Мастер- класс «Формирование навыков смыслового чтения на уроках окружающего мира»
материал

Московская область

городской округ Шаховская

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛОКОЛПСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Тел. (496 37) 61-133, (496 37) 61-178      143715 МО, Шаховской район, с. Белая Колпь, ул. Центральная, д. 16

Мастер – класс

на тему

«Формирование навыков смыслового чтения на уроках окружающего мира»

Серегина М.И.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «Белоколпская СОШ»

2019 г.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мне бы хотелось поделиться с вами опытом по теме:  «Формирование навыков смыслового чтения на уроках окружающего мира». И для примера я взяла урок окружающего мира 3 класс

УМК «Школа России» тема: «Семейный бюджет».  Слайд 2

Совсем недавно прошла курсы повышения квалификации «Преподавание финансовой грамотности». Тема сейчас очень актуальна.   Смысловое чтение является метапредметным результатом освоения образовательной  программы основного общего образования, а также является универсальным учебным действием. 

Готовя задания по теме «Семейный бюджет», я открыла рабочую программу по финансовой грамотности 2-3 класс и вот, что для себя выделила: В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами. Слайд 3

И так, я начну сразу с этапа «Работа по теме урока» Слайд 4

На страницах 76 – 77, мы видим текст, и начинаем работу с начало с текста.

На этом этапе необходимо вспомнить, что под смысловым чтением мы понимаем «осмысление цели чтения и извлечение необходимой информации из текста, статьи и.т.д.

Переходим Приёму «Задай вопрос». Слайд 5

Читаем текст, а потом не просто отвечаем на вопрос учителя, а с помощью опорных слов, пытаемся составить вопросы самостоятельно.

 (Начало вопроса может быть напечатан, а можно вывести на слайд).

«Что…?», «Какой? Какая? Какое?…?», «Где…?», «Почему…?»

Вопросы задаются друг другу, ищем ответ на вопрос в тексте и зачитываем.

После мы определяем основную и второстепенную информацию.

Далее можно сопоставить иллюстративный материал с текстовой информацией.

Следующий этап

Работа со словарем Слайд 6

Смысовое чтение не должно быть бесцельным! Чтобы узнать смысл новых слов, обратимся к толковому словарю.

Заработная плата родителей – деньги, которые платят за выполненную работу.

- Если вместе с вами живут бабушки и дедушки. Какие еще доходы могут поступать в семью? Пенсии – деньги, которые платят пожилым за проработанное определенное количество лет и нетрудоспособным людям.

- Если один из членов семьи студент. Cmеnендия —деньги, которые институт платит за хорошую учёбу).

- Если женщина находится дома в декретном отпуске по уходу за маленьким ребенком. То она будет получать пособие — деньги, выплачиваемые на содержание маленьких детей.

 -Ребята, кроме перечисленных доходов есть еще, доходы которые могут поступать в семью: прибыль, гонорар, рента, процент. Значение этих слов и их понятие вы найдете в толковом словаре.

После того как прошла работа с толковым словарем, можно перейти к работе в группах. Так как мы разобрали основные понятия которые будут сейчас в задании.

Работа в группах. Слайд 7

Составление списка дохода и расходов по разным статьям.

- Каждая группа - это семья: Ивановых, Петровых. (На столы ставлю таблички с фамилиями.)

- Перед учащимися лежат карточки № 1 с текстами(чтение), из них вы узнаете предполагаемые статьи доходов вашей "семьи".  

На карточке № 2 перечислены статьи предполагаемых расходов.

Из этого перечня вы составите статью доходов и статью расходов своей "семьи".

Что нужно сделать, чтобы рассчитать бюджет семьи? (Подсчитать доходы и расходы).

- Что нужно помнить о соотношении размеров доходов и расходов? (Расходы не могут быть больше доходов.)

- Свои ответы будете строить с опорой на план в карточке № 3.

 Карточка 2. Слайд 9

Сейчас вы получите карточку №2, на которой будут написаны названия товаров. Выберите те товары, которые вы посчитаете необходимыми приобрести на месяц. Их надо отметить в вашем списке «Расходы» галочкой.

Практика показала, что при выполнении самостоятельной работы такого вида допускается  много ошибок по причине не понимания формулировки задания. Проще говоря «Дети не вчитываются в задание».  Сказано «галочкой» отмечаем «галочкой».

А смысловое чтение это не только чтение целиковых текстов, но и выискивание информации из таблиц графиков и.т.д.

Проставьте цены рядом с галочками, выбранных товаров и услуг и подсчитайте, какая сумма расходов у вас получилась. 

Проверяя задание нацеливаем детей на то, что расходы не должны превышать доходов!

 Своё выступление хочется закончить такими словами:

Работа по формированию навыка смыслового чтения не должна прерываться при переходе обучающихся начальной школы на следующую ступень обучения. Учитель – предметник в рамках своего предмета должен проводить работу по развитию и совершенствованию навыков смыслового чтения.  Спасибо за внимание! Слайд 10.