Конспект открытого коррекционно-развивающего интегрированного занятия для детей с задержкой психического развития
план-конспект занятия (1 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

городского округа  Павловский Посад  Московской области

Конспект открытого коррекционно-развивающего интегрированного занятия для детей с задержкой психического развития

«Путешествие на планету Речи»

1 «А» класс

Конспект составили:

Ратиева Виктория Владимировна,

Учитель-дефектолог, педагог-психолог;

Невская Марина Александровна

Учитель-логопед

2018 учебный год

Путешествие на планету Речи

Цель занятия: преодоление речевых нарушений путём выполнения системы двигательных упражнений в сочетании с речью, с использованием ИКТ.

Задачи:

• Воспитывать интерес к логопедическим занятиям, к учению.
• Формировать навыки словообразования.
• Закреплять чёткое произношение звуков [р] – [р'] в словах.
• Развивать навыки звукового анализа и синтеза, фонематические представления
• Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, взаимодействовать друг с другом.
• Тренировать зрительное внимание.
• Развивать логическое мышление.
• Развивать пространственное мышление и творчество, память и внимание.
• Активизация развития связной речи и навыков общения, слухового внимания и чувства ритма;
• Развитие импровизационных движений и умения действовать по показу;
• Совершенствование общей и ручной моторики;
• Воспитание интонационной выразительности речи;
• Развитие просодики (дыхания, силы голоса, артикуляции).
• Здоровьесбережение через применение инновационных технологий: биоэнергопластики, проведение массажа, зрительной гимнастики, релаксации с применением музыкотерапии.
• Воспитание активности, инициативности, самостоятельности речевых высказываний, умения действовать по правилу и взаимодействовать с участниками группы.
• Развитие творческих способностей, фантазии, воображения.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед. Дорогие ребята! В нашу школу пришло видео-послание, давайте его посмотрим: (смотрят видео с магом) «Дорогие ребята! Приглашаем вас на планету Речи. Обещаем много приятных сюрпризов. На планете Речи живут звуки, буквы, слоги, слова, а также увлекательные истории». Это послание я отложила до весны, потому что к полёту нужно хорошо подготовиться. Несколько месяцев вы учили буквы,  учились читать, писать без ошибок, грамотно и красиво выражать свои мысли, а также изобретать, фантазировать, искать ответы на сложные вопросы. Сегодня вам понадобятся не только знания, но и собранность, смекалка, готовность помочь друг другу.

 Речевая разминка.

Логопед: Чтобы чётко и красиво говорить, надо провести речевую разминку.

Задание: Внимательно послушайте, что я скажу, а затем повторите вместе со мной чётко и громко.

Са-са-са, са-са-са – зеленеют все леса.

Зы-зы-зы, зы-зы-зы – я всегда боюсь грозы.

Ше-ше-ше, ше-ше-ше – как прекрасно на душе.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча – через час сгорит свеча.

Ли-ли-ли, ли-ли-ли – все ромашки зацвели.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру – начинай скорей игру.

Теперь мы готовы отправиться в путешествие?

Дети: Готовы!!!

2. Основная часть.

Логопед: Ребята, нам нужно пройти по канатной дороге прямиком в хижину мага Флокки. Но будьте осторожны, как услышите звук ветра, приседайте.

(дети проходят препятствие).

Логопед с детьми стучит в дверь:

«На двери висит замок,

Кто открыть его бы смог,

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли!»

выходит маг Флокки.

         Маг Флокки: Здравствуйте, ребята! Как я рад приветствовать Вас на своей Планете Речи. Вас ждет увлекательное путешествие на этих волшебных землях. Вы готовы к приключениям?

Дети: Да!!!!

         Маг Флокки: Тогда первое испытание: «Отгадайте слово по первым буквам».

         Логопед: Ребята, посмотрите внимательно на карточки с картинками, вам нужно назвать на какую букву начинается каждая картинка и разгадать подсказку для следующего квеста.

(Дети разгадывают – слова: КНИГА, КУКЛА, МАСКА).

         Маг Флокки: Молодцы какие! (Маг вручает 1 пазл.) Дети, за каждое задание вы будите получать фрагмент картины. Когда вы выполните все задания, то сможете узнать о тайне Планеты Речи. На моей планете каждый день устраивается праздник какого-либо звука. Отгадайте, какой звук будет сегодня «хозяином» на планете:

«Эта буква нам важна:

Слову «Родина» нужна,

«Речь родная», «русский» тоже

Без нее прожить не сможет.

Буква нужная, поверь!

Это буква ….»

         Дети: Р!!!

Задание: «Определи, где находится звук «Р». У вас на столах лежат схемы и карточки с картинками. Что означает эта схема? Слово. Первый звук – начало слова, последний звук – конец слова, все остальное – это середина слова. Попробуем определить! Дети по очереди называют, что изображено на картинке, определяют местоположение звука и помещают картинку в нужную часть схемы.

4.Релаксация. (Проводится под музыкальное сопровождение)

         Маг Флокии: Закроем глаза, сядем удобно, дышим ровно, глубоко.

В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Мы чувствуем, как звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем, всем, всем (руки в стороны).

5.Развитие фонематических представлений, навыков словообразования.

     Маг Флокки: Мы оказались в сказочном лесу. Посмотрите, как много здесь грибов, непохожих на наши обычные грибы. На каждом из них есть какой-то рисунок. Как можно назвать лес, если в нём много грибов? (Грибной)  А как называют людей, собирающих грибы? (Грибники). Нам предлагают стать грибниками и набрать грибов. Но будьте осторожны, ребята, нам нужно помнить, что грибы бывают ядовитыми.  Кто помнит, какие гласные буквы есть в русском языке?

Дети называют.

     Логопед: Сегодня можно собирать только те грибы, на которых есть рисунки с гласными буквами. Остальные грибы сегодня считаются ядовитыми и их собирать нельзя. Посмотрим, кто из вас окажется лучшим грибником и соберёт больше грибов с заданными буквами.

Игра «Грибники»

Задание: выбрать грибы, на которых есть картинки с гласными буквами. (Под музыкальное сопровождение дети подходят к панно и выбирают грибы).

Маг проводит проверку.

     Маг Флокки: За выполненное задание получайте следующий фрагмент картинки.

6.Подбор прилагательных к существительным

Логопед: Выйдя из лесу, мы оказались прямо у реки. Кто живёт в реке? Как называют того, кто ловит рыбу? Сейчас мы будем рыбаками.

Игра «Рыбалка» (дети из «пруда» при помощи удочек вылавливают конверты с заданием).

     Логопед: Задание: Зачеркните неправильно написанные буквы и заполните клеточки правильно написанными буквами, отгадайте слова. (ПИОН, ГВОЗДИКА, ЛАНДЫШ, РОЗА, ВОРОНА, АИСТ, ЛАСТОЧКА, ФИЛИН).

Маг Флокки: Ребята, вот ваш следующий пазл! Поздравляю!

7.Подбор антонимов.

     Маг Локки: Ребята, нам нужно пополнить запас питьевой воды. Скажите, можно пить воду из речки? Почему? А вот из родника, к которому мы подошли, воду пить можно. Но этот родник не даёт воду просто так. Он предлагает выполнить свои задания. И только тому, кто дополнит предложение, записанное на капельке воды, и чётко произнесёт его, он позволит взять себе капельку.

Игра «Дополни предложение»

Логопед:

Задание: дополнить предложение и повторить его полностью.

Ручеёк узкий, а река…  .

Родник чистый, а лужа …  .

Вода холодная, а пар …   .

Река близко, а море …    .

Пруд маленький, а океан …    .

Равнинная речка течёт медленно, а горная …    .

Маг Флокки: Вот ваша награда! (выдает пазл)

9. Развитие навыков словообразования.

Маг Флокии: Мы с вами оказались на поле из ромашек. Как может оно называться?  (Ромашковое) Посмотрите, ребята, пока мы с вами отдыхали, здесь произошло несчастье. С самой большой ромашки ветер сорвал все лепестки. А лепестки-то здесь тоже не простые, а волшебные, на каждом лепестке написаны загадки. Давайте соберём все лепестки.

Дети собирают лепестки и отдают логопеду. Он читает загадки детям.

На дорогах стало суше

У меня сухие … ноги (уши).

Чинят крыши, мебель, рамы,
На рыбалку ходят … папы (мамы).

Мимо улья проходил
Косолапый … мишка (крокодил).

Подобрать себе я смог
Пару варежек для … рук (ног).

Чтобы погладить майку, трусы,
Мама включает в розетку … утюг (часы).

Хоккеистов слышен плач
Пропустил вратарь их … шайбу (мяч).

Круглой формы голова,
Той же формы буква … О (А).

Вышел зайчик погулять,
лап у зайца ровно … четыре (пять).

День рожденья на носу —
Испекли мы … торт (колбасу).

С каждым днем к нам лето ближе,
Скоро встанем все на … ролики или скейты (лыжи).

Маг Флокии: Теперь на ромашковом поле всё в порядке. (Выдает пазл) Идём дальше.

12. Развитие зрительного восприятия.

     Маг Флокии: Недавно я  побывал в нашем зоопарке. Мне там так понравилось, что я и вам предлагаю его посетить. Животные этого зоопарка необычные. Они собраны из букв, расположенных в определённом порядке.

     Логопед: Задание: Ребята Вам нужно составить из букв слова (Дети рассматривают изографы, на которых зашифрованы слова). Как можно их назвать одним словом?

3. Итог занятия.

     Логопед: Ой! А что это там? (логопед показывает на волшебный ящик, густо украшенный дождиком). Ребята, чтобы нам отгадать, что за ним прячется нужно глубоко вдохнуть и выдуть воздух, дети находят недостающий пазл.

     Маг Флокии: Теперь-то у нас есть все фрагменты пазла, давайте скорее его соберём, чтобы угадать, что же за тайна Планеты Речи!

     Дети собирают пазл и находят спрятанный сундук с сокровищами.

4. Рефлексия.

         Маг Флокки: Ребята, Вам понравилось на Планете Речи?

         Дети: Дааааа!

         Логопед: Какое задание вам понравилось больше всех? А какое задание было самым трудным?

Маг Флокки: Жду вас в гости ребята, До свидания, друзья!