Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» для 3 класса на 2019 - 2020 учебный год.
рабочая программа (3 класс)

Пояснительная записка.

        Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»:

• составлена в соответствии с ФГОС НОО, основной образовательной программой школы, учебным планом школы, положением о Рабочей программе на 2019 – 2020 учебный год;
• разработана на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Мищенковой Л.В. «Занимательный русский язык» для третьего класса;
• имеет общеинтеллектуальную направленность;
• ориентирована на учащихся 3 класса общеобразовательной школы.

        Используемый учебно-методический комплект состоит из:

1. Мищенкова Л. В. Занимательный русский язык: задания по развитию познавательных способностей (8 – 9 лет). Методическое пособие, 3 класс. – М.: Издательство РОСТ. 2012.
2. Мищенкова Л. В. Занимательный русский язык : Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 1. – М.: Издательство РОСТ. 2019.
3. Мищенкова Л. В. Занимательный русский язык : Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 1. – М.: Издательство РОСТ. 2019.

Место занятий внеурочной деятельности в учебном плане:

        Курс внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» рассчитан на 1 учебный год – 34 учебные недели, 34 часа соответственно. Занятия проводятся 1 раз в неделю; на каждое занятие отводится  45 минут.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»

        Ведущим принципом, лежащим в основе курса, является занимательность. Каждое занятие строится на заданиях с игровыми элементами, играх, загадках, шифровках, кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, что способствует поддержанию живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию материала.

        Курс «Занимательная грамматика» представляет собой комплекс развивающих занятий, нацеленных на:

• закрепление, расширение и углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского;
• формирование общеинтеллектуальных умений, расширение кругозора;
• привитие любви к родному языку и стремление к его изучению;
• создание условий для развития познавательных способностей школьников и их психических качеств: памяти, внимания, мышления, воображения, речи, пространственного восприятия, сенсомоторной координации, коммуникабельности.

        Данная программа имеет своей целью расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, лингвистический кругозор учащихся через систему развивающих занятий.

        Задачи курса:

- развитие лингвистических компетенций учащихся;

- формирование любви и уважения к русскому языку;

-развитие познавательных способностей младших школьников;

-развитие творческих способностей младших школьников;

-расширение кругозора учащихся.

        Методы и приёмы организации деятельности третьеклассников в большей степени ориентированы на самостоятельную умственную деятельность, на развитие навыков контроля и самоконтроля, на развитие познавательной активности детей.

        Формы организации: занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу.

        Учитывая возрастные особенности учащихся, оценивание на занятиях осуществляется путем анализа того, что ученик выполняет хорошо и над чем ему следует поработать. Оценки не выставляются.

Предполагаемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Занимательная грамматика».

Личностные результаты

• Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты

• умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;
• умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
• умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
• умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;
• умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

Основное содержание курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»

        В занимательной форме школьникам предлагается поближе познакомиться с пословицами, поговорками, фразеологизмами, активно включая их в свой лексикон, а также получить удовольствие от разгадывания кроссвордов, ребусов, шифровок, загадок, анаграмм, знакомства с грамматическими сказками.

        Занятия имеют следующую структуру:

1. Работа над темой занятия.
2. Рубрика «Занимательный привал» - позволит поупражняться в инсценировке юморесок, проявить свою эрудицию в ответах на шуточные вопросы, поработать с головоломкой «танграм», потренироваться в рисовании фигур по клеточкам и т.п.
3. Продолжение работы над темой.
4. Рубрика «Мишуткина академия» - в данной рубрике учащихся ждут каверзные вопросы, которые способствуют подготовке детей к участию в международном конкурсе «Русский медвежонок».
5. Рефлексия (подведение итогов занятия).

        Каждое четвертое занятие имеет название «Игротека» и носит повторительный характер для предыдущих занятий. В нем отсутствует рубрика «Мишуткина академия».

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»

Для учителя:

• Мищенкова Л. В. Занимательный русский язык: задания по развитию познавательных способностей (8 – 9 лет). Методическое пособие, 3 класс. – М.: Издательство РОСТ. 2012.
• Мищенкова Л. В. Занимательный русский язык : Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 1. – М.: Издательство РОСТ. 2019.
• Мищенкова Л. В. Занимательный русский язык : Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 1. – М.: Издательство РОСТ. 2019.
• Сборник «Пословицы русского народа» В. И Даля.
• Компьютер
• Мультимедийный проектор
• Экран

Для учащихся:

• Мищенкова Л. В. Занимательный русский язык : Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 1. – М.: Издательство РОСТ. 2019.
• Мищенкова Л. В. Занимательный русский язык : Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 1. – М.: Издательство РОСТ. 2019.
• Цветные карандаши.
• Счетные палочки.
• Головоломка «танграм».