Программа по социализации обучающихся
рабочая программа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  социализации обучающихся

для 1-4 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность данной программы обусловлена существующим противоречием: с одной стороны, в урочной деятельности ребёнок не имеет возможности отработать модели поведения в ситуации общего дела. С другой стороны, внеурочная деятельность в виде работы над проектами – адекватная модель успешного поведения в современной жизни, предполагающая инициативу, предприимчивость и ответственность за начатое дело и вовлеченных в него людей. Многие школьники могут встать во главе какого-либо дела (проекта), отвечать за него и довести его до успешного завершения. Такой подход позволяет многим детям попробовать на практике свои шаблоны поведения в разных ролях по отношению к выполнению реального дела – проекта. В настоящее время в соответствии с требованиями ФГОС в содержании внеурочной деятельности обучающихся значительное внимание уделяется проектной деятельности.

Цель программы: формирование у обучающихся способности и готовности к социально преобразующей деятельности.

Задачи: 

• приобретение знаний о структуре проектной деятельности;
• способах поиска необходимой информации;
• о способах обработки результатов и их презентации;
• овладение способами деятельности: социально-значимой, учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
• приобретение школьниками нового ценностно окрашенного социального опыта, на основе которого они смогли бы в будущем выстраивать собственное социальное поведение.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающим, школе, обществу.
• познавательный интерес к музыке и театру;
• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• основы идентичности личности в форме осознания “Я” как творческая личность, чувства сопричастности с людьми, осознание ответственности человека за общее дело;
• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила ;
• осуществлять контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;
• различать способ и результат действия.

• в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи;
• проявлять инициативу в сотворчестве с другими детьми;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, информации из Интернета;
• выражать речь в устной форме используя правильное дыхание и дикционные навыки;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
• создавать пластические импровизации под музыку разного характера;
• запоминать заданное педагогом;
• чувствовать музыку;
• менять по заданию педагога тембровую окраску голоса.
• произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах.
• произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие.
• произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.
• читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения.
• строить диалог с партнером на заданную тему.
• подбирать рифму к заданному слову.

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

При достижении предметных результатов у школьника будут сформированы:

• Учащиеся обучаются работать с первичной идеей.
• Формируется навык планирования деятельности.
• Формируется умение концентрировать внимание, удерживать, переключать его на другие виды деятельности.
• Формируется опыт защиты своей идеи.
• Формируется опыт самоопределения.
• Формируется навык публичного выступления перед незнакомой аудиторией.
• Учащиеся учатся взаимодействовать в паре, в группе.
• Формируется опыт первичной исследовательской деятельности.

Формы проведения занятий: экскурсии, презентации, ролевые игры, коллективные творческие дела, продуктивные игры, психологические практикумы.

Формы продуктов проектной деятельности: спектакль, праздник, экскурсия, выставки, презентации, стенгазета, книга, журнал, плакат и др.

Формы организации общественно-полезной деятельности: общественно полезные практики, социальные пробы.

Виды презентаций проектов: реклама, ролевая игра, спектакль, альбомы, демонстрация продукта, выполненного на основе информационных технологий.

Система оценки результативности 

внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

1 уровень (1класс):

• оценка достижений обучающихся происходит на каждом уровне реализации программы. Конкурсы внутри группы, участие в школьных мероприятиях.

2 уровень (2-3 классы):

• участие в школьных мероприятиях, выступления в начальной школе, организация конкурсов, выступление агид-бригад.

3 уровень:(4класс)

• защита самостоятельно разработанного и реализованного проекта.

Перечень и сроки проведения мероприятий

Условия приёма

В коллектив принимаются все дети, желающие заниматься проектной деятельностью в возрасте 8 - 11 лет.

В основу программы положены следующие принципы:

− развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального самоопределения в процессе внеурочной деятельности;

− единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов образования;

− системная организация учебно-воспитательного процесса.

Данная программа ориентирована на достижение результатов определённого уровня:

− приобретение школьниками социальных знаний в различных видах деятельности;

− формирование ценностного отношения к социальной реальности;

− приобретение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.

Требования к уровню подготовки

На теоретических занятиях даются основные знания, раскрываются теоретические обоснования наиболее важных тем, используются данные исторического наследия и передового опыта и жизни человечества.

На практических занятиях изложение теоретических положений сопровождаются практическим показом самим преподавателем, отрабатываются учащимися. Во время занятий происходит отработка полученных теоритических знаний. Педагог добивается того, чтобы все участники пытались максимально ярко и точно выполнить задание.

Тематическое планирование на 4 года обучения

Календарно-тематическое планирование 1 класс

Календарно-тематическое планирование 2 класс

Календарно-тематическое планирование 3 класс

Календарно-тематическое планирование 4 класс