Открытые уроки
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Опубликовано 13.09.2018 - 16:22 - Панина Марина Ивановна

Конспекты открытых уроков

Скачать:

Вложение	Размер
Числа от 20 до 100	26.05 КБ
Обобщение по произведениям С.В.Михалкова	17.06 КБ
Правописание окончаний имён существительных	17.48 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ «Клишинская ООШ»

Урок математики. 2-й класс

Тема: «Числа от 20 до 100» (закрепление)

Цели урока. Закрепить навык счета в пределах 100,

формировать вычислительные навыки,

упражняться в решении простых задач, в нахождении периметра геометрических фигур, в решении логических задач;

воспитывать чувство взаимопомощи;

развивать интерес к математике;

активность и внимание учащихся;

осуществить дифференцированный подход, как один из методов индивидуализации обучения школьников.

Оборудование: мультимедийный проектор; карточки с примерами для устного счета.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока

На прошлых уроках вы познакомились с числами в пределах 100. Сегодня вам эти знания пригодятся, потому что мы с вами попадем в сказку, где нас ждет много испытаний. Вы готовы? Тогда сказка начинается!

3. Устный счет

Жил-был Иван-Царевич. У него была невеста – Елена Прекрасная.

Однажды гуляли они в роще, и вдруг налетел вихрь и унес Елену.

Опечалился Иван-Царевич, упал на землю, залился горючими слезами.

А березка над ним шелестит: «Не плачь, добрый молодец, найдешь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Но все там подчинено законам математики.»

Отправился Иван-Царевич в далекий путь. Долго ли , коротко ли шел он – на пути встретилась река, а моста нет. Только веревка с одного берега на другой протянута, а на веревке той задания. Справится с ними Иван-Царевич – значит удержится на веревке и пройдет через реку. Поможем Ивану-Царевичу?

3.1. Математический диктант:

1. Запишите число, которое следует при счете за числом 20.

2. Запишите число, которое предшествует при счете числу 99.

3. Найди значения выражения: к 20 прибавить 30.

4. Найди значения выражения: от 80 вычесть 50.

5. Первое слагаемое 15, второе слагаемое 4, найди сумму.

6. Уменьшаемое 20, вычитаемое 9, найди разность.

7. Задача-шутка: Тройка лошадей проехала 12 км. Сколько км проскакала каждая лошадь?

Вариант правильных ответов:

Ученики обмениваются тетрадями для взаимной проверки, один ученик, работавший на инд. доске предъявляет ответы всему классу.

3.2 . Математическая разминка

С Вашей помощью Иван-Царевич благополучно миновал реку. А за ней – лес. Лесная тропинка привела Ивана к избушке на курьих ножках. Вошел он в избу и видит: сидит на лавке Баба-Яга с учебником математики в руках. Увидела Царевича и говорит: «Знаю, знаю зачем пришел. Но сначала помоги мне разобраться с заданиями».

Заданий много, сложные (на индивид. карточках) получают сильные ученики (приложение 1), все остальные ученики продолжают математическую разминку вместе с учителем.

1. Найди лишнее число в каждой группе, объясни свой выбор:

5 7 9 13 2

40 30 19 20 60

12 16 34 13 15

Запиши в тетрадь :

 Числа второй строки в порядке возрастания

 Числа последней строки в порядке убывания

2. Сравни:

31…39 80…73 17… 27

16…61 81…88 76…48

3. Какую цифру можно поставить вместо *, чтобы получилось верное неравенство?

5* < 51 68 < 6*

26 > *7 29 < *0

4. Решение задачи:

-Вот теперь, - говорит Баба-Яга,- могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею.

- Нет, - говорит Иван,- мне надо скорее. Дай мне лучше ступу.

-Что ж, бери. Да только она работает на топливе, сколько его нужно, я рассчитать не могу. Если ты рассчитаешь, то сможешь взлететь.

Условие задачи: Топливом для ступы Бабы – Яги служат грибы: сморчки, красные мухоморы и бледные поганки.

Кол-во грибов дети считают сами, просматривая слайд.

Поставь вопрос и реши задачу (задача решается 2-мя способами: сложением и умножением).

Молодец, Иван-Царевич, открою тебе 2 секрета Кощея!

1. Игла, в которой заключена смерть его, хранится в ларце, а тот ларец во дворце.

2. Чтобы войти во дворец , надо справиться с замком, на котором много цветных кнопок. А какую кнопку нажать, зашифровано в этих 3-х шифровках!

Шифровки раздаются слабым ученикам (повторение счета в пределах 20).

Поблагодарил Иван-Царевич Бабу-Ягу, сел в ступу и через минуту приземлился около дворца Кощея.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Гимнастика для глаз)

5. Решение задачи на нахождение периметра

А тем временем, Кощей Бессмертный прогуливался около дворца. Увидел он Ивана и решил притвориться добреньким, а сам задумал дело хитрое.

- За невестой пришел, добрый молодец? Давай мирно договоримся: задам я тебе одну задачу, решишь ее, забирай Елену Прекрасную, а не решишь – голова с плеч долой.

Делать нечего, согласился Иван.

Вышивает сейчас Елена Прекрасная платочек и попросила меня купить кружев, чтобы обшить его края, а сколько покупать, не знаю.

(См. задачу в уч. Стр.48 № 127)

6. Магический квадрат

Решил Иван задачу, но не захотел Кощей выполнить свое обещание. Выхватил тогда Иван меч, и стали они сражаться.

Шаг за шагом, все ближе Иван ко дворцу.

Какую кнопку нужно нажать Ивану? (в шифровке: нажать желтую кнопку).

А вот и ларец! А на нем магический квадрат!

Поможем решить этот квадрат!

7		3
	6
9

Решил Иван-Царевич магический квадрат , в тот же миг шкатулка открылась. Иван взял в руки иглу и переломил ее. Кощей упал замертво, а в стене открылась потайная дверь, и вышла Елена Прекрасная. Отправились они домой в свое царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии!

Вот и закончилась сказка!

7. Подведение итогов

Все сегодня на уроке старательно работали. Спасибо всем!

Приложение 1

Индивидуальные карточки к заданию 3.2

1. Запиши:

Числа 23 99 36 51 47 85 62 в порядке возрастания

________________________________________________________________________________________________________________________________

Числа 73 28 97 34 56 81 15 в порядке убывания

________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сравни (поставь знаки < ,> , =)

30 + 20 ... 30 + 40 89 ... 98 99 ... 66

70 – 50 ... 80 – 60 61 ... 66 33 ... 39

Приложение 2

Индивидуальные карточки к заданию «Шифровки»:

18 – 10	Т		20 – 1	А		7 + 3	Ь
20 – 6	Ж		10 + 6	Н

16	19	14	19	8	10

18 – 9	У		19 – 3	Т		7 + 13	Ю
20 – 6	Л		9 + 6	Ж		14 - 7	Ё

15	7	14	16	9	20

16 – 8	К		20 – 7	П		16 + 4	У
13 – 9	О		7 + 9	Н

8	16	4	13	8	20

Урок математики во 2 классе

Тема: «Числа от 20 до 100» (закрепление)

МОУ «Клишинская ООШ»

Учитель начальных классов :Панина Марина Ивановна

Предварительный просмотр:

МОУ «Клишинская ООШ»

Урок литературного чтения

по теме

«Обобщение по произведениям С.В.Михалкова»

Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.В. Михалкова; развивать интерес к чтению; воспитывать стремление к доброте, дружбе, взаимопомощи.

Планируемые результаты: учащиеся узнают о жизни и творчестве С.В. Михалкова; познакомятся с произведениями Михалкова; попробуют себя в роли актеров; расширят свой кругозор.

Оборудование: выставка книг С.В. Михалкова, иллюстрации к его произведениям, портрет автора, муз.материалы, реквизит для театрального выступления.

1.Организационный момент

2.Работа по теме урока

Беседа.

Ребята, как вы думаете, число 13 считают удачным или неудачным числом? Почему?

-А я вот вам хочу напомнить, что Замечательный русский поэт и писатель С.В.Михалков родился 13 марта 1913 года в городе Москве и считал, что число 13 для него счастливое число.

Обратите внимание на портрет писателя.

-Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по стране. Где живут замечательные произведения С.В.Михалкова. А сопровождать нас будут песни, написанные на его стихи.

Звучит песня : «Мы едем, едем, едем

В далёкие края…»

- Вот и первая остановка. Она называется «КАК СТАРИК КОРОВУ ПРОДАВАЛ» (сценка)

- Следующая остановка под названием «36 и 5»

-Что такое 36 и 5 (нормальная температура тела)

Чтение стихотворение (2 ученика)

-Почему мальчик хотел, чтобы у него поднялась температура?

-Стало ли мальчику стыдно?

Почему мы так думаем?

-Как вы думаете, будет ли он ещё так делать?

-А сейчас снова в путь с песенкой !

«Когда живётся дружно

Что может лучше быть…»

- Название этой станции мы узнаем, вспомнив среди стихов то. В названии которого есть числительное.

Инсценирование «ДВА БАРАНА»

-Что можно сказать о героях?

-Что с ними произошло?

-Как им нужно было поступить?

- Название следующей станции я не знаю, но у меня есть подсказки

КЛАДОВКА ОДЕЯЛО ЛЕЖИТ ПЛАСТОМ ПЧЕЛА СТРАШНЫЙ ЗВЕРЬ

Дети вспоминают стихотворение «Мой щенок»

- Проверим это в черном ящике (учитель достает игрушку собачка)

- объясните пословицу «Собака неизменный друг»

- Это стихотворение мы читали и обратили внимание, что у девочки нет имени. Дадим ей имя, разгадав кроссворд.

1.Какой рой летел на щенка? (пчелиный)

2.Как называется сосуд, который перевернул щенок?(жбан)

3.Как лежал щенок после укусов пчелы?(пластом)

4.Какую книжку щенок порвал у папы? (Стихи)

5.Что делал щенок, чтобы разбудить семью? (лаял)

- Так как же зовут девочку?(НАСТЯ)

- Какая мера длины есть в этом стихотворении?

-Сколько минут в одном часе?

А в двух?

Выставка книг «ДЯДЯ СТЕПА»

Выходит девочка, обращаясь к выставке:

Новых книг живые строки

Открывают путь широкий

Жить без книг мы не могли бы

Дорог нам их добрый свет.

Книгам добрым, интересным

Мы всем классом шлём привет.

-С.В.Михалков выдающийся поэт, баснописец, драматург, сказочник, переводчик и песенник, киносценарист и переводчик.

- Напомните мне, где и когда родился Михалков?

-Где прошли его юные годы? (На Северном Кавказе)

-Сколько лет было поэту, когда появились его первые книги? (15)

-Однажды в редакцию журнала «Пионер» пришел высокий молодой человек и принес стихи. Редактор начал читать.

- Ну как? – спросил Михалков.

- Отлично! Будем печатать. Боюсь только художник не успеет нарисовать картинки к стихам. Потом редактор задумался, поднял глаза на Михалкова. И вдруг он улыбнулся : «А нам и не нужен художник. Нам нужен фотограф. Снимать будем вас. Вы великий ДЯДЯ СТЕПА, товарищ Сережа Михалков.

- Недаром, с тех пор считают, что ДЯДЯ СТЕПА и СЕРГЕЙ МИХАЛКОВ одно лицо.

- Когда началась война , писатель был призван в армию и работал в армейской газете. И только после войны он дописал своего ДЯДЮ СТЕПУ.

-Сколько книг о дяде Степе у поэта?(4)

Игра «Из какой книги эти строки»

(ученики читают отрывки)

ОБОБЩЕНИе

- Не только вы, но и ваши родители, бабушки и дедушки не представляют своё детство без стихов Михалкова.

Заканчиваем путешествие поем: «Мы ехали. Мы пели

И с песенкой смешной..»

Итог урока

Рефлексия.

Предварительный просмотр:

МОУ «Клишинская ООШ»

Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: «Правописание окончаний имён существительных.»

ПОДГОТОВИЛА: учитель начальных классов Панина Марина Ивановна

Первая квалификационная категория.

2016год.

Урок русского языка в 4-м классе по теме "Правописание безударных окончаний имен существительных. Закрепление"

28.11.16

Цели

образовательная: закреплять умения различать падежи по совокупности признаков; развивать навык правописания безударных падежных окончаний имен существительных; развивать устную и письменную речь учащихся;

развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение, умение анализировать и обобщать;

воспитательная: воспитывать аккуратность в работе, уважение к товарищам, любовь к родной природе.

Оборудование: сигнальные диски, презентация, музыкальное сопровождение П.И.Чайковский «Времена года. Декабрь».

Ход урока

1.Организация класса.

Слайд 1. Приложение 1

- Отгадайте загадку:

Он пушистый, серебристый,

Белый, белый,

Чистый, чистый

И на солнышке искрится.

(Снег)

- Как ложится снег на землю? Тихо сели.

- Запишите число.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы закрепим умения правильно писать падежные окончания имен существительных, различать падежи существительных и поговорим о зиме.

3. Чистописание.

ая ое

- К какому склонению относятся существительные с окончаниями -ая?

- К какому склонению относятся существительные с окончаниями -ое?

- Какие еще существительные относятся ко 2 склонению?

- Какие существительные относятся к 3 склонению?

4.Актуализация знаний.

Слайд 2. Приложение 1

- Расшифруйте слова. ВЬГ СНГПД МТЛЬ

Запись с комментированием (выделяем ударение, безударные гласные).

Слайд 3. Приложение 1

вьюга снегопад метель

- Что общего в словах?

(Существительные; в единственном числе; зимние явления природы, осадки.)

- Назовите лишнее слово, обоснуйте свой ответ.

- На какие три группы их можно разделить? Обозначьте склонение существительных.

- Просклоняйте существительные по падежам (1 ряд - 1 скл., 2 ряд - 2 скл., 3 ряд – 3 скл.)

1 2 3

И. А
Р. И	А	И
Д. Е	У	И
В. У
Т. ОЙ	ОМ	Ю
П. Е	Е	И

Проверка. Слайд 4. Приложение 1

- В каких случаях мы не пишем у существительных окончание –е?

Вывод.

5. Работа по теме урока. Слайд 5. Приложение 1

а) Прочитайте. Что общего?

- Как правильно написать окончание существительного?

Работа с сигнальными кругами. (1 столбик - устно)

б) Самостоятельная работа.(2 столбик - письменно)

Проверка (с сигнальными кругами).

в) Составление предложения ; разбор по частям речи и по членам предложения; словосочетания.

6. Письмо по памяти. Слайд 6. Приложение 1

- Прочитайте пословицу.

Слайд 7. Приложение 1

- Почему так говорят?

Запись. Проверка.

7. Физминутка.

8.Творческая работа.

а) Поэтическая минутка. Слайд 8. Приложение 1

- Вы любите зиму? Почему?

- Какие стихи о зиме знаете?...

- Многие поэты и композиторы воспевали это время года.

б) Сегодня на уроке мы тоже будем писать текст о зиме. Слайд 9. Приложение 1

Прочитайте словосочетания. Что себе представили?

- Дополните их, чтобы получился текст. Какой это текст?

- Как записывается текст?

в) Запись текста. Проверка.

Чтение вслух текстов учащимися.

10. Итоги:

- Что понравилось в уроке?

- Чему учились на уроке?

- Как не ошибиться в написании безударных окончаний существительных?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Открытый урок, проведённый в рамках «Дня открытых дверей» для родителей по теме «Урок здоровья» «Be healthy, wealthy and wise!» Советы, как быть здоровым и успешным.

Тип урока:Закрепление знаний(рекомендация, советы по режиму дня)Цели: - развитие коммуникативных умений в говорении, чтении, ау...

Открытый урок по чтению "Умейте делать открытия" 2 класс

Сегодня на уроке чтения мы будем работать над содержанием рассказа Михаила Пришвина «Золотой луг», узнаем, какие названия существуют у известного вам растения. Девизом урока я предлагаю слова: «...