит – метеоритный дождь. Сравнение заявленных темой понятий, сравнение их с другими малыми небесными телами. Виды метеоритов. Рассказы о падениях метеоритов.

Комета. Устройство, орбиты. Знаменитые кометы. Сравнение с другими малыми небесными телами.

Практические работы: моделирование Солнечной системы (из картона, нитяных помпонов, в технике «нитяной паутинки»), изготовление моделей поверхности некоторых планет (пластилин, гипс, папье-маше), изображение различных планет Солнечной системы разными материалами, рисунок на черном картоне белой гуашью «метеорный дождь» или лепка папье-маше «кратер», работа с контурной картой – поверхность Луны.

Основные виды деятельности обучающихся:

• Объяснение нового материала с синхронным использованием демонстрационного материала.
• Беседа по выявлению проблемы, которая будет решаться в ходе занятия.
• Выполнение письменных заданий по системе вопросов.
• Парная работа по сравнению небесных тел.
• Развитие умений применять естественно - научные знания для объяснения окружающий явлений.
• Наблюдение  и описание отдельных объектов Вселенной

Другие звезды (темы 40 - 57)

(7ч. теория + 11 ч. практика=18 ч.)

Разнообразие звезд. Общее в устройстве звезд и различия между ними. Ближайшие к нам звезды. Чем понятие созвездия отличается от понятия галактики. Новые созвездия – «звездный зоопарк» (созвездия Единорог, Феникс, Голубь, Павлин, зодиакальный ряд). Легенды, связанные с изучаемыми созвездиями.

Практические работы: моделирование сравнительных размеров звезд, схем созвездий, иллюстрации к мифам и легендам о созвездиях, ориентирование по звездной карте, составление своего звездного атласа.

Основные виды деятельности обучающихся:

• Развитие логических операций – классификация, обобщение и другие в ходе решения вопроса об устройстве звезд.
• Беседа с последующим выполнением обучающимися  самостоятельных действий по моделированию схем звезд.
• Развитие умений пользоваться картами разного содержания для выявления закономерностей и получения новых знаний.
• Самостоятельные действия обучающихся - составление своего звездного атласа - развитие навыков проектной деятельности.

Первые среди первых (темы 58 - 68 )

(4 ч. теория + 7 ч. практика = 11 ч.)

        К.Э. Циолковский - ученый и учитель. Устройство ракеты. Ракетостроители: Королев С.П. Собаки – космонавты. Центр подготовки космонавтов. Первый отряд космонавтов. Первый полет в космос – Ю.А. Гагарин. Работа космонавта. Титов Г.С., Леонов А.А., Терешкова В.В. Внештатные ситуации в космосе.  Калуга – «колыбель космонавтики».

Практические работы: рисунок «Дом, где жил ученый», модель «Ракета Гагарина», комбинированная работа «Герб нашего города», конструирование самолетов и ракет в технике оригами, рисование космических явлений (вид с орбиты Земли), графика – скафандр космонавта.

Демонстрации: фотографии, иллюстрации, земной глобус, звездная карта, атласы звездного неба, научные фильмы о Гагарине Ю.А., Королеве С.П., Циолковском К.Э. ,Титове Г.С., Леонове А.А., Терешковой В.В.,  о работе орбитальной станции.

Проекты: «Орбитальная станция будущего», «Каким должен быть космонавт»,  итоговый проект: Калуга – «колыбель космонавтики».

Экскурсии: в Музей Космонавтики (тематические), в Дом-музей Циолковского, планетарий, ЦКО «Галактика».

Основные виды деятельности обучающихся:

• Формирование умений сравнительного анализа исторических событий.
• Объяснение нового материала с синхронным использованием демонстрационного материала.
• Беседа по иллюстрациям и рисункам.
• Выполнение письменных заданий по системе вопросов.
• Развитие навыков проектной деятельности.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности