Рабочие программы по предметам УМК "Школа России" для 2 класса
рабочая программа (2 класс)

Опубликовано 11.12.2020 - 23:11 - Арсеньева Екатерина Валерьевна

Рабочие программы по предметам УМК "Школа России" для 2 класса

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по изобразительному искусству	145 КБ
Рабочая программа по литературному чтению	290 КБ
Рабочая программа по математике	564 КБ
Рабочая программа по окружающему миру	195.5 КБ
Рабочая программа по русскому языку	527.5 КБ
Рабочая программа по технологии	153.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено

на заседании ШМО.

Протокол № 1

от «24» августа 2019 года.

_________Р.Р.Сунгатуллина

Согласовано

с зам. директора

Протокол СЗ№1

«24» августа 2019 года.

______А.Р.Гайсина

Утверждено

и введено в действие Приказ № 149

от 31 августа 2019 года.

_______Н.Н.Ислямова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по изобразительному искусству для 2Б класса

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Арсеньевой Екатерины Валерьевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от 26 августа 2019 года

2019-2020 учебный год

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с:

- основной образовательной программой НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» (утверждена Приказом от 15.06.2011 № 210, внесены изменения Приказом от 31.08.2015 №190, Приказом от 31.08.2016 №158 «О внесении изменений в основную образовательную программу НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»)

-рабочей программой начального общего образования по изобразительному искусству в рамках предметной линии учебников УМК «Школа России», утверждённой в составе ООП НОО приказом от 31.08.2016 №152.

-положением о календарно-тематическом планировании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»

- УМК: Изобразительное искусство: Искусство и ты: учеб. для 2 кл.нач.шк./ Коротеева Е.И.; под ред. Б.М. Неменского. М.: Просвещение, 2018.

№	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала			Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Предметные	Метапредметные	Личностные	План	Факт
1 четверть (9ч) Чем и как работают художники (9ч)
	Три основные краски, строящие многообразие мира. «Волшебная палитра цвета».	1	Иметь представление о многообразии цветовой гаммы природы. Знать правила работы с кистью, смешивания красок.	Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания – извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; делать выводы Коммуникативные: формировать навыки речевых действий – соблюдать правила речевого поведения, Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	02.09
	Три основные краски. «Волшебная цветочная поляна»	1	Знать правила работы с кистью, смешивания красок. Уметь строить свою работу с разной последовательностью, делать выводы на основе личного опыта и наблюдений	Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из иллюстраций; перерабатывать полученную информацию – делать выводы Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; формировать навыки речевыых действий – выражать свободно своё мнение, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя	Формирование понятия цветовой гармонии, развитие эстетических чувств	09.09
	Пять красок – все богатство цвета и тона. Природные стихии. «Радуга на грозовом небе».	1	Знать художников, изображающих природу. Уметь изображать настроение природы, природных стихий, работать с инструментами и материалами художника. Понимать разницу в изображении природы	Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из иллюстраций; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи, делать обощения, выводы Коммуникативные: доносить свою позицию до других – высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; слушать других Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух последовательность выполняемых действий	Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу	16.09
	Изобразительные средства и их выразительность. «Осенний лес».	1	Знать понятия «композиция». Уметь наблюдать за природой, различать её характер и эмоциональног состояние. Уметь пользоваться мелками и пастелью и реализовывать с их помощью свой замысел	Познавательные: высказывать предположения; добывать новые знания – извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; самост. создавать способы решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, вести диалог на заданную тему, задавать вопросы, формулировать ответы при выполнении изделия, слушать других Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, понимать учителя; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Формирование умения применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности	23.09
	Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад»	1	Знать виды выразительности, правила техники безопасности при работе с ножницами. Уметь передавать настроение композиции цветом, работать в группе, распределять обязанности, планировать свою работу	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; учитывать разные мнения и уметь обосновывать своё Регулятивные: соотносить предлагаемый слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом, проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Развитие способности к художественному познанию мира	30.09
	Выразительные возможности графических материалов. «Графика леса»	1	Знать о выразительных возможностях линии, точки, тёмного и белого пятна. Уметь пользоваться новыми материалами для для выразительности изображения , пользоваться правилами работы с графическими материалами	Познавательные: самост - но создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектных заданий, проводить анализ работы по заданным критериям. Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах; вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения работы Регулятивные: планировать работу: целей с учётом конечного результата; вносить необходимые коррективы	Формирование художественного вкуса и способности к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окр.жизни	07.10
	Выразительность материалов для работы в объёме. «Звери в лесу»	1	Знать понятие «скульптура», правила работы с пластичными материалами. Уметь различать произведения искусства на плоскости и в пространстве, подбирать материалы для изображения животного в пространстве	Познавательные: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров; понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме, формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке	Формирование понятия цветовой гармонии, развитие эстетических чувств	14.10
	Выразительные возможности бумаги. «Птицы в лесу»	1	Знать понятие «макет», этапы постройки сооружений. Уметь применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом, работать в группе	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; наблюдать конструкции и образы объектов природы и окр.мира, результаты творчества мастеров; понимать особенности декоративно-прикладных изделий, Коммуникативные: вступать в диалог – отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; уважительно вести диалог с товарищами; использовать речь для регуляции своего действия Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и ,вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Формирование эмоционально-ценностного отношения к окр.миру	21.10
	Для художника любой материал может стать выразительным. «Композиции из сухих трав и цветов»	1	Знать способы выразительности в художественных произведениях. Уметь использовать различные приёмы и способы выразительности в изображении природы и животных	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, высказывать предположения, с помощью учителя исследовать декоративно-художественные особенности объектов Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результатыдеятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.	28.10
Вторая четверть (7ч) Реальность и фантазия (7ч)
	Изображение и реальность. «Наши друзья – птицы»	1	Знать понятие «пропорция». Уметь соблюдать пропорции при изображении животного, передавать характерные черты изображаемого объекта.	Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, выбирать наиболее эффективные, оригинальные способы решения задач; осуществлять синтез как составление целого из частей Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий – участвовать в общей беседе, вырабатывать совместно критерии оценивания выполненной работы Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться контролировать выполнение действий в соответствии с планом; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного); осмысливание значения бережного отношения к природе	11.11
	Изображение и фантазия. «Сказочная птица»	1	Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью света, насыщенности оттенков, изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщения, выводы Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; уважительно вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя Регулятивные: выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, иллюстрации	Формирование эстетических чувств, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов	18.11
	Украшение и реальность. «Веточки деревьев с росой и паутинкой»	1	Знать правила рисования с натуры. Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, расположение игл; правильно разводить гуашевые сказки	Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, аргументировать свое мнение, задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении работы Регулятивные: учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов работы	Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного); осмысливание значения бережного отношения к природе	25.11
	Украшение и фантазия. «Кокошник»	1	Знать понятие «орнамент», приёмы выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства; известных центров народных художественных промыслов. Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения кокошника	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия, аргументировать свое мнение Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; воспринимать оценку своей работы, данную учителем или одноклассниками	Формирование толерантного принятия разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций	02.12
	Постройка и реальность. «Подводный мир»	1	Знать основные приёмы работы с бумагой. Уметь выполнять моделирование форм подводного мира, планировать свою работу и следовать инструкциям	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектных заданий, проводить анализ работ по заданным критериям. Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в группе, уважительно вести диалог с товарищами, Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе	09.12
	Постройка и фантазия. «Фантастический замок».	1	Знать основные приёмы работы с бумагой. Уметь выполнять моделирование фантастических зданий, передавать настроение в творческой работе	Познавательные: самост. создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, проявлять творческие способности при выполнении проектных заданий, проводить анализ работ по заданным критериям Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение Регулятивные: соотносить слайдовый план с текстовым планом; оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы	Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; формирование эстетических чувств	16.12
	Обобщение темы. Братья – Мастера работают вместе.	1	Знать правила выполнения коллективной работы. Уметь различать основные и составные , тёплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы	Познавательные: самост - но создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектных заданий Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах; Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать работу: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; вносить необходимые коррективы	Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование умения объяснять свои чувства и ощущения	23.12
Третья четверть (10ч) О чем говорит искусство (10 ч)
	Выражение характера изображаемых животных. «Четвероногий герой».	1	Знать понятие «художник-анималист», творчество художников-анималистов. Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать краски	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и одноклассниками	Формирование бережного отношения к окружающему миру; формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания; формирование эстетических чувств	13.01
	Выражение характера животных в литературных произведениях (сказках, баснях)	1	Знать понятие «внутренняя красота». Уметь изображать животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать краски	Познавательные: самост - но создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; проводить анализ работ по заданным критериям Коммуникативные: осуществ. совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, оценивать достижения сверстников по выработанным критериям Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя; ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; использование фантазии , воображения при выполнении работы	20.01
	Выражение характера человека в изображении. «Мужской образ».	1	Знать понятие «внутренняя красота». Уметь изображать мужской образ; выполнять творческую работу; передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы Коммуникативные: формул-ть собственное мнение и позицию, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения работ Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;	27.01
	Выражение характера человека в изображении. «Мужской образ»	1	Знать понятие «внутренняя красота». Уметь изображать мужской образ; выполнять творческую работу; передавать в рисунках пространственные отношения, раелизовать свой замысел	Познавательные: понимать учебные задачи и стремиться их выполнять, высказывать предположения, проводить анализ изделий по заданным критериям Коммуникативные: вступать в диалог – отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; строить связное речевое высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, осознавать смысл и назначение позитивных установок	Формирование понятия цветовой гармонии, развитие эстетических чувств	03.02
	Выражение характера человека в изображении. «Женский образ».	1	Знать понятие «внутренняя красота». Уметь изображать женский образ; выполнять творческую работу; передавать в рисунках пространственные отношения, раелизовать свой замысел	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, осуществлять действия по образцу и заданному правилу; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Формирование толерантного принятия разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций	10.02
	Образ человека и его характера выраженный в объеме.	1	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь передавать образ человека и его характер, используя объём; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельного выбирать материалы для творчества; передавать в рисунках пространственные отношения	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы Коммуникативные: осуществ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, выражать готовность идти на компромиссы, уважительно вести диалог с товарищем Регулятивные: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления работы	Формирование эстетических чувств, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов	17.02
	Изображение природы в разных состояниях. «Море».	1	Знать понятие «художник-марианист» Уметь изображать природу в разных состояниях; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения, реализовывать свой замысел; правильно разводить и смешивать краски	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обощения, выводы Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия, вырабатывать совместно критерии оценивания выполненной работы Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, вырабатывать целеустремлённость и настойчивость в достижении целей	Формирование художественного вкуса и способности к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окр.жизни	24.02
	Выражение характера человека через украшение.	1	Знать правила выражения характера человека через украшение. Уметь сравнивать виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство); узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов	Познавательные: осознавать познавательную задачу, понимать особенности декоративно – прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы Коммуникативные: формир. навыки речевых действий – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных критериев	Формирование эстетических чувств, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов	02.03
	Выражение намерений через украшение. «Морской бой Салтана и пиратов»	1	Знать правила составления орнаментов; тёплые и холодные цвета. Уметь определять форму, размер, последовательность выполнения работы; соблюдать правила составления коллективной работы, оценивать результат	Познавательные: высказывать суждения, обосновывать свой выбор, с помощью учителя исследовать декоративно-художественные особенности объектов, искать наиболее целесообразные способы решения задач, делать выводы в результате совместной работы класса Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем и одноклассниками; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания	Формирование толерантного принятия разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций	09.03
	В изображении, украшении и постройке человек выражает свои мысли, чувства, настроение, свое отношение к миру. «В мире сказочных героев».	1	Знатьпонятие«украшение». Уметь передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции и формы; выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в работе. Уметь планировать свою работу в группе и реализовывать замысел	Познавательные: самост-но создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера, проявлять творческие способности при выполнении проектного задания, проводить анализ работы по заданным критериям Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах, употреблять вежливые формы общения Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя, ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку	Формирование эстетических чувств, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов	16.03
Четвёртая четверть (9ч) Как говорит искусство (9ч)
	Цвет, как средство выражения: теплые и холодные цвета. «Замок Снежной королевы» «Перо жар-птицы»	1	Знать средства художественной выразительности, понятие «цвет»; тёплые и холодные цвета. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить краски	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщения, выводы Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, слушать и вступить в диалог, аргументировать свое мнение Регулятивные: работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые дидактические средства осуществлять контроль точности выполнения операций	Формирование эстетических чувств, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов	06.04
	Цвет, как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. «Весна идёт»	1	Знать средства художественной выразительности, понятие «цвет»; тёплые и холодные цвета. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах; передавать в тематических рисунках	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом, проводить анализ работ по заданным критериям Коммуникативные: высказыв. и обосновывать свою точку зрения и высказывать суждения о них, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных слайдов и проговаривать вслух послед-ть выполняемых действий, оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы	13.04
	Линия как средство выражения, ритм линий. «Весенний ручеёк»	1	Знать понятия «пейзаж», «ритм»; творчество худажников-пейзажистов. Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок; передавать в тематических риснках пространственные отношения; правильно разводить краски; последовательно вести линейный рисунок на заданную тему	Познавательные: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окр.мира, исследовать конструкторско-технологические особенности объектов, находить способы решения проблем творческого характера Коммуникативные: вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы, желания приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия	20.04
	Линия как средство выражения, характер линий. «Ветка»	1	Уметь различать основные и составные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы, использовать линии для изображения характера работы	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять, высказывать предположения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, проводить анализ работ по заданным критериям Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия, Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, осознавать смысли	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы	27.04
	Ритм пятен как средство выражения. «Птички»	1	Знать понятия «ритм и движения пятна», «аппликация»; технику выполнения аппликации. Уметь делать выводы на основе рассуждений; составлять композицию, последовательно её выполнять; составлять последовательность и придерживаться ритма	Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из иллюстраций, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: вступать в диалог – отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; формулировать собственное мнение и позицию, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: учиться предлагать из числа освоенных конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделия	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы, желания приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия	04.05
	Пропорции выражают характер. «Смешные человечки»	1	Знать средства выразительности. Уметь применять средства выразительности; работать в группе, использовать художественные материалы, использовать средства выразительности для изображения характера работы	Познавательные: самост-но выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные: осуществ. совместную деятельность в группе с учётом конкретных учебно-познавательных задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы	11.05
	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. «Весна. Шум птиц»	1	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи России, художников. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи; делать обощения, выводы Коммуникативные: выслуш. различные точки зрения и высказывать суждения о них, приводить аргументы и объяснять свой выбор, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: определять самостоятельно цель деятельности на уроке, в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания; адекватно воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы	18.05
	Обобщающий урок года. Выставка работ	1	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи России, художников. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи; делать обощения, выводы Коммуникативные: выслуш. различные точки зрения и высказывать суждения о них, приводить аргументы и объяснять свой выбор, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: определять самостоятельно цель деятельности на уроке, в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания; адекватно воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы	25.05
Итого 34 ч

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено

на заседании ШМО.

Протокол № 1

от «24» августа 2019 года.

_________Р.Р.Сунгатуллина

Согласовано

с зам. директора

Протокол СЗ№1

«24» августа 2019 года.

______А.Р.Гайсина

Утверждено

и введено в действие Приказ № 149

от 31 августа 2019 года.

_______Н.Н.Ислямова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературному чтению для 2Б класса

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Арсеньевой Екатерины Валерьевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от 26 августа 2019 года

2019-2020 учебный год

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с:

-рабочей программой начального общего образования по литературному чтению в рамках предметной линии учебников УМК «Школа России», утверждённой в составе ООП НОО приказом от 31.08.2016 №152.

- УМК: Литературное чтение. 2 класс : учебник : в 2 ч. / Л. Ф. Климанова [и др.]. – М.: Просвещение, 2019.

№

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1 четверть (25ч)

Самое великое чудо на свете.

Где хранятся книги.

Знать структуру учебника, систему условных обозначений. Уметь пользоваться оглавлением, словарём. Уметь составлять небольшие монологические высказывания с опорой на авторский текст.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач

Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, проявление интереса к чтению произведений на уроках и дома,

02.09

Устное народное творчество (11ч)

Русские народные песни.

Знать названия, содержание изученных произведений и их авторов. Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, проявление в конкретных ситуациях

04.09

Потешки и прибаутки, считалки и

небылицы.

Знать правила заучивания стихотворений, малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, потешки и прибаутки. Уметь выполнять словесное рисование картин природы, читать осознанно текст художественного произведения.

Познавательные: самостоят-но выделять и формулировать познавательную цель, читать и слушать, извлекая нужную информацию, делать обощения, выводы

Коммуникативные: формиров. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Регулятивные: читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений), адекватно оценивать свои достижения

Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания

06.09

Загадки, пословицы и поговорки.

Знать малые фольклорные жанры, народные загадки. Уметь приводить примеры произведений фольклора, составлять свои загадки, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, понимать информацию, представленную в изобразит. форме, делать обощения, проявлять индивид. творческие способности

Коммуникативные: осущ-ть совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познават. задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога

Регулятивные: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учеб.деят-ти, адекватно оценивать свои достижения

Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, адекватного восприятия оценки учителя, формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир

09.09

Сказки.

Ю.П. Мориц «Сказка по лесу идёт».

Знать понятия «народная сказка» и «авторская сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора.

Познавательные: понимать переносное значение образного слова, фразы, делать обощения, выводы, формулировать вопросы для получения информации, понимать информацию, представл. в изобразит. форме

Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения

Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, осознание значимости чтения для своего дальнейшего развитияи успешного обучения, формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания

11.09

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Познавательные: читать и слушать, извлекая нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнёра, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия, принятие и освоение социальной роли обучающегося

13.09

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Познавательные: читать и слушать, извлекая нужную информацию, понимать информацию, представленную в изобр.форме, сравнивать литературное произведение с пословицей соответствующего смысла

Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над поступками литературных героев

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, адекватно оценивать свои достижения

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы, уважительного отношения к иному мнению, проявление доброжелат-сти по отношению к другим при работе в паре, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

16.09

Русская народная сказка «Лиса и

тетерев».

Познавательные: самостоят-но выделять и формулировать познавательную цель, читать и слушать, извлекая нужную информацию, проявлять индив.творч. способности в процессе чтения по ролям

Коммуникативные: формиров. навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходим. коррективы,

Формирование личностного смысла учения, выражение положительного отношения к процессу познания, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных

18.09

Русская народная сказка «Лиса и

журавль».

Познавательные: на основе прочитанного текста высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать литературное произведение с пословицей соответств. смысла

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходим. коррективы, адекватно оценивать свои достижения

Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, эмоциональное осознание себя и окружающего мира, проявление интереса к чтению литературных произведений на уроках и дома

20.09

Русская народная сказка «Каша из

топора».

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, обощения, понимать информацию, представленную в изобразит. Форме

Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответств. с задача предложений по предл.теме

Регулятивные: ставить учебную задачу, определять послед-ть промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои достижения

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, желанияприобретать новые знания, умения,эмоциональное осознание себяиокружающего мира,проявление доброжелательности по отношению к другим

23.09

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать литературное произведение с пословицей соответств. смысла

Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Регулятивные: формировать целеустремлённость и настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, способности к самооценке своих действий, поступков, выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать

25.09

Обобщение по разделу «Устное народное творчество»

Тестирование «Устное народное творчество».

Знать народные сказки. Уметь читать выразительно текст, различать жанры художественной литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать, вырабатывать совместно критерии оценки выполнения заданий

Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, адекватно оценивать результаты

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самост-сть, инициативность, ответственность, причины неудач, осознание трудностей и стремление к их преодолению

27.09

Люблю природу русскую. Осень (6ч)

Тестирование «Устное народное творчество».

Работа над ошибками

Нравится ли вам осень? Осенние

загадки.

Знать понятие «устное народное творчество». Уметь читать осознанно текст, пересказывать его, объяснять смысл пословиц. Уметь различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы, слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий

Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности, построение своих взаимоотношений с учётом эмоционального состояния окружающих, развитие этических чувств, доброжелат-сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания других людей

30.09

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

К. Бальмонт

«Поспевает

брусника…»

А. Плещеев «Осень наступила …»

Знать произведения русских поэтов. Уметь выразительно читать стихотворения, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть

(по выбору).

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, обобщения, понимать переносное, значение слов

Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога

Регулятивные: читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений),

Формирование положительного отношения к процессу

познания

воспитание художественно-эстетического вкуса, заучивания наизусть произведений Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева

02.10

А. Фет «Ласточки пропали…»

А. Толстой «Осень».

С. Есенин «Закружилась листва

золотая».

В. Брюсов «Сухие листья».

И. Токмакова «Опустел

скворечник».

Знать произведения русских поэтов. Уметь описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).

Познавательные: читать и слушать, извлекая нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы

Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответств. с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: ставить учебную задачу, определять послед-ть промежуточных целей с учётом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опята слушания и заучивания наизусть произведений А.Фета, А.Толсого, С.Есенина, В.Брюсова, И.Токмаковой. Использование понравившихся сравнений, эпитетов и метафор в сових худ.высказ-ях

04.10

В.Д. Берестов

«Хитрые грибы».

Из энциклопедии «Грибы»

Знать произведения русских поэтов. Уметь описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, осознавать смысл межпредметных понятий: литер. и научно-познав. текст

Коммуникативные: строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 5-6 предложений

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, коллективно составлять план урока,

Формирование интереса к чтению литературных произведений на уроках и дома, принятие и освоение социальной роли обучающегося, смысла учения

07.10

М.М. Пришвин «Осеннее утро».

И.Бунин «Сегодня так светло…»

Знать произведения русских поэтов. Уметь описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, на основе прочитанного текста высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Коммуникативные: вырабат-ть совместно критерии оценки выполнения задания (по выбору), оценивать достижения одноклас-ов по выработанным критериям

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, планировать в сотрудничестве с учителем и детьми необходимые действия, адекватно оценивать свои достижения

Формирование положительного отношения к процессу познания, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опята слушания и заучивания наизусть произведений М.Пришвина, И.Бунина. Использование понравившихся сравнений, эпитетов и метафор в своих художественных высказываниях

09.10

Разноцветные страницы

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень».

Знать произведения русских поэтов. Уметь анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать,

Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, адекватно оценивать результаты работы

11.10

Русские писатели (10ч)

А.С. Пушкин

«У лукоморья дуб зелёный …»

Знать произведения А.С. Пушкина. Уметь читать выразительно и осознанно текст стихотворения, осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть.

Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде иллюстраций

Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудн. с учителем и учениками необходимые действия, адекватно оценивать свои достижения

Формирование навыков анализа и сопоставления, воспитание художетсвенно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений А.С. Пушкина, использование понравившихся сравнений,

14.10

А.С. Пушкин

«Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»

16.10

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке».

Знать содержание сказки А.С. Пушкина. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, составлять план произведения

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень знаний, читать в соответст. с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений),

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы, выразительности, яркости, точности и лаконичности описания, развитие доброжелат-сти и эмоционально-нравственной отзывчивости.

18.10

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке».

21.10

И.А. Крылов

«Лебедь, рак и

щука».

Знать биографию И.А. Крылова, понятие «басня». Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, воспитание художетсвенно-эстетического вкуса, заучивания наизусть произведений И.А.Крылова, использование понравившихся сравнений, эпитетов и метафор в своих художественных высказываниях.

23.10

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».

25.10

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».

Знать понятие «быль», творчество Л.Н. Толстого. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитан. произведения, читать выразительно.

Познавательные: самост-но выделять и формулировать познавательную цель , , понимать информацию представл. в изобразит.форме, ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрени

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и детьми необходимые действия

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, смеью, развитие этичческих чувств, , понимания и сопереживания чувствам других людей

28.10

2 четверть (21ч)

Русские писатели (Продолжение)

Л.Н. Толстой

«Филипок».

08.11

Л.Н. Толстой

«Правда всего

дороже».

«Котёнок».

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос, аргумен-ть свой ответ

Регулятивные: коллективно составлять план для пересказа литературного произведения, контролировать выполнение действий в соответствии с планом

Формирование осознания значимости для дальнейшего развития и успешного обучения, потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

11.11

Разноцветные страницы

Тест «Русские писатели».

Знать понятия: «быль», «басня», «устное народное творчество». Уметь различать литературные жанры. Уметь оценивать свои знания и достижения.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний

,Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать, вырабатывать совместно критерии оценки выполнение заданий

Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

13.11

О братьях наших меньших (8ч)

Работа над ошибками.

Н.И. Сладков

«Они и мы».

А.А. Шибаев «Кто кем становится?»

Б. Заходер

«Плачет киска …»

И. Пивоварова «Жила-была

собака…»

Знать авторов, которые пишут о природе. Уметь прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень знаний, читать в соответст. с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений), адекватно оценивать свои достижения

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности,осознание единства с окружающим миром, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

15.11

В. Берестов

«Кошкин щенок».

Знать произведения о животных, о природе, авторов, пишущих о природе. Уметь выполнять творческую работу (сочинение сказок), осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить,

, воспитание художественно-эстетического вкуса,эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизустьпроизведенийхудожественной литературы, интереса к чтению литературных произведений на уроках и дома

18.11

М.М. Пришвин

«Ребята и утята».

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, развитие самостоят-сти и личной ответственности за свои поступки, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

20.11

Е.И. Чарушин

«Страшный рассказ».

Знать произведения Е.И. Чарушина. Уметь определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Познавательные: самост-но выделять и формулировать познавательную цель , понимать информацию представл. в изобразит.форме,

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

22.11

Б.С. Житков

«Храбрый утёнок».

Знать произведения Б.С. Житкова. Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

Фомирование личного эмоционального отношения к себе и окружающему миру, желания больше узнать, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

25.11

В.В. Бианки

«Музыкант».

Знать произведений В.В. Бианки. Уметь определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебнойдеятельностииформирование личностного смысла учения, проявление внимания, удивления, желания больше узнать

27.11

В.В. Бианки «Сова»

29.11

Разноцветные

страницы.

Тестирование по теме «О братьях наших меньших».

Знать авторов, которые пишут о животных. Уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ

02.12

Из детских журналов (4ч)

Работа над ошибками.

Знакомство с детскими журналами.

Д. Хармс «Игра».

«Вы знаете?..»

С.Маршак «Весёлые чижи».

Знать названия детских журналов. Уметь находить нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от журнала. Уметь проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные: самост-но выделять и формулировать познавательную цель , понимать информацию представл. в изобразит.форме, ориентир-ся в своей системе знаний

Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач,

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, проявление интереса к чтению литературных произведений на уроках и дома, использование предлагаемых учителем форм самооценки и взаимооценки

04.12

Д. Хармс

«Что это было?», «Очень-очень

вкусный пирог».

Д. Хармс «Весёлый старичок».

Знать названия детских журналов. Уметь находить нужную статью в журнале или рубрику; находить отличия книги и журнала; поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ.

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений Д.Хармса, использование понравившихся сравнений,

06.12

Ю.Д. Владимиров «Чудаки».

А.И. Введенский «Учёный Петя».

А.И. Введенский «Лошадка».

Знать названия детских журналов. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

Формирование уважительного отношения к иному мнению, построение своих взаимоотношений этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания других людей

09.12

Разноцветные страницы

Обобщающий урок по теме «Из детских журналов».

Знать, как устроен журнал.

Уметь поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ.

11.12

Люблю природу русскую. Зима (7ч)

Нравится ли вам зима? Зимние

загадки.

Знать произведения о зиме. Уметь отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир,

13.12

И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…»

К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая…»

Знать произведения о зиме. Уметь определять в тексте средства выразительности, читать выразительно стихотворение наизусть, сравнивать стихотворения разных поэтов одной тематики.

Познавательные: читать и слушать, извлекая нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать обощения и выводы

Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать, ценностей и чувствна основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений И.Бунина, К.Бальмонта, использование понравившихся

16.12

Я.Л. Аким «Утром кот принёс на

лапах…»

Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Коммуникативные: строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 5-6 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, коллективно составлять план урока, контролировать

Формирование желания выполнять учебные действия, воспитание художественно-эстетического вкуса,эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть приозведений Я.Акима, Ф.Тютчева,

18.12

С.А. Есенин «Поёт зима, аукает …», «Берёза».

Знать творчество С.А. Есенина. Уметь воспринимать на слух художественный текст, определять средства выразительности, рисовать словесные картины зимней природы.

Регулятивные: коллективно составлять план урока, контролировать выполнение действий в соответст. с планом

Формирование полож.отношения к процессу познания, воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувствна основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений С.Есенина, определение образных слов и выражений,

20.12

Русская народная сказка

«Два Мороза».

Знать отличия прозаического произведения от лирического. Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобр.форме, сравнивать литературное произведение с пословицей соответствующего смысла

Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах, аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над поступками литературных героев

, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, адекватное восприятие оценки учителя

23.12

С.В. Михалков

«Новогодняя быль».

А.Л. Барто «Дело было в январе …»

С.Д. Дрожжин

«Улицей гуляет …»

Знать зимние праздники. Уметь рифмовать слова, текст, делить текст на смысловые части, создавать небольшой устный текст на новогоднюю тематику. Знать творчество А.Л. Барто. Уметь определять тему и находить главных героев. Рассказывать об изображениях зимнего времени года в произведениях, читать стихотворения по выбору наизусть.

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, эмоциональной отзывчивости на прочитанное, восприятие литературного произведения как особого вида искусства, полноценное восприятие худ. Литературы

25.12

3 четверть (31ч)

Люблю природу русскую. Зима (Продолжение)

Разноцветные

страницы.

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».

Знать произведения о зиме. Уметь поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ.

10.01

Писатели - детям (15ч)

К.И. Чуковский

«Радость».

Знать произведения К.И. Чуковского. Уметь находить информацию из дополнительной литературы по заданию учителя.

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, проявление интереса к изучению творчества авторов, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опята слушания и заучивания произведений К.Чуковского

13.01

К.И. Чуковский

«Путаница».

Знать творчество К.И. Чуковского, содержание произведений. Уметь анализировать шутливое искажениедействительности, словесные игры в загадках и шутках, давать характеристику героям. Уметь различать народные и литературные сказки, делать выводы. Уметь делать выводы, даватьаргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.

Познавательные, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде иллюстраций

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, Регулятивные: предвосхищать результат и уровень знаний, читать в соответст. с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений), адекватно оценивать свои достижения

Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности,.Фомирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир,

15.01

К.И. Чуковский

«Федорино горе».

17.01

К.И. Чуковский

«Федорино горе».

20.01

С.Я. Маршак.

«Кот и лодыри»

Знать творчество С.Я. Маршака. Уметь анализировать юмористическое стихотворение, выразительно читать, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познават. деятельности, эмоциональное осознание себя и окружающего мира

22.01

С.В. Михалков

«Мой секрет».

«Сил

а воли»

Знать произведения С.В. Михалкова. Уметь выделять главную мысль произведения, оценивать поступки героев, выражать своё отношение к

героям.

Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познават. деятельности, умение сравнивать поступки героев литер. Произведений со своими собств. поступками , осмысливать поступки героев

24.01

С.В. Михалков

«Мой щенок».

Знать произведения С.В. Михалкова. Уметь выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному. анализировать юмористические произведения и произведения о

животных

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

Формирование позитиивного отношения к себе и окруж. миру, желания выполнять учебн.действия, приобретать новые знания, осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения, формирование потребности в системат. чтении как средстве познания мира и самого себя

27.01

А.Л. Барто

«Верёвочка».

Знать понятие «темп чтения». Уметь устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения.

Познавательные: самост-но выделять и формулировать познавательную цель ,

Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

29.01

А.Л. Барто «Мы не заметили жука»,

«В школу».

«Вовка – добрая душа».

Знать творчество А.Л. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произведения наизусть.

31.01

Н.Н. Носов

«Затейники».

Знать творчество Н.Н. Носова. Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудн. с учителем и учениками

адекватно оценивать свои достижения

Формирование средствами литер. произведений целостного взгляда на мир, эмоцион. отзывчивости на прочитанное, восприятие литер. произведения как особого вида искусства, полноценное восприятие худ.литературы

03.02

Н.Н. Носов

«Затейники».

05.02

Н.Н. Носов

«Живая шляпа».

Знать творчество Н.Н. Носова. Уметь определять тему и находить главных героев. Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Фомирование позитив. отношения к себе и окруж. миру, желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения,

07.02

Н.Н. Носов

«Живая шляпа».

10.02

Н.Н. Носов

«На горке».

Регулятивные: уставить учебную задачу,определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

12.02

Тестирование по разделу «Писатели – детям».

Знать понятие «скороговорка», ее назначение, малые фольклорные жанры, народные загадки. Уметь приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Уметь определять тему и мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

14.02

Я и мои друзья (11ч)

Работа над ошибками.

В.Д. Берестов

«За игрой».

Э.Э. Мошковская

«Я ушёл в свою обиду».

Уметь работать со словарем; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения.

17.02

В.Д. Берестов

«Гляжу с высоты».

В.В. Лунин

«Я и Вовка».

Практическая работа «Работа с текстом. Проверка читательских умений»

Уметь соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

Формирование средствами литер. произведений целостного взгляда на мир, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

19.02

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Уметь определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Уметь соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

задачами

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

21.02

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

24.02

Ю.И. Ермолаев «Два пирожных».

Уметь прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в заявленных программой жанрах и их особенностях; правильно называть элементы книги и их назначение.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

26.02

В.А. Осеева

«Волшебное слово».

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли,

28.02

В.А. Осеева

«Хорошее».

Уметь использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое выступление.

02.03

В.А. Осеева

«Почему?»

Уметь оценивать события, героев произведения; анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации.

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последов-ть промежуточных целей с учётом конечного результата

04.03

В.А. Осеева

«Почему?»

06.03

Разноцветные страницы

Е.А. Благинина «Простокваша».

В.Н. Орлов

«На печи».

09.03

Тестирование по теме «Я и мои друзья».

11.03

Люблю природу русскую. Весна (6ч)

Работа над ошибками.

Нравится ли вам весна? Весенние загадки.

Знать произведения о весне. Уметь отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий

13.03

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды».

эстетических потребностей, ценностей и чувствна основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений Ф.И.Тютчева, определение образных слов и выражений,

16.03

А.Н. Плещеев

«Весна», «Сельская песенка».

Уметь читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, коллективно составлять план урока, контролировать выполнение действий в соответст. с планом

Фрмирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, воспитание художественно-эстетического вкуса заучивания наизусть произведений А.Н.Плещеева, определение образных слов и выражений,

18.03

А.А. Блок «На лугу».

С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…»

И.А. Бунин

«Матери».

Уметь определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения.

Регулятивные: коллективно составлять план урока,

заучивания наизусть произведений А.А.Блока, С.Я.Маршака, И.А.Бунина, определение образных слов и выражений, которые использованы автором для создания художественного образа, использование понравившихся сравнений,

20.03

4 четверть (24ч)

Люблю природу русскую. Весна (Продолжение)

А.Н. Плещеев

«В бурю».

Е.А. Благинина

«Посидим в тишине».

Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

Уметь определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Уметь использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу, определять послед-ть промежуточных целей с учётом конечного результата

Формирование желания выполнять учебные действия, воспитание худож.-эстетич. вкуса, эстетич. потребностей, ценностей и чувств на основеопыта слушания и заучивания наизусть произведений И.Бунина, определение образных слов и выражений,

01.04

С.Васильев «Белая берёза»

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна».

преодолению

03.04

И в шутку и всерьёз (10ч)

Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

А.Введенский «Учёный Петя»

Д.Хармс

«Вы знаете?»

И.Токмакова

«Плим», «В чудной стране»

Уметь читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; отличать «добрый смех» от иронии.

06.04

Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха.

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

Формирование полож. отношения к учению, к познават.деят-ти,

желания приобретать новые умения и знания, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности

08.04

Э.Н. Успенский «Чебурашка».

Уметь давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения; выделять опорные слова в произведении.

Уметь определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

10.04

Э.Н. Успенский «Чебурашка».

13.04

Э.Н. Успенский

«Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».

Регулятивные: читать в соответст. с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений),

15.04

В.Д. Берестов

«Знакомый»,

«Путешественники», «Кисточка».

Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); понимать настроение лирического героя.

17.04

И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране».

Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; понимать настроение лирического героя.

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

Фомирование позитив. отношения к себе и окруж. миру, интереса к чтению литер. произвед. на уроках и дома, развитие сам-ти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения

20.04

Г.Б. Остер «Будем знакомы».

Уметь понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

22.04

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

Знать понятие «орфоэпическое чтение». Уметь читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст.

Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Коммуникативные:, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень знаний, читать в соответст. с целью чтения (выразительно, целыми словами,

выполнять учебные действия, приобретать новые знания, осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения, формирование потребности в систем. чтении

24.04

Ю. Тувим «Про пана Трулялянского».

Тестирование по разделу «И в шутку, и всерьёз».

27.04

Литература зарубежных стран (13ч)

Работа над ошибками.

Литература зарубежный стран

Уметь определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Формирование уважительного отношения к чужому мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности

01.05

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

04.05

Английские народные песенки

«Перчатки»,

«Храбрецы».

Уметь подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений

Регулятивные: читать в соответст. с целью чтения (выразительно, целыми словами,

06.05

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

Знать понятия: «драматизация», «волшебная сказка». Уметь читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать сказки народные и литературные.

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

08.05

Ш. Перро «Кот в

сапогах».

11.05

Ш. Перро «Кот в

сапогах».

13.05

Ш. Перро

«Красная Шапочка».

Уметь читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудн

Формирование средствами литер. произведений целостного взгляда на мир, интереса к чтению литер. произвед. на уроках и дома, умения сравнивать поступки героев литер. произвед.

со своими собствен. поступками, осмысливать поступки героев,

15.05

Ш. Перро

«Красная Шапочка».

18.05

Г.Х. Андерсен «Огниво».

Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос

20.05

Э. Хогарт

«Мафин и паук».

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень знаний, читать в соответст. с целью чтения, адекватно оценивать свои достижения

Формирование уважительного отношения к чужому мнению, развитие самост. и личн. ответств-ти за свои поступки, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных соц. ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорн. ситуаций,

22.05

Э. Хогарт

«Мафин и паук».

25.05

Разноцветные страницы

Уметь читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

27.05

Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран».

Уметь определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

Регулятивные: контролировать процесс и результат своей деятельности, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач

29.05

Итого 102ч

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено

на заседании ШМО.

Протокол № 1

от «24» августа 2019 года.

_________Р.Р.Сунгатуллина

Согласовано

с зам. директора

Протокол СЗ№1

«24» августа 2019 года.

______А.Р.Гайсина

Утверждено

и введено в действие Приказ № 149

от 31 августа 2019 года.

_______Н.Н.Ислямова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике для 2Б класса

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Арсеньевой Екатерины Валерьевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от 26 августа 2019 года

2019-2020 учебный год

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с:

-рабочей программой начального общего образования по математике в рамках предметной линии учебников УМК «Школа России», утверждённой в составе ООП НОО приказом от 31.08.2016 №152.

- УМК: Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика, учебник 2кл. В 2 ч.- М:.Просвещение, 2019

	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала			Дата проведения
	Тема урока	Кол-во часов	Предметные	Метапредметные	Личностные	План	Факт
1 четверть (41ч)
	Повторение. Числа от 1 до 20.	1	Уметь находить значения выражений; решать простые задачи; знать последоват-ть чисел; решать примеры в пределах 20. Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометр. материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	03.09.
	Повторение. Числа от 1 до 20.	1				04.09.
	Повторение. Числа от 1 до 20.	1				05.09.
	Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.	1	Знать, что такое «десяток», как образ-ся числа, состоящие из десятков, называть данные числа; уметь решать задачи в одно или два действия. Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование готовности индив. решать сложные вопросы, поставленную учеб.задачу, формирование настройчивости	06.09.
	Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.	1				07.09.
	Поместное значение цифр в записи числа. Проверочная работа «Нумерация. Числа от 1 до 100»	1	Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразов. величины, решать задачи.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположен., обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представлен. в виде схем Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	10.09.
	Работа над ошибками. Однозначные и двузначные числа.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать понятия: однозначное, двузначное число; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	11.09.
	Единицы длины: миллиметр.	1	Знать единицу измерения длины – миллиметр, уметь сравнивать именованные числа, преобразовыв. величины, решать задачи и выражения изученных видов. Уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной длины. Измерять длину заданного отрезка.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Сотрудничать с одноклас-ми при выполн. учебн. задачи, проявлять познават. интерес к новому учебному содержанию	12.09
	Стартовая контрольная работа	1	Знать, что 1 сотня это 10 десятков; уметь определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель, высказывать предполож., обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представлен. в виде схем Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	13.09
	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Единицы длины: метр.	1	Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки. Знать единицу измерения длины – метр, уметь сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	14.09.
	Число 100.	1	Знать единицу измерения длины – метр, уметь сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	17.09.
	Метр. Таблица мер длины	1	Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	18.09.
	Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5.	1	Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразов. величины, решать задачи.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	19.09.
	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразов. величины, решать задач	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	20.09.
	Закрепление по теме "Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых "	1	Уметь выявлять проблем. зоны в усвоении теорет. материала и устранять ошибки Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразов. величины, решать задач	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыков самост. работы и самоконтроля	21.09.
	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1	Знать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав чисел; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимость».	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	24.09.
	Странички для любознательных. Закрепление. Решение задач и примеров	1	Знать состав чисел в пределах 20; уметь решать выражения; уметь сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	25.09.
	Контрольная работа "Числа от 1 до 100. Нумерация"	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь преобразовывать величины; знать разрядн. состав чисел, уметь решать задачи	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществ. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	26.09
	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Странички для любознательных	1	Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки. Знать состав чисел в пределах 20; уметь решать выражения; уметь сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	27.09
	Что узнали. Чему научились. Решение примеров.	1	Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразов. величины, решать задач Знать состав чисел в пределах 20; уметь решать выражения	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	28.09.
	Что узнали. Чему научились. Решение задач.	1				01.10.
	Задачи, обратные данной.	1	Уметь составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	02.10.
	Сумма и разность отрезков.	1	Уметь решать задачи, обратные данной, составл. схемы к задачам; знать понятие «отрезок»; уметь решать выражения.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	03.10.
	Самостоятельная работа "Решение задач".	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Уметь пользоваться изученной матем.терминологией. Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, выполнять арифметич. действия над числами в пределах 100.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	04.10.
	Работа над ошибками. Задачи на нахождение неизв. уменьшаемого.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь сравнивать число и числовые выражения; уметь записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; уметь производить взаимопров.; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	05.10.
	Задачи на нахождение неизв. вычитаемого.	1	Знать свойства арифмет. действий, правила порядка выполнения арифметич. действий в числовых выражениях. Уметь пользоваться изученной математич. Терминологией, решать текстовые задачи арифметич. способом.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	08.10.
	Задачи на нахождение неизв. вычитаемого.	1				09.10.
	Закрепление изученного. Решение задач	1	Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самост-но чертить отрезок и измерять его; уметь преобразов-ть величины	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	10.10.
	Самостоятельная работа "Числа от 1 до 100. Нумерация. Решение задач"	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать последоват-ть чисел в пределах 100, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь пользоваться изученной матем. терминологией, решать текстовые задачи арифметич. способом	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	11.10.
	Работа над ошибками. Единицы времени. Час. Минута.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать единицы измерения времени «час, минута»; Уметь определять время по часам( в часах и минутах); уметь решать обратные и составные задачи	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	12.10.
	Длина ломаной.	1	Уметь самостоятельно чертить ломаную и находить её длину. Уметь работать с именован. величинами: вычислять длину ломаной	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	15.10.
	Проверочная работа "Час. Минута. Ломаная"	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Находить длину ломаной линии. Выражать данные величины в различных единицах. Определять время по часам( в часах и минутах). Решать текстовые задачи арифметическим способом.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	16.10
	Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь решать круговые примеры; знать понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разн. способами	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	17.10
	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Уметь решать круговые примеры; знать понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разн. способами.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	18.10.
	Странички для любознательных.	1	Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь находить длину ломаной линии. Выражать данные величины в различных единицах. Уметь определять время по часам( в часах и минутах), решать текст. задачи арифметич. способом.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	19.10.
	Административная контрольная работа за 1 четверть	1	Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение (вычитание); уметь решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	22.10
	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Решение задач в два действия. Таблица величин.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать последоват-ть чисел в пределах 100, таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь работать с именован. величинами: переводить и сравнивать, решать текстовые задачи арифметич. способом	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществ. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	23.10
	Порядок выполнения действий. Скобки.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, последовательн. чисел в пределах 100. Уметь работать с именован. величинами: переводить и сравнивать, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	24.10.
	Числовые выражения.	1	Уметь решать задачи выражением; самост-но составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	25.10.
	Сравнение числовых выражений.	1	Уметь сравнивать два выражения; уметь решать выражения; уметь сам-но составлять краткую запись к задаче и решать ее.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	26.10.
	Числовые выражения и их сравнение	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение (вычитание); сравнивать числовые выражения; уметь решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	29.10.
2 четверть (36ч)
	Периметр многоугольника.	1	Знать понятие «периметр многоугольника», уметь находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	07.11.
	Свойства сложения.	1	Уметь решать примеры удобным способом; уметь сам-но составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; уметь находить периметр многоугол-ка. Уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	08.11.
	Свойства сложения.	1				09.11.
	Закрепление изученного. Порядок выполнения действий. Периметр фигуры.	1	Уметь решать примеры удобным способом; уметь сам-но составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; уметь находить периметр многоуг-ка.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	12.11
	Странички для любознательных.	1	Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знать название чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; уметь находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	13.11.
	Что узнали. Чему научились.	1	Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоуг-ка.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	14.11.
	Проверочная работа «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь пользоваться изученной матем. терминологией, решать текстовые задачи арифм.способом, наход. значения числовых выражений со скобками и без них, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	15.11.
	Работа над ошибками. Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь пользоваться изученной матем. терминологией; выполн. устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текст. задачи арифметич. способом	Познавательные: самост. выделять и формулир-ть познавательн. цель, осмысленно читать, искать и выделять необходимую информацию Регулятивные: ставить учебную задачу, осознавать границы собственных знаний и умений, определять цели и задачи усвоения новых знаний Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	16.11.
	Приём вычислений вида 36+2, 36+20	1	Знать новые приемы сложения; уметь решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	19.11.
	Приём вычислений вида 36-2, 36-20	1	Знать новые приемы вычитания и уметь самостоятельно делать вывод; знать состав чисел второго десятка; по краткой записи уметь составлять задачу и решать ее.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	20.11.
	Приём вычислений вида 26+4	1	Знать новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; уметь сравнивать именованные числа.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	21.11.
	Приём вычислений вида 30-7	1	Знать все случаи сложения и вычитания; уметь решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализ-ть и сравнивать.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	22.11.
	Приём вычислений вида 60-24	1	Уметь записывать задачи по действиям с пояснением; знать новый случай приема вычитания; уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	23.11.
	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Уметь объяснять задачу по выражению; уметь сравнивать выражения и производить вз/проверку; уметь сравнив. геометр. фигуры, находить периметр.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	26.11.
	Проверочная работа «Решение задач».	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь решать задачи и выражения изученных видов.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	27.11.
	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь объяснять задачу по выражению; уметь сравнивать выражения и производить вз/проверку; уметь сравнив. геометр. фигуры, находить периметр.	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	28.11.
	Приём вычислений вида 26+7	1	Уметь решать выражения удобным способом; знать новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	29.11.
	Приём вычислений вида 35-7	1	Уметь складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментир-ем; уметь записывать задачи разными способами; производить вз/проверку; работать с геометрич. материалом.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	30.11.
	Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания	1	Знать приемы сложения и вычитания, изученные ранее; уметь сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	03.12.
	Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания	1	Уметь измерять геометр. фигуры и сравнивать их; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь записывать задачи с пояснением действий.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	04.12.
	Контрольная работа «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществ. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	05.12.
	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Странички для любознательных. Решение задач изученных видов	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	06.12.
	Что узнали. Чему научились.	1	Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	07.12.
	Буквенные выражения.	1	Знать понятие «буквенные выражения», уметь читать их и записывать; уметь выдел. в задачах условие, вопрос, искомое число и составл. краткую запись; уметь решать задачу разными способами.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	10.12.
	Буквенные выражения	1				11.12.
	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	1	Знать понятие «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответств. условию; логически мыслить.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	12.12.
	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	1				13.12.
	Самостоятельная работа «Решение уравнений»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Умение решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	14.12.
	Работа над ошибками. Проверка сложения	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать, что действие сложение можно проверить вычитанием. Уметь каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	17.12.
	Проверка вычитания.	1	Уметь пользоваться матем. терминологией; выполнять устно арифм. действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения; проверять правильность вычисл.; решать текст. задачи арифм. способом	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	18.12.
	Административная контрольная работа за 2 четверть	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь решать составные задачи разн. способами; уметь правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; уметь сравнивать длины отрезков и ломаных.	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	19.12	20.12
	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Решение задач изученных видов.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100; выполнять письм. вычис. (сложение и вычитание двузн. чисел, двузн. числа и однозн. числа); наход. значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифметическим способом; вычислять периметр многоуг-ка.	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществ. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	20.12.
	Сложение вида 45+23	1	Уметь пользоваться вычислит. навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	21.12.
	Вычитание вида 57 – 26.	1	Знать письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действ. с пояснением.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	24.12.
	Закрепление «Сложение и вычитание вида 57-26 и 45+23»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток); уметь преобразов. величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	25.12
	Работа над ошибками Проверка сложения и вычитания.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать письм. приемы вычитания двузн. чисел без перехода через десяток Уметь складывать двузн. числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; уметь работать с геометрич. материалом	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	26.12.
3 четверть (53ч)
	Угол. Виды углов.	1	Знать понятия «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток Уметь распознавать и изображ. изученные геометр. фигуры: точку, прямую, отрезок, угол, многоугольники	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	09.01.
	Угол. Виды углов.	1	Знать понятия «прямой угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	10.01.
	Закрепление изученного.	1	Уметь пользоваться вычислит. навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	11.01.
	Сложение вида 37+48.	1	Уметь записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); уметь преобразов. величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника. Уметь: читать, записыв. и сравнивать числа в пределах 100; представл. многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	14.01.
	Сложение вида 37+53.	1	Знать письменные приемы сложения двузначных чисел с переходом через десяток и уметь записывать их столбиком; уметь решать выражения с комментир.; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	15.01.
	Прямоугольник.	1	Знать понятия «прямоугольник»; наход. периметр прямоуг-ка; уметь отличать его от других геометр. фигур; сравнив. выражения; решать составные задачи с использованием чертежа	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	16.01.
	Прямоугольник.	1				17.01.
	Сложение вида 87 + 13	1	Уметь записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); уметь преобразовыв. величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	18.01.
	Самостоятельная работа «Решение задач»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь пользоваться вычислит. навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	21.01.
	Работа над ошибками. Вычисления вида. 32+8, 40-8	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать прием вычитания двузначных чисел вида: 40-8; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	22.01.
	Вычитание вида 50 - 24	1	Знать прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	23.01.
	Странички для любознательных. Логические задания	1	Знать состав чисел; уметь решать примеры на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь решать задачи на движение с использ. чертежа.	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	24.01.
	Что узнали. Чему научились. Решение задач и примеров.	1	Уметь читать, записыв. и сравнивать числа в пределах 100; представл. многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изучен. матем. терминол; уметь выполнять устно арифм. действия над числами в пределах сотни; выполнять письм. вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	25.01.
	Что узнали. Чему научились. Решение логических задач.	1				28.01.
	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать состав чисел; уметь решать примеры на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь решать задачи на движение с использ. чертежа	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществл. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	29.01.
	Решение примеров изученных видов.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментир.; каллиграф. правильно записывать цифры.	Познавательные: осуществ. анализ объектов обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	30.01.
	Вычитание вида 52 - 24	1	Знать прием вычитания двузн. чисел вида: 52-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	31.01.
	Закрепление изученного. Решение примеров вида 52 - 24	1	Умение находить сумму одинаковых слагаемых. Знать прием вычитания двузн. чисел вида: 52-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	01.02.
	Самостоятельная работа «Вычитание вида 52-24» Решение задач и примеров изученных видов	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать прием вычитания двузн. чисел вида: 52-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	04.02.
	Работа над ошибками. Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь решать выражения, используя способ группировки; знать св-ва прямоугольника; уметь решать простые и составные задачи сам-но; умение чертить геометр. фигуры и находить у них периметр.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: сотрудничать при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	05.02.
	Закрепление изученного. Решение примеров изученных видов.	1	Уметь решать выражения, использ. способ груп-ки; знать свойства прямоуг.; уметь решать простые и составные задачи самостоятельно; уметь чертить геометрич. фигуры и находить у них периметр.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной6задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	06.02.	07.02
	Квадрат.	1	Знать понятия «квадрат»; уметь находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и уметь решать примеры различных видов; уметь решать выражения и уравнения. Уметь распределять фигуры на группы по их отличительн. признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их сам-но.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	07.02.
	Построение квадратов и нахождение их периметра.	1				08.02.
	Решение задач изученных видов.	1	Уметь правильно читать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи разл. способами; сравнивать выражения.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	11.02.
	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь решать задачи на нахожд. произведения Знать состав чисел; уметь решать примеры на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществл. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	12.02.
	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Решение задач.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить вз/проверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	13.02.
	Работа над ошибками. Конкретный смысл действия умножения.	1	Знать конкретный смысл действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: вступ. в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	14.02.
	Вычисления результата умножения с помощью сложения.	1	Знать понятия при действии умножения: «множитель», «произведение»; уметь читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	15.02.
	Задачи на умножение.	1	Знать новое арифм. действие «деление»; уметь решать задачи с использованием действия деления; уметь составл. верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	18.02.
	Периметр прямоугольника.	1	Уметь распознавать изученные геом. фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоуг-ка (квадрата)	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: вступ. в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное) Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	19.02.
	Умножение нуля и единицы.	1	Уметь умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	20.02.
	Название компонентов и результата умножения.	1	Знать понятия при действии умножение: «множитель», «произведение»; уметь читать примеры с использ. новых терминов; уметь решать задачи различными способами.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	21.02.
	Проверочная работа «Решение задач на умножение»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать, что от перест. множителей произведен. не меняется; уметь правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; уметь работать с геометр. материалом.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	22.02.
	Работа над ошибками. Закрепление изученного. Решение задач	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать новое арифметич. действие «умножение»; уметь решать задачи с использов. нового действия; уметь составл. верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	25.02.
	Решение задач изученных видов	1	Уметь правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; уметь работать с геометрич. материалом.	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	26.02.
	Переместительное свойство умножения.	1	Уметь оставлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой. Знать, что от перестанов. множит. произведение не меняется. Уметь правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; уметь работать с геометрич.материалом.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	27.02.
	Переместительное свойство умножения.	1				28.02.
	Конкретный смысл действия деления.	1	Знать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; уметь решать примеры и задачи действием умножения; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	29.02.
	Конкретный смысл действия деления.	1				03.03.
	Решение задач на деление	1	Уметь решать задачи данного типа, производить устные вычисления. Знать связь между компонентами и результатом умножения; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь решать текстовые задачи арифм.способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающ.конкретный смысл деления	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	04.03.
	Названия компонентов и результата деления.	1	Знать название компонентов: делимое, делитель, частное; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения. Уметь решать примеры на деление с использ. названий компонентов.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	05.03.
	Проверочная работа «Конкретный смысл умножения и деления»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать связь между компонентами и результатом умножения; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь решать текстовые задачи арифм.способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающ.конкретный смысл деления и умножения	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	06.03.
	Работа над ошибками. Умножение и деление. Закрепление.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать связь между компонент. и результ. умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; конкр. смысл умножения и деления; решать текст. задачи арифм. способом; решать задачи в 1 действие, раскрыв. конкретн. смысл умножения и деления	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	07.03.
	Связь между компонентами и результатом умножения.	1	Уметь решать задачи, используя вычислител. навыки; решать уравнения	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: вступ. в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	10.03.
	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	1	Знать названия компонентов: делимое, делитель, частное; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения. Уметь решать примеры на деление с использ. названий компонентов.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	11.03.
	Административная контрольная работа за 3 четверть	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь решать задачи, используя вычислит. навыки; решать уравнен. с проверкой. Знать состав чисел; уметь решать примеры на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	12.03
	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Приёмы умножения и деления на 10.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать приёмы умножения и деления на 10; уметь решать примеры и выражения. Уметь решать примеры на деление с использ. названий компонентов	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	13.03.
	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать состав чисел; уметь решать примеры на сложение и вычитание столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь решать задачи, уравнения с проверкой	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществл. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	14.03.
	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1	Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Знать приёмы умножения и деления на 10 Уметь устанавливать зависимости между величинами, характериз. процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	17.03.
	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1	Уметь выполнять устно арифм. действия над числами в пределах 100; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); вычислять значение числ. Выражен., содержащ. 2-3 действия (со скобками и без них)	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	18.03.
	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1				19.03.
	Самостоятельная работа « Решение задач на нахождение третьего слагаемого»	1	Уметь решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять примеры изучен. видов столбиком, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: вступ. в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное) Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	20.03.
	Работа над ошибками. Закрепление изученного. Решение задач и уравнений.	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоуг. и квадрата. Уметь вычислять примеры изучен. видов столбиком, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольн.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	21.03.
4 четверть (40ч)
	Умножение числа 2 и на 2.	1	Уметь составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Уметь опоставлять результаты; составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	01.04.
	Умножение числа 2 и на 2.	1				02.04.
	Приёмы умножения числа 2.	1	Знать конкретный смысл действия умножения и деления.Уметь выполнять умножение числа 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающ. конкретный смысл умножения и деления	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	03.04.
	Деление на 2.	1	Уметь составл. таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, уметь сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычисл. навыками.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: вступ. в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	04.04.
	Деление на 2.	1				07.04.
	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Уметь решать задачи умножением и делением; знать таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	08.04.
	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Уметь решать задачи умножением и делением; знать таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	09.04.
	Закрепление изученного. Решение задач и уравнений.	1	Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать правила порядка действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометр. материалом.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	10.04.
	Проверочная работа «Умножение и деление с числом 2»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать конкретный смысл действия умножения и деления.Знать таблицу умножения и деления на 2. Уметь выполнять умножение и деление с числом 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающ. конкретный смысл умножения и деления	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	11.04.
	Работа над ошибками Решение задач	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать конкретный смысл действия умножения и деления.Знать таблицу умножения и деления на 2. Уметь выполнять умножение и деление с числом 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающ. конкретный смысл умножения и деления	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	14.04.
	Что узнали. Чему научились. Решение примеров	1	Знать таблицу умножения и деления на 2 , уметь решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	15.04.
	Что узнали. Чему научились. Решение задач изученных видов	1				16.04.
	Умножение числа 3 и на 3.	1	Уметь составлять примеры по теме «Умножение числа 3. Умножение на 3». Уметь опоставлять результаты; составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	17.04.
	Умножение числа 3 и на 3.	1				18.04.
	Деление на 3.	1	Уметь составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3, уметь сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислит. навыками.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	21.04.
	Деление на 3.	1				22.04.
	Закрепление изученного. Решение задач	1	Знать связь между компонент. и результатом умножения; названия компонент. и результата умножения и деления; конкр. смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления с числом 3.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	23.04.
	Проверочная работа «Умножение и деление с числом 3»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать таблицу умножения и деления с числом 3. Уметь решать задачи на умнож. и делен.; решать примеры и выражения. Уметь находить компоненты при умножении и делении	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	24.04.
	Работа над ошибками Закрепление изученного	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать таблицу умножения и деления с числом 3, связь между компонент. и результатом умножения; названия компонент. и результ. умножения и деления; конкр. смысл действия умножения и деления;	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	25.04.
	Закрепление. Связь умножения с делением.	1	Знать связь между компонент. и результатом умножения; названия компонент. и результата умножения и деления; конкр. смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления с числами 2 и 3.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	28.04.
	Контрольная работа «Умножение и деление с числами 2 и 3»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать табл. умножен. на 2 и 3. Уметь решать задачи на умнож. и делен.; решать примеры и выражения. Уметь находить компоненты при умножении и делении	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществл. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	29.04
	Анализ контрольных работ Работа над ошибками Закрепление изученного: решение задач на умножение и деление	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать таблицу умножения и деления с числами 2 и 3, связь между компон. и результатом умножения; названия компонент. и результ. умножения и деления; конкр. смысл действия умножения и деления	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	30.04.
	Закрепление изученного: решение задач и уравнений	1	Уметь записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразов. величины.	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: вступ. в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	01.05.
	Закрепление: решение задач различных видов	1	Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядка действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрич. материалом	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование умения оценивать собственную учеб. деят-ть: свои достижения, самост-ть, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению	02.05.
	Закрепление: таблица умножения и деления на 2 и на 3.	1				05.05.
	Проверочная работа «Умножение и деление с числами 2 и 3»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать таблицу умножен. на 2 и 3. Уметь решать задачи на умнож. и делен.; решать примеры и выражения. Уметь находить компоненты при умножении и делении	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	06.05.
	Работа над ошибками Решение задач	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков самост.работы и самоконтроля	07.05.
	Самостоятельная работа «Решение задач изученных видов»	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Уметь решать задачи различных видов; работать с геометрич. материалом.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: вступ. в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	08.05
	Работа над ошибками Решение задач изученных видов	1	Уметь решать тестовые задачи арифметич. способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели. Уметь составлять задачи по краткой записи, чертежу; сравнивать задачи и их решения; составлять и решать обратные задачи.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	09.05.
	Повторение Числа от 1 до 100 Нумерация	1	Знать правила порядка выполн. действий в числ. выражениях. Уметь выполнять устно арифм. действия над числами в пределах сотни; выполнять письмен. вычисления (сложение и вычитание двузн. чисел, двузн. числа и однозн. числа); уметь находить значения числ. выражений со скобками и без них; проверять правильность выполнен. вычислений	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	12.05.
	Итоговая контрольная работа за курс 2 класса	1	Знать и применять сочетательное и переместит. свойства сложения на конкретных примерах; уметь использовать свойства сложения для выполн. вычислений удобным способом; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	13.05
	Анализ контрольных работа. Работа над ошибками	1	Уметь устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Оценивать результаты освоения темы, проявл. личн. заинтересов-сть в приобретении и расшир. знаний и способов действий	Познавательные: осуществ. анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	14.05
	Повторение. Числовые и буквенные выражения	1	Уметь вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Уметь записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	15.05.
	Повторение. Равенство и неравенство	1	Знать понятия «равенство» и «неравенство». Уметь оставлять верные равенства и неравенства. Уметь сравнивать числ. выражения	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	16.05.
	Повторение. Уравнение. Решение и составление уравнений	1	Знать понятия «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку Уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осущ. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	19.05.
	Повторение. Сложение и вычитание	1	Уметь использовать изученный материал при решении учебных задач Знать последоват-ть чисел в пределах 100; свойства арифм. действий; правила порядка выполн. действии в числовых выражениях; Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифм. действия над числами в пределах 100; выполнять письм. вычисл. (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); находить значения числ. выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифм. Способом	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществл. итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регул. собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	20.05.
	Повторение. Свойства сложения	1	Знать и применять сочетательное и переместит. свойства сложения на конкретных примерах; уметь использ. свойства сложения для выполнения вычислений удобным способом; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	21.05.
	Повторение. Таблица сложения	1	Знать разрядный состав чисел; знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20; уметь решать устно примеры с круглыми числами; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.	Познавательные: осозн-ть познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: форм. навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	22.05.
	Повторение. Длина отрезка. Единицы длины	1	Знать единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.	Познавательные: выполн. учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: вступ. в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	23.05.
	Повторение. Геометрические фигуры	1	Уметь распознавать изученные геометрич. фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки или от руки); определять прямые, тупые и острые углы, вычислять периметр прямоугол. (квадрата) и многоугольника	Познавательные: осущест. анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол. речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	26.05.
Итого 170ч

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено

на заседании ШМО.

Протокол № 1

от «24» августа 2019 года.

_________Р.Р.Сунгатуллина

Согласовано

с зам. директора

Протокол СЗ№1

«24» августа 2019 года.

______А.Р.Гайсина

Утверждено

и введено в действие Приказ № 149

от 31 августа 2019 года.

_______Н.Н.Ислямова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по окружающему миру для 2Б класса

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Арсеньевой Екатерины Валерьевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от 26 августа 2019 года

2019-2020 учебный год

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с:

-рабочей программой начального общего образования по окружающему миру в рамках предметной линии учебников УМК «Школа России», утверждённой в составе ООП НОО приказом от 31.08.2016 №152.

- УМК: Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник 2 кл. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2019

№	Тема урока		Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала			Дата проведения
№	Тема урока		Кол-во часов	Предметные	Метапредметные	Личностные	План	Факт
1 четверть 16ч Где мы живём (4ч)
		Родная страна	1	Уметь различать государ. символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; исполнять гимн РФ; приводить примеры народов России; различать национ. языки и государств. язык России	Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстрации Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы,	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою родину, умения различать государственную символику РФ и своего региона	04.09
		Город и село. Проект «Родной город»	1	Знать понятия «город» и «село».Уметь сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям; сравнивать городской и сельский дома; описывать интерьер городской квартиры и сельского дома;оцениватьпреимуществ инедостатки городского и сельского жилья; рассказывать о своём доме по плану	Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, справочная литература, Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, формулировать собственные мысли Регулятивные: принимать и сохранять задачу, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата,	, умение проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь;	07.09
		Природа и рукотворный мир	1	Уметь различать объекты природы и предметы рукотворного мира; классифицировать их; оценивать отношение людей к окружающему миру	Познавательные: делать обобщения, выводы, классифицировать объекты окружающего мира Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач Регулятивные: осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления	Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя; умения применять знания в жизненных ситуациях	11.09
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»	1	Уметь выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения и достижения других учащихся	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, воспринимать текст с учётом учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на вопрос, аргументировать Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;	Формирование устойчивой мотивации к самост.аналитич. деятельности, умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач	14.09
Природа (20ч)
		Неживая и живая природа	1	Знать названия времён года, основные свойства воздуха и воды, общие условия, необходимые для жизни растений и животных. Уметь различать объекты живой и неживой природы.	Познавательные: самост. выделять и формулир-ть познавательн. цель, осмысленно читать Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, Регулятивные: ставить учебную задачу, осознавать границы собственных	Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии	18.09
		Явления природы Практическая работа «Измерение температуры»	1	Знать понятие «явления природы», основные свойства воздуха и воды. Уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком. Знать понятие «температура», правила измерения температуры, названия времён года. Уметь определять температуру воздуха, человека, воды.	Познавательные: искать и выделять необходимую информацию, Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, описывать объекты, используя выразительные средства языка; доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата,	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	21.09
		Что такое погода	1	Знать понятие «погода», название времён года, название осенних месяцев. Уметь отмечать погоду в дневнике наблюдений, определять признаки осенних изменений в природе, определять температуру воздуха, человека, воды	Познавательные: понимать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию; выявлять известное и неизвестное Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий; участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование навыков анализа и сопоставления, осознания единства с окружающим миром, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	25.09
		В гости к осени (экскурсия) ПДД. О чём говорят дорожные знаки.	1	Знать правила поведения на экскурсии. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой Коммуникативные: формир-ть навыки речевы действий; Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности,	Формирование навыков анализа и сопоставления, умения вести себя экологически грамотно в природной среде, применять знания в жизненных ситуациях	28.09
		В гости к осени (урок)	1	Знать признаки осени, названия осенних месяцев, основных свойств воздуха и воды. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.	Познавательные: понимать учеб.задачи урока и стремиться их выполнять, ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя	02.10
		Звёздное небо	1	Знать понятия: «звёздное небо», «созвездие». Уметь работать с картой звёздного неба, решать практические задачи с помощью наблюдения.	Познавательные: понимать познав. задачу; читать, извлекать нужную информацию, моделировать объекты окружающего мира Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, формулировать собственные мысли, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: ставить учебные задачи, определять последов-ть промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения	05.10
		Заглянем в кладовые Земли Практическая работа «Знакомство с горными породами»	1	Знать понятия «горная порода» и «минерал», названия и отличия горных пород от минералов. Уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы	Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, самостоятельно находить нужную информацию в учебнике Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий; участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; адекватно оценивать свои достижения	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	09.10
		Про воздух и про воду	1	Знать основные свойства воздуха и воды, общие условия, необходимые для жизни растений и животных. Уметь определять свойства воздуха, температуру воздуха и воды.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки	Формирование стремления к красоте, готовности поддерживать состояние окружающей среды, желания выполнять учебные действия	12.10
		Про воздух и про воду. Тестирование по теме: «Природа»	1	Знать, где используется вода, как и почему загрязняется. Уметь называть свойства воды, роль воды в живой природе, называть очистительные сооружения.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, высказывать предположения, Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, участвовать в коллективном обсуждении проблем Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия	Формирование стремления к красоте, готовности поддерживать состояние окружающей среды, желания выполнять учебные действия	16.10
		Какие бывают растения Практическая работа «Распознавание деревьев, кустарников и трав».	1	Знать, чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья; знать 2-3 растения, занесённых в Красную книгу. Уметь определять растения, называть дикорастущие и культурные растения своего края	Познавательные: самост. находить информацию в материалах учебника, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, характеризовать существенный признак разделения объектов на группы, приводить доказательства истинности проведённой классификации Регулятивные: осознавать границы собственных знаний и умений, определять цели и задачи усвоения новых знаний, адекватно оценивать свои достижения	Формирование навыков анализа и сопоставления, умения характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.	19.10
		Какие бывают животные	1	Знать общие условия, необходимые для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений, особенности ухода за домашними животными; знать 2-3 животных, занесённых в Красную книгу. Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера	Познавательные: извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, характеризовать существенный признак разделения объектов на группы, приводить доказательства истинности проведённой классификации, высказывать и обосновывать свою точку зрения Регулятивные: осознавать границы собственных знаний и умений, определять цели и задачи усвоения новых знаний, адекватно оценивать свои достижения	Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности	23.10
		Невидимые нити	1	Знать понятие «невидимые нити в природе». Уметь устанавливать взаимосвязи.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой, между живыми существами в природных сообществах; моделировать объекты и явления окружающего мира Коммуникативные: формировать навыки речевых действий, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения	26.10
2 четверть (14ч) Природа (Продолжение)
		Дикорастущие и культурные растения Практическая работа «Дикорастущие и культурные растения»	1	Знать дикорастущие и культурные растения. Уметь делить растения на дикорастущие и культурные; различать части растений; отображать их на рисунке. Уметь оценивать воздействие человека на природу.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классифицировать объекты Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; применять методы информационного поиска	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, способности к самооценке своих действий, поступков	09.11
		Дикие и домашние животные	1	Знать общие условия для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений, особенности ухода за домашними животными. Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом	13.11
		Комнатные растения Практическая работа «Уход за комнатными растениями»	1	Знать особенности выращивания комнатных растений. Уметь выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные высказывания, «удерживать» логику повествования, Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы,	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания	16.11
		Животные живого уголка	1	Знать представителей живого уголка, правила ухода за животными живого уголка. Уметь называть редкие породы кошек и собак, характеризовать условия жизни кошек и собак.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классиф-ть объекты Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; применять методы информационного поиска	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия, принятие и освоение социальной роли обучающегося	20.11
		Про кошек и собак	1	Уметь определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека; объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы, уважительного отношения к иному мнению, проявление доброжелат-сти по отношению к другим при работе в паре, развитие самостоят-ти и личной ответственности за свои поступки	23.11
		Красная книга	1	Знать историю создания Красной книги, знать нескольких животных и растений, занесённых в Красную книгу. Уметь устанавливать взаимосвязи в природе.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои результаты	Формирование личностного смысла учения, выражение положительного отношения к процессу познания, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	27.11
		Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»	1	Уметь анализировать факты, угрожающие живой природе, объяснять Правила друзей природы и экологические знаки, договариваться о соблюдении этих правил и предлагать свои правила.	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата,	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	30.11
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1	Уметь выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, воспринимать текст с учётом учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на вопрос, аргументировать Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценивать результаты своей работы	Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самост-сть, инициативность, ответственность, причины неудач, осознание трудностей и стремление к их преодолению	04.12
Жизнь города и села (10ч)
		Что такое экономика	1	Знать понятие «экономика», названия строительных машин, составных частей экономики, названия товаров.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; применять методы информационного поиска	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	07.12
		Из чего что сделано	1	Знать материалы и объекты труда, составных частей экономики, названия товаров, названия профессий. Уметь определять материалы, из которых сделаны товары. Уметь классифицировать товары.	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	11.12
		Как построить дом. Строительство городских и сельских домов.	1	Уметь рассказывать о строительстве городского и сельского домов; сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского	Познавательные: сравнивать различные объекты, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	14.12
		Какой бывает транспорт ПДД. Предупреждающие знаки. Тестирование по теме «ПДД»	1	Знать понятие «транспорт», виды транспорта, названия профессий. Уметь приводить примеры видов транспорта.Узнавать по фотографиям виды транспорта и классифицировать его; узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызов; знать номера телефонов экстренных вызовов	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	18.12
		Культура и образование	1	Знать понятия: «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; названия профессий. Уметь называть профессии в сфере образования и культуры.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классиф-ть объекты Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои результаты	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	21.12
		Все профессии важны. Проект «Профессии»	1	Уметь называть профессии в сфере образования и культуры; рассказывать о профессиях своих родителей; обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; находить дополнительную информацию, используя справочную информацию Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, слушать других, пытаться принимать их точку зрения Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, корректировать деятельность , вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности, построение своих взаимоотношений с учётом эмоционального состояния окружающих	25.12
3 четверть (21ч) Жизнь города и села (Продолжение)
		В гости к зиме (экскурсия)	1	Знать признаки сезонных изменений в природе зимой, названия зимующих птиц. Уметь проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы,	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	11.01
		В гости к зиме (урок)	1	Уметь обобщать наблюдения за зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий; формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; обсуждать правила охраны природы зимой	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: описывать объект – передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; применять методы информационного поиска	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	15.01
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1	Уметь выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность или неправильность предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, воспринимать текст с учётом учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на вопрос, аргументировать Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценивать результаты своей работы	Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самост-сть, инициативность, ответственность, причины неудач, осознание трудностей и стремление к их преодолению	18.01
		Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»	1	Уметь выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся	Познавательные: выполнять учебно-познавательн. действия; находить дополнительную информацию, используя справочную информацию Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, слушать других, пытаться принимать их точку зрения Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата,	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	22.01
Здоровье и безопасность (9ч)
		Строение тела человека	1	Знать основные системы органов человека, их роль в организме; правила сохранения и укрепления здоровья; понятия «здоровый образ жизни». Уметь определять органы человека, рассказывать о функциях основных систем органов человека.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности, построение своих взаимоотношений с учётом эмоционального состояния окружающих	25.01
		Если хочешь быть здоров	1	Знать понятия «болезнь», «здоровье», правила сохранения и укрепления здоровья. Уметь проводить профилактику болезней. Знать и соблюдать правила личной гигиены.	Познавательные: перерабат-ть полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои результаты	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	29.01
		Берегись автомобиля!	1	Уметь формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	01.02
		Школа пешехода (экскурсия)	1	Знать правила поведения на дороге, в транспорте; дорожных знаков ПДД. Уметь выполнять правила дорожного движения.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	05.02
		Домашние опасности.	1	Знать правила обращения с электроприборами и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами. Уметь выполнять правила безопасности дома.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классиф-ть объекты Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, ,	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания,	08.02
		Работа над ошибками. Правила пожарной безопасности.	1	Знать правила безопасности, которые надо соблюдать дома; правила противопожарной безопасности, правила поведения в социальной среде. Уметь выполнять правила безопасности дома.	Познавательные: сравнивать различные объекты, устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные монологические высказывания, Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности, готовности поддерживать состояние своего здоровья,	12.02
		Правила поведения на воде и в лесу	1	Знать правила безопасности, которые надо соблюдать в лесу и на воде, знать съедобные и ядовитые грибы, правила экологической безопасности. Уметь правильно вести себя на природе	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои результаты	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	15.02
		Правила поведения с незнакомыми людьми	1	Знать правила безопасности, которые надо соблюдать в социальной среде, как вести себя с незнакомцами. Уметь выполнять правила безопасности с незнакомыми людьми.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	19.02
		Обобщение и тестирование по разделу «Здоровье и безопасность»	1	Уметь выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, воспринимать текст с учётом учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на вопрос, аргументировать Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценивать результаты своей работы	Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самост-сть, инициативность, ответственность, причины неудач, осознание трудностей и стремление к их преодолению	22.02
Общение (7ч)
		Работа над ошибками. Наша дружная семья	1	Знать понятия: «культура общения», «семья». Уметь выполнять элементарные нормы общения в семье.	Познавательные: воспроизв-ть по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию, преобразовыватьиз одной формы в другую Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои результаты	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности, готовности поддерживать состояние своего здоровья, способности к самооценке своих действий, поступков	26.02
		Проект «Родословная»	1	Уметь составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект с демонстрацией родословного древа; оценивать свои достижения	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; находить дополнительную информацию, используя справочную информацию Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, слушать других, пытаться принимать их точку зрения Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, корректировать деятельность , вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	29.02
		Правила поведения в школе	1	Знать понятие «культура общения», элементарные нормы общения в школе. Уметь применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, слушать других, пытаться принимать их точку зрения Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	04.03
		Правила поведения в общественных местах.	1	Знать понятие «культура общения», элементарные нормы общения в школе. Уметь применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.	Познавательные: понимать познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из текста, иллюстраций Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои результаты	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	07.03
		Ты и твои друзья. Правила общения.	1	Знать понятие «культура общения», элементарные нормы общения в школе. Уметь применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности,	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности,	11.03
		Правила поведения в театре и в транспорте.	1	Знать понятия: «зрители», «пассажиры», «культура общения». Уметь выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классиф-ть объекты Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, убедительные доказательства Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности,	Формирование личного эмоционального отношения к себе и окружающему миру, способности к самооценке своих действий, поступков	14.03
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	1	Уметь выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, воспринимать текст с учётом учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на вопрос, аргументировать Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценивать результаты своей работы	Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самост-сть, инициативность, ответственность, причины неудач, осознание трудностей и стремление к их преодолению	18.03
Путешествия (18ч)
		Горизонт и линия горизонта. Стороны горизонта.	1	Знать понятие «горизонт», условные обозначения сторон горизонта. Уметь ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	21.03
4 четверть (17ч) Путешествия (Продолжение)
		Ориентирование на местности по солнцу и по компасу	1	Знать правила определения сторон горизонта с помощью компаса, условные обозначения сторон горизонта. Уметь ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: ставить вопросы; проявляя инициативу, сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; применять методы информационного поиска	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	01.04
		Ориентирование на местности по природным признакам (экскурсия)	1	Знать устройство компаса и правила работы с ним. Знать способы ориентирования на местности по местным признакам.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать , извлекая нужную информацию; выявлять известное и неизвестное Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	04.04
		Формы земной поверхности	1	Знать формы земной поверхности, условные обозначения сторон горизонта. Уметь ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности, готовности поддерживать состояние своего здоровья, способности к самооценке своих действий, поступков	08.04
		Водные богатства	1	Знать понятие «водоём», правила поведения у водоёма. Уметь ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать различные водоёмы.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классиф-ть объекты Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	11.04
		В гости к весне (экскурсия)	1	Знать признаки весны, названия весенних месяцев, три названия раннецветущих растений. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы, адекватно оценивать свои достижения оценивать свои результаты	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	15.04
		В гости к весне (урок)	1	Знать признаки весны, названия весенних месяцев, три названия раннецветущих растений. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе.		Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности,	18.04
		Россия на карте	1	Знать название родной страны, условные обозначения сторон горизонта. Уметь показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать различные водоёмы, границу нашей Родины. Знать понятие «карта», условные обозначения на карте. Показывать на карте город Москву, 1-2 города России.	Познавательные: воспроизв-ть по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	22.04
		Проект «Города России»	1	Уметь находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города; составлять презентацию своего исследования и презентовать её	Познавательные: выполнять учебно-познавательн. действия; находить дополн. информацию, используя справочную информацию Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, слушать других, пытаться принимать их точку зрения Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, корректировать деятельность , вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	25.04
		Путешествие по Москве Достопримеча- тельности Москвы	1	Знать столицу России, правила работы с картой, достопримечательности Москвы. Уметь показать на карте город Москву – столицу России, называть 2-3 достопримеч-ти. Уметь извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Москвы.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классиф-ть объекты Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы, адекватно оценивать свои	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	29.04
		Путешествие по Москве Московский Кремль и Красная площадь	1	Знать столицу России, правила работы с картой, достопримечательности Москвы. Уметь показать на карте город Москву – столицу России, называть 2-3 достопримеч-ти. Уметь извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Москвы.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классиф-ть объекты Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы, адекватно оценивать свои	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	02.05
		Город на Неве	1	Знать правила работы с картой, достопримеч-ти Санкт-Петербурга. Уметь показать на карте город Санкт-Петербург, называть 2-3 достопр-ти	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	06.05
		Путешествие по планете	1	Уметь сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать , извлекая нужную информацию; выявлять известное и неизвестное Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои результаты	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	09.05
		Путешествие по материкам. Страны мира.	1	Уметь сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; классиф-ть объекты Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необход. коррективы, адекватно оценивать свои достижения	Формирование положительного отношения к процессу познания, умения проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	13.05
		Страны мира. Проект «Страны мира»	1	Уметь сравнивать политическую и физическую карты мира. Приводить примеры стран, расположенных на разных материках.	Познавательные: выполнять учебно - познават. действия; находить дополнительную информацию, используя справочную информацию Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, слушать других, пытаться принимать их точку зрения Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, корректировать деятельность , вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	16.05
		Впереди лето	1	Знать признаки сезонных изменений в природе летом. Уметь проводить наблюдения за летними изменениями в живой и неживой природе.	Познавательные: понимать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, слушать других Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно оценивать свои результаты	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности, готовности поддерживать состояние своего здоровья, способности к самооценке своих действий, поступков	20.05
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1	Уметь выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, воспринимать текст с учётом учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на вопрос, аргументировать Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценивать результаты своей работы	Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самост-сть, инициативность, ответственность, причины неудач, осознание трудностей и стремление к их преодолению	23.05
		Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»	1	Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; находить дополнительную информацию, используя справочную информацию Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, слушать других, пытаться принимать их точку зрения Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата,	Формирование познавательного интереса к предмету исследования, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы	27.05
Итого 68ч

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено

на заседании ШМО.

Протокол № 1

от «24» августа 2019 года.

_________Р.Р.Сунгатуллина

Согласовано

с зам. директора

Протокол СЗ№1

«24» августа 2019 года.

______А.Р.Гайсина

Утверждено

и введено в действие Приказ № 149

от 31 августа 2019 года.

_______Н.Н.Ислямова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку для 2Б класса

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Арсеньевой Екатерины Валерьевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от 26 августа 2019 года

2019-2020 учебный год

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с:

-рабочей программой начального общего образования по русскому языку в рамках предметной линии учебников УМК «Школа России», утверждённой в составе ООП НОО приказом от 31.08.2016 №152.

- УМК: Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. – М.: Просвещение, 2019.

№	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала			Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Предметные	Метапредметные	Личностные	План	Факт
1 четверть (42ч) Текст (9ч)
	Знакомство с учебником. Какая бывает речь.	1	Уметь делать выводы о значении речи в жизни человека, владеть разными видами речевой деятельности; проявлять познават. интерес к происхожден. слов	Познавательные:самостоят-но выделять и формулировать познавательную цель, читать и слушать, извлекая нужную информацию, делать обобщения, выводы Регулятивные: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учеб.деят-ти, адекватно оценивать свои достижения Коммуникативные: формиров. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	Сотрудничать с одноклас-ми при выполн. учебн. задачи, проявлять познават. интерес к новому учебному содержанию	02.09
	Что можно узнать о человеке по его речи?	1	Уметь с помощью наглядных примеров , что речь яв-ся источником информации о человеке, развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные сред-ва для решения различных учебных задач. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; использовать речь для регуляции своего действия. Коммуникативные: строить монологические высказывания, понятные для партнера, осуществлять деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач	Формирование готовности индив. решать сложные вопросы, поставленную учеб.задачу, формирование настройчивости	03.09
	Диалог и монолог	1	Уметь определять диалог от монолога, владеть разными видами речевой деятельности; проявлять познават. интерес к происхожден. слов	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач,	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	04.09
	Повторение по теме « Наша речь».	1	Уметь с помощью наглядных примеров , что речь яв-ся источником информации о человеке; уметь определять диалог от монолога, владеть разными видами речевой деятельности; проявлять познават. интерес к происхожден. слов	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношеня к учению, к познавательной деятельности	05.09
	Что такое текст.	1	Уметь называть признаки текста, отличать текст от других записей по его признакам	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	06.09
	Тема и главная мысль текста.	1	Уметь определять тему и главную мысль текста, соотносить факты с общей идеей текста, соотносить тексты и заголовки, составлять текст в соответствии с заданием	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	09.09
	Части текста.	1	Уметь определять тему и главную мысль текста, выделять в тексте части, воспроизводить текст в соответствии с заданием	Познавательные:самостоят-но выделять и формулировать познавательную цель, читать и слушать, извлекая нужную информацию, делать обобщения, выводы Регулятивные: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учеб.деят-ти, адекватно оценивать свои достижения Коммуникативные: формиров. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	10.09
	Диктант с грамматическим заданием по темам, пройденным в 1 классе	1	Правильно писать слова с изучен. орфограммами; употреблять заглавную букву в начале предложения; соблюдать знаки препинания в конце предложения.	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	11.09
	Работа над ошибками. Повторение по теме «Текст»	1	Устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Уметь определять тему и главную мысль текста, соотносить факты с общей идеей текста, соотносить тексты и заголовки, составлять текст в соответствии с заданием	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	12.09
«Предложение» (15ч)
	Предложение как единица речи, его назначение и признаки	1	Уметь вычленять предложения из потока речи; составлять предложения по деформированному тексту; оформлять предложения в письменной речи.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности	13.09
	Упражнения в составлении предложений из слов	1	Уметь вычленять предложения из потока речи; составлять предложения из слов; оформлять предложения в письменной речи.	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	16.09
	Контрольное списывание	1	Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Осознание роли языка и речи в жизни человека	17.09
	Главные члены предложения	1	Знать признаки главных членов предложения; уметь определять главные члены в предложении, уметь выделять в предложении главные члены как его смысловую и грамматич. основу.	Познавательные:самостоят-но выделять и формулировать познавательную цель, читать и слушать, извлекая нужную информацию, делать обобщения, выводы Регулятивные: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учеб.деят-ти, адекватно оценивать свои достижения Коммуникативные: формиров. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	18.09
	Второстепенные члены предложения	1	Знать термин «второстепенные члены предложения», уметь определять главные и второстепенные члены в предложении, составлять предложения из слов и словосочетаний.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	19.09
	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.	1	Знать признаки главных членов предложения; уметь определять главные члены в предложении, уметь выделять в предложении главные члены как его смысловую и грамматич. основу.	Познавательные:самостоят-но выделять и формулировать познавательную цель, читать и слушать, извлекая нужную информацию, делать обобщения, выводы Регулятивные: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учеб.деят-ти, адекватно оценивать свои достижения Коммуникативные: формиров. навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	20.09
	Упражнения в определении главных членов предложения.	1	Уметь определять главные члены в предложении, уметь выделять в предложении главные члены как его смысловую и грамматич. основу.	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	23.09
	Распространённое и нераспространённое предложения	1	Различать распростран. (с второст. членами) и нераспростран. (без второст. членов) предл; составлять нераспростр. и распространённые предложения; распр-ть нераспространённые предложения	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	24.09
	Связь слов в предложении	1	Определять связь слов в предложении. Составлять нераспростр. и распространённые предложения; распр-ть нераспространённые предложения	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	25.09
	Связь слов в предложении. Главные члены предложения.	1	Знать признаки главных членов предложения; уметь выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении. Определять связь слов в предложении. Составлять нераспр. и распростр. предложения; распр-ть нераспр.предложения	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	26.09
	Развитие речи. Обучающее изложение «Нельзя обижать животных!»	1	Научатся определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок; составлять ответы на вопросы по тексту, оформлять свои мысли письменно.	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с художественной культурой.	27.09
	Анализ изложений. Работа над ошибками. Главные члены предложений	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал о предложении, устанавливать в словах наличие изученных орфограмм.	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности	30.09
	Повторение по теме «Предложение»	1	Знать признаки главных членов предложения; уметь выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Осознание роли языка и речи в жизни человека	01.10
	Повторение по теме «Предложение»	1	Знать признаки главных членов предложения; уметь выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Осознание роли языка и речи в жизни человека	02.10
	Диктант по теме «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения»	1	Правильно писать слова с изучен. орфограммами; употреблять заглавную букву в начале предложения; соблюдать знаки препинания в конце предложения.	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	03.10
	Работа над ошибками Повторение по теме «Предложение»	1	Устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы Знать признаки главных членов предложения; уметь выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении.	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	04.10
«Слова, слова, слова…» (18ч)
	Слово и его лексическое значение	1	Уметь определять значение слов по толковому словарю; объяснять лексическое значение слов; находить в тексте незнакомые слова; классифицировать слова по тематическим группам; работать с толковым и орфограф. словарями.	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	07.10
	Однозначные и многозначные слова	1	Иметь представление о многозначности слов; научиться распознавать в речи многозначные слова, определять значение слова по толковому словарю	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Осознание роли языка и речи в жизни человека	08.10
	Прямое и переносное значение слов	1	Уметь определять переносное значение слов как средство создания словесно - художествен. образов; уметь работать со словарями	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	09.10
	Синонимы, распознавание среди пар слов синонимов	1	Осваивать базовые предметные понятия: синоним; уметь распознавать среди пар слов синонимы, подбирать к слову синонимы, работать со словарём синонимов	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Осознание роли языка и речи в жизни человека	10.10
	Антонимы, распознавание среди пар слов антонимов	1	Осваивать базовые предметные понятия: антоним; уметь распознавать среди пар слов антонимы, подбирать к слову антонимы, распознавать синонимы и антонимы.	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	11.10
	Антонимы	1	Осваивать базовые предметные понятия: антоним; уметь распознавать среди пар слов антонимы, подбирать к слову антонимы, распознавать синонимы и антонимы.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: : удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	14.10
	Синонимы и антонимы	1	Осваивать базовые предметные понятия: антоним и синоним; уметь распознавать среди пар слов синонимы и антонимы, подбирать к слову синонимы и антонимы, распознавать синонимы и антонимы.	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	15.10
	Родственные слова	1	Осваивать базовые предметные понятия: родственные и однокоренные слова; уметь находить однокоренные слова в тексте и среди других слов, выделять корень в однокоренных словах	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	16.10
	Родственные слова	1	Осваивать базовые предметные понятия: родственные и однокоренные слова; уметь находить однокоренные слова в тексте и среди других слов, выделять корень в однокоренных словах	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.	17.10
	Корень слова. Однокоренные слова	1	Осваивать базовые предметные понятия: корень слова; группировать однокоренные слова с разными корнями, работать со словарём однокоренных слов учебника.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	18.10
	Упражнения в подборе однокоренных слов	1	Осваивать базовые предметные понятия: корень слова; группировать однокоренные слова с разными корнями, работать со словарём однокоренных слов учебника.	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	21.10
	Слог. Определение слогов в слове	1	Уметь делить слова на слоги, определять кол-во слогов в слове, классиф. слова по количеству слогов, находить слова по заданной модели	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	22.10
	Административная контрольная работа за 1 четверть	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	23.10
	Работа над ошибками. Ударение. Подвижность ударения в русском языке.	1	Устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы. Иметь представление о подвижности ударения в рус. языке; уметь определять ударение в слове; различать ударные и безударные слоги	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	24.10
	Перенос слов	1	Знать правила переноса; сравнивать слова с точки зрения возможности или невозможности их переноса по слогам с одной строки на другую	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	25.10
	Слог. Ударение. Перенос слова.	1	Уметь делить слова на слоги, определять кол-во слогов в слове, классиф. слова по количеству слогов, находить слова по заданной модели Иметь представление о подвижности ударения в рус. языке; уметь определять ударение в слове; различать ударные и безударные слоги Знать правила переноса; сравнивать слова с точки зрения возможности или невозможности их переноса по слогам с одной строки на другую	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: : удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	28.10
	Повторение по разделу «Слова, слова, слова…»	1	Знать базовые понятия по разделу. Уметь применять теоретические знания при выполнении упражнений.	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	29.10
2 четверть (36ч) «Звуки и буквы» (54ч)
	Звуки и их обозначение буквами на письме	1	Уметь различать понятия звук и буква; распозн-ть условные обозначения звуков речи; сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова; наблюдать модели слов и анализировать из	Познавательные: осуществлять анализ объектов, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	07.11
	Алфавит. Значение алфавита.	1	Уметь называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке; классиф-ть по характеристике звука, который они обозначают; уметь располагать слова в алфавитном порядке	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы, слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	08.11
	Алфавит. Использование алфавита при работе со словарями	1	Уметь называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке; классиф-ть по характеристике звука, который они обозначают; уметь располагать слова в алфавитном порядке	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	11.11
	Заглавная буква	1	Знать правило написания имён собственных, сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.	12.11
	Повторение по теме «Алфавит»	1	Уметь называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке; классиф-ть по характеристике звука, который они обозначают; уметь располагать слова в алфавитном порядке	Познавательные: осуществлять анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	13.11
	Гласные звуки и буквы и их признаки	1	Знать признаки гласных звуков, количество гласных звуков в русском языке; знать способы графического обозначен. звукового состава слова транскрипцией; уметь выпол. звуко-буквенный анализ звучащего слова; сравнивать буквенный и звуковой состав слова.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.	14.11
	Развитие речи Восстановление деформированного текста по рисунку	1	Уметь восстанавливать деформированный текст по рисунку и записывать его, соблюдая изученные правила	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	15.11
	Работа над ошибками Безударные гласные в корне слова	1	Уметь выявлять проблем. зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала и устранять ошибки Знать различия в произношении ударного и безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме; уметь находить в двухсложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последов-ть промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	18.11
	Безударные гласные в корне слова	1	Знать различия в произношении ударного и безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме; уметь находить в двухсложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	19.11
	Правописание слов с безударными гласными в корне слова	1				20.11
	Способы проверки слов с безударными гласными в корне слова	1	Уметь самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением; уметь комментировать свой ответ	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы, слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	21.11
	Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне слова	1	Уметь подбирать проверочные слова различными способами и соотносить проверяемую букву с буквой проверочного слова; уметь использовать алгоритм проверки при написании слов с безударн. гласными в корне	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыка сотруднич-ва в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.	22.11
	Проверяемые и проверочные слова	1	Уметь различать проверочн. и проверяемое слово; формул-ть особ-ти проверяемых и проверочных слов (для правила обозначения буквой безударн. гласного звука в корне слова)	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	25.11
	Правописание слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением	1	Уметь соотносить написание и произношение слов с безударными гласными, не провер. ударением, различать провер. и непроверяемые орфограммы, работать с орфографич. словарём учебника	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	26.11
	Диктант Тема «Безударные гласные в корне слова»	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	27.11
	Работа над ошибками Упражнения в написании слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением	1	Уметь на допущенную ошибку при письме находить нужную орфограмму; уметь находить, анализировать и исправлять ошибки. Уметь подбирать проверочные слова различными способами и соотносить проверяемую букву с буквой проверочного слова	Познавательные: осуществлять анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	28.11
	Согласные звуки. Их признаки	1	Знать признаки согласных звуков, количество согласных звуков в русском языке; уметь находить в словах согласные звуки, правильно произносить согласные звуки и буквы, обозначающие согласн. звуки	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	29.11
	Согласный звук [и'] и буква «и краткое»	1	Уметь сравнивать и сопоставлять согласный звук (Й) и гласный звук (И); уметь переносить слова с буквой и краткое; различать способы обозначения согласного звука (Й) буквами	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	02.12
	Согласный звук [и'] и буква «и краткое»	1				03.12
	Согласный звук [и'] и буква «и краткое»	1	Уметь сравнивать и сопоставлять согласный звук (Й) и гласный звук (И); уметь переносить слова с буквой и краткое; различать способы обозначения согласного звука (Й) буквами	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	04.12
	Развитие речи Составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам.	1	Уметь различать тему и главную мысль текста; соотносить текст и заголовок; различать и перечислять в тексте его части; составлять рассказ по картине, используя вопросы учебника	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять постоение логической цепи рассуждений, доказательства Регулятивные: планировать свои действияв соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия	Формирование устойчивой положительной мотивации к самост. учеб. деятельности	05.12	06
	Работа над ошибками Слова с удвоенными согласными	1	Устранять ошибки; оценивать результаты Наблюдать над произнош. и правописанием слов с удвоенными согласными; уметь проверять написание удвоенных согласных по орфографическ.словарю; уметь переносить слова с удвоенными согласными	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	06.12	05.12
	Слова с удвоенными согласными	1	Наблюдать над произнош. и правописанием слов с удвоенными согласными; уметь проверять написание удвоенных согласных по орфографическ.словарю; уметь переносить слова с удвоенными согласными	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	09.12
	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	1	Уметь сопоставлять парные по твёрдости /мягкости согласные звуки, мягкие непарные и твёрдые непарные согласные звуки, определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	10.12
	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	1				11.12
	Упражнения в написании слов с распознаванием твёрдых и мягких согласных звуков.	1	Уметь определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки; различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обознач. мягкость согласных на письме.	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	12.12
	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	1	Знать способы проверки парных согласных в корне слова; уметь находить и подчёркивать «опасные места»; объяснять правописан. пропущенных букв в словах	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательную цель, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	13.12
	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.	1	Знать, что мягкость согласных обозначается на письме мягким знаком или гласными буквами и, ю, е, е, я; закрепить знание звукобуквенного анализа слов.	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	16.12
	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.	1				17.12
	Административная контрольная работа за 2 четверть	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	18.12
	Работа над ошибками Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука	1	Устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы. Уметь соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком; уметь объяснять причины расхождения кол-ва звуков и букв в этих словах	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	19.12
	Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука	1	Определять и формул-ть роль мягкого знака в русском языке; уметь соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком; уметь объяснять причины расхождения кол-ва звуков и букв в этих словах	Познавательные: строить обобщения в устной и письменной формах, ориентироваться на разнообразие способов решения задачи Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	20.12
	Упражнения в написании слов с мягким знаком	1				23.12
	Проверочная работа «Согласные и гласные звуки», «Мягкий знак»	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	24.12
	Работа над ошибками. Закрепление по темам «Согласные и гласные звуки», «Мягкий знак»	1	Устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы. Знать признаки и роль гласных и согласных звуков в русском языке; изученные орфограммы; уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; знать навыки правописания безударных гласных, звонких и глухих согласных, смягчающего мягкого знака	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы Регулятивные: анализировать собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, адекватно оценивать результаты работы Коммуникативные: с достат. полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать, вырабатывать совместно критерии оценки выполнения заданий	Формирование умения выбирать доп. задания по теме с целью устранения пробелов в собств.знаниях	25.12
	Закрепление по темам «Согласные и гласные звуки», «Мягкий знак»	1				26.12
3 четверть(52ч) Звуки и буквы (Продолжение)
	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт	1	Уметь устанавливать в словах наличие буквосочет. чк, чн, чт, щн, нч; обосновывать написание слов с этими орфограммами	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	09.01
	Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	1	Уметь применять правила написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч; осознавать место возможного возникновения орфограф. ошибки; соблюдать в речи соответствующее орфоэпическим нормам произношение слов с сочетаниями чн, чт; работать с орфоэпич. словарём	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	10.01
	Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу	1	Уметь обосновывать написание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу с исторической точки зрения; различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки; находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	13.01
	Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу	1				14.01
	Диктант Тема: «Правописание слов с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, щн»	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	15.01
	Работа над ошибками Правописание слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч, жи—ши, ча—ща, чу—щу	1	Уметь осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвр-ть её в послед. письменных работах Уметь обосновывать написание слов с изученными буквосочетаниями	Познавательные: осуществлять анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	16.01
	Звонкие и глухие согласные звуки	1	Уметь различать согласные звуки: глухие и звонкие, парные и непарные; характер-ть согласный звук и оценивать правильность данной характеристики; правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными	Познавательные: осуществлять анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	17.01
	Правописание слов с парными по глухости звонкости согласным на конце слова и перед согласным	1	Уметь определять на слух парный по глухости-звонкости согласный на конце слова и в корне перед согласным, соотносить его произнош. и написание	Познавательные: осуществлять выдвижение гипотез и их обоснование, выбор обоснований и критериев для классификации объектов Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	20.01
	Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в корне	1	Уметь применять способы проверки парных согласных на конце сова или перед согласным в корне (кроме сонорного); подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	21.01
	Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в корне	1				22.01
	Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова	1	Уметь использовать алгоритм проверки при написании слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне	Познавательные: осуществлять выдвижение гипотез и их обоснование, выбор обоснований и критериев для классификации объектов Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	23.01
	Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова	1				24.01
	Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова	1				27.01
	Диктант Тема «Правописание слов с парными согласными»	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	28.01
	Работа над ошибками Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова	1	Уметь осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвр-ть её в послед. письменных работах Уметь использовать алгоритм проверки при написании слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне	Познавательные: осуществлять анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	29.01
	Разделительный мягкий знак (ь)	1	Уметь различать слова с мягким знаком – показат. мягкости и с разделит. мягким знаком; использ-ть правило при написании слов с разделительным мягким знаком	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свою работу Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	30.01
	Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)	1				31.01
	Обобщение знаний об изученных правилах письма по теме «Звуки и буквы»	1	Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова; объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.	Познавательные: осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности Регулятивные: самост-но формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего своего действия	Формирование умения выбирать доп. задания по теме с целью устранения пробелов в собств.знаниях	03.02
Части речи (58ч)
	Общее представление о частях речи	1	Знать базовые предметные понятия: части речи; уметь соотносить слова-названия, вопросы, на которые они отвечают, с частями речи	Познавательные: осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности Регулятивные: самост-но формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего своего действия	Формирование умения выбирать доп. задания по теме с целью устранения пробелов в собств.знаниях	04.02
	Общее представление о частях речи	1	Знать базовые предметные понятия: части речи; уметь соотносить слова-названия, вопросы, на которые они отвечают, с частями речи Уметь называть группы частей речи, определять их признаки	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	05.02
	Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи	1	Уметь различать предмет и слово как часть речи; умение соотносить вопросы КТО? и ЧТО? и слово – название предмета	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	06.02
	Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи	1	Знать, что такое имя существительное; уметь находить его в предложении; знать, что слово способно назвать все в окружающем мире	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	07.02
	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	1	Уметь классифицировать имена существительные по группам; различать одушевл. и неодушевл. существительные.	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	10.02
	Упражнения в распознании одушевлённых и неодушевлённых имен существительных	1				11.02
	Собственные и нарицательные имена существительные	1	Знать правила правописания заглавных букв в именах собственных; уметь отличать имена собствен. от нарицательных; уметь писать заглавную букву в именах собственных; уметь анализировать предложения с именами собственными.	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	12.02
	Заглавная буква в именах собственных	1				13.02
	Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей.	1	Уметь писать заглавную букву в именах собственных; уметь анализ-ть предложения с именами собственными.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять постоение логической цепи рассуждений, доказательства Регулятивные: планировать свои действияв соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия	Формирование устойчивой положительной мотивации к самост. учеб. деятельности	14.02
	Развитие речи Составление рассказа по репродукции В. М. Васнецова «Богатыри»	1	Уметь составлять рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри». Формирование чув-ства гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников; воспитание патриотизма	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять постоение логической цепи рассуждений, доказательства Регулятивные: планировать свои действияв соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия	Формирование устойчивой положительной мотивации к самост. учеб. деятельности	17.02
	Работа над ошибками. Заглавная буква в именах существительных собственных (именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных)	1	Уметь осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвр-ть её в послед. письменных работах Уметь применять в письменной речи правило написания имён собственных	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	18.02
	Изменение существительных по числам	1	Уметь определять число имён существительных, изменять имена существительные по числам; работать с орфоэпическим словарём Иметь представление о существовании имён существительных, которые употребляются только в одном числе и распознавать такие существительные	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	19.02
	Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе	1				20.02
	Упражнения в изменении существительных по числам	1				21.02
	Обобщение знаний об имени существительном.	1	Уметь определять грамматические признаки имени существительного: одуш. или неодуш., собств. или нарицат., в единств. или во множ.числе, а также их роль в предложении	Познавательные: осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности Регулятивные: самост-но формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего своего действия	Формирование умения выбирать доп. задания по теме с целью устранения пробелов в собств.знаниях	24.02
	Диктант Тема: «Имя существительное»	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	25.02
	Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном	1	Уметь осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвр-ть её в послед. письменных работах Уметь определять грамматические признаки имени существительного: одуш. или неодуш., собств. или нарицат., в единств. или во множ.числе, а также их роль в предложении	Познавательные: осуществлять анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: испол-ть речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	26.02
	Глагол как часть речи и его употребление в речи	1	Уметь распознавать глагол среди других частей речи по обощённому лексич. значению и вопросу; различать глаголы, отвечающие на вопросы что делать ? что сделать?	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	27.02
	Упражнения в распознавании глаголов. Роль глаголов в речи	1	Уметь распознавать глагол среди других частей речи; наблюдать за ролью глаголов в речи; классифицировать глаголы по вопросам Уметь распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном смысле	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	28.02
	Текст-повествование и роль в нём глаголов Развитие речи Изложение повествовательного текста по вопросам	1	Уметь определять тип текста по его признакам; различать и перечислять в тексте его части, подбирать заголовок. Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова; составлять план текста; умение на письме применять изученные орфограммы	Познавательные: составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	02.03
	Работа над ошибками. Изменение глагола по числам.	1	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания. Уметь определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа; приводить примеры глаголов определённого числа	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	03.03
	Упражнения в различении глаголов.	1	Уметь употреблять глаголы в определённом числе; соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы, работать с орфоэпич. словарём и словарём синонимов	Познавательные: осуществлять анализ объектов, обощать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	04.03
	Правописание частицы не с глаголом	1	Уметь раздельно писать частицу не с глаголами; составлять рассказ по пословице, записывать составленный рассказ	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	05.03
	Правописание частицы не с глаголом	1				06.03
	Обобщение знаний о глаголе.	1	Уметь определять изученные грамматич. признаки глагола: число, роль в предложении	Познавательные: осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности Регулятивные: самост-но формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего своего действия	Формирование умения выбирать доп. задания по теме с целью устранения пробелов в собств.знаниях	09.03
	Обобщение знаний о глаголе.	1				10.03
	Административная контрольная работа за 3 четверть	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	11.03
	Работа над ошибками Обобщение знаний о глаголе.	1	Устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы. Уметь определять изученные грамматич. признаки глагола: число, роль в предложении	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	12.03
	Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.	1	Уметь распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексич. значению и вопросу; знать об истории появления названия имя прилагательное и знакомиться с лексич. значением имён прилагательных	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	13.03
	Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.	1	Уметь распознавать имя прилагательное среди других частей речи; вести наблюдения за общим грамматическим значением имён прилаг-х Уметь выделять из предложения словосочет. с именем прилаг-ным; ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	16.03
	Связь имен существительных с именами прилагательными в предложении и в словосочетании	1	Уметь выделять из предложения словосочет. с именами прилагател.; ставить вопрос от имени существит. к имени прилагательному	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последоват-ть промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	17.03
	Связь имен существительных с именами прилагательными в предложении и в словосочетании	1				18.03
	Употребление в речи имен прилагательных, противоположных по значению	1	Уметь выделять в тексте имена прилагат. по их лексико-грамматическим признакам; устанавливать смысл.связи прилагател. с им.существительным; уметь подбирать к сущ. прилагательные, близкие и противоположные по смыслу	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Положительн. отношение к школе; осознание себя как ученика; чувство необход-ти учения, стремление к самоизменен., к познанию нового	19.03
	Употребление в речи имен прилагательных, противоположных по значению	1				20.03
4 четверть(40ч) Части речи (Продолжение)
	Изменение имён прилагательных по числам	1	Знать смысловое значение имен прилагат.; уметь изменять имена прилагательные по числам; устанавливать зависимость имени прилагательного от имени существительного	Познавательные: осуществлять построение логической цепи рассуждений, доказательства; применять методы информац. поиска Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	01.04
	Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе	1	Знать смысловое значения имен прилаг.; уметь изменять имена прилагательные по числам; знать зависимость имени прилагательного от имени существительного	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	02.04
	Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе	1				03.04
	Обобщение знаний об имени прилагательном	1	Уметь выделять в тексте имена прилагат. по их лексико-грамматическим признакам; устанавливать смысл. связи прилагат. с именем существит.; уметь подбирать к существ. прилагательные, близкие и противоположные по смыслу	Познавательные: осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности Регулятивные: самост-но формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего своего действия	Формирование умения выбирать доп. задания по теме с целью устранения пробелов в собств.знаниях	06.04
	Обобщение знаний об имени прилагательном	1				07.04
	Текст-описание и роль в нём прилагательных. Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании.	1	Уметь отличать текст-описание от текста повествования; распозн. текст-описание; наблюд. за ролью имён прилагательных в тексте описании; использовать им.прилаг. при описании	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	08.04
	Развитие речи Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».	1	Уметь определять текст по его признакам; различать и перечислять в тексте его части, соотносить текст и заголовок; составлять текст-описание по репродукции	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять постоение логической цепи рассуждений, доказательства Регулятивные: планировать свои действияв соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия	Формирование устойчивой положительной мотивации к самост. учеб. деятельности	09.04
	Работа над ошибками. Обобщение знаний о прилагательном.	1	Уметь осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвр-ть её в послед. письменных работах Умение выделять в тексте имена прилагат. по их лексико-грамматическим признакам; устанавливать смысл. связи прилагат. с имен.существительным; умение подбирать к существ. прилагательные, близкие и противопол. по смыслу.	Познавательные: осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности Регулятивные: самост-но формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего своего действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	10.04
	Обобщение знаний о прилагательном.	1				13.04
	Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи	1	Уметь распознавать личные местоимения (в нач.форме) среди других слов и в предложении, различать местоимения и имена сущ-ные Уметь определять роль местоимений в речи; заменять в тексте имена существ. местоимениями	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	14.04
	Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи	1				15.04
	Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.	1	Уметь определять структуру текста-рассуждения, распознав. текст-рассуждение, созд. устные и письменные тексты-рассуждения	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	16.04
	Обобщение знаний о местоимении.	1	Уметь определять общее грамматическое значение, роль местоим.в речи; уметь заменять в тексте им.сущ. местоимениями; оценив. свои достижения при выполнении заданий	Познавательные: осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности Регулятивные: самост-но формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего своего действия	Формирование умения выбирать доп. задания по теме с целью устранения пробелов в собств.знаниях	17.04
	Обобщение знаний о местоимении	1				20.04
	Предлоги. Роль предлогов в речи.	1	Уметь распознавать предлог как часть речи; называть наиболее часто употребл. предлоги; анализировать роль предлогов в предложении	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков организации и анализа своей деятельности	21.04
	Раздельное написание предлогов со словами. Функция предлогов в речи	1	Уметь распознавать предлоги в устной и письменной речи, использовать и правильно употреблять их в своей речи; раздельно писать предлоги со словами	Познавательные: самост-но выделять и формул-ть познавательн. цель , высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, извлекать информацию, представленную в виде схем Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	22.04
	Правописание предлогов с именами существительными	1				23.04
	Развитие речи Восстановление текста с нарушенным порядком предложений	1	Умение оформлять предложения на письме; систематизировать знания о предлогах.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	24.04
	Работа над ошибками Обобщение знаний о предлогах.	1	Уметь осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвр-ть её в послед. письменных работах Уметь распознавать предлоги в речи, употреблять преблоги в речи в соответствии с нормами русккого языка	Познавательные: осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности Регулятивные: самост-но формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего своего действия	Формирование умения выбирать доп. задания по теме с целью устранения пробелов в собств.знаниях	27.04
	Части речи и различение их признаков.	1	Уметь распознавать изученные части речи, определять их грамматические признаки	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желания больше узнать	28.04
	Роль частей речи в нашей речи. Разбор слова как части речи	1	Уметь распознавать части речи по обобщённому лексическому значению и вопросу; выделять из предложен. словосочет. с различными частями речи; приводить примеры; выполнять разбор слова как части речи по предложенному алгоритму	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование навыков анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения	29.04
	Разбор слова как части речи					30.04
	Диктант Тема «Части речи»	1	Применять правила правописания и теоретический материал; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; оценивать свои достижения при выполнении заданий; распознавать изученные части речи, определять их грамматические признаки	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	01.05
	Работа над ошибками. Обобщение знаний о частях речи.	1	Уметь осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, помогающих предотвр-ть её в последующих письменных работах; оцен. свои достижения при выполнении заданий	Познавательные: осуществлять анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия, проявлять инициативу в организации учебного действия	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	04.05
Повторение (16ч)
	Виды текстов	1	Научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); составлять устный рассказ по репродукции картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» по данным вопросам.	Познавательные: строить сообщения в устной и письменной формах. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с художественной культурой.	05.05
	Предложение. Знаки препинания в конце предложений	1	Научатся определять признаки предложения; различать предложения по интонации и цели высказывания; правильно оформлять предложение в письменной речи.	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: формир-ть навыки речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли	Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с художественной культурой.	06.05
	Главные члены предложения, их распознавание	1	Научатся определять грамматическую основу предложения, различать распространенное и нераспространенное предложение; определять связь слов в предложении.	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании учебных действий Коммуникативные: осуществл. совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познав.задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога	Формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности в жизненных ситуациях.	07.05
	Слово и его лексическое значение	1	Научатся определять лексическое значение слова; распознавать однозначные и многозначные слова антонимы, синонимы, антонимы, синонимы; использовать словари для определения лексического значения слова.	Познавательные: строить высказывания в устной и письменной формах Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки Коммуникативные: договар-ся, приходить к общему решению в совместной деятельности	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству.	08.05
	Части речи и различение их признаков	1	Научатся различать части речи по вопросу и значению, употреблению в речи; объяснять роль частей речи в нашей речи.	Познавательные: структурир-ть знания,использовать знаково-символические средства, модели для решения учебных задач Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности в жизненных ситуациях.	11.05
	Части речи и различение их признаков	1	Научатся характеризовать слово как часть речи (существительное, прилагательное, глагол); осознавать роль каждого в речи; осуществлять разбор слова как части речи.	Познавательные: применять методы информационного поиска, структурир-ть знания, Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответст. с поставлен. задачей Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации	Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с художественной культурой.	12.05
	Части речи и различение их признаков. Разбор слова как части речи	1	Научатся осуществлять разбор слова как части речи (существительное, прилагательное, глагол); распознавать местоимения, предлоги.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классифик.объектов Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматич. и синтаксическими нормами русского языка	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	13.05
	Итоговая контрольная работа за курс 2 класса	1	Уметь применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм	Познавательные: выбирать наиболее эфективные способы решения задач Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: регулир-ть собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	14.05
	Работа над ошибками Разбор слова как части речи	1	Устранять ошибки; оценивать результаты освоения темы. Научатся осуществлять разбор слова как части речи (существительное, прилагательное, глагол); распознавать местоимения, предлоги.	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование критичного отношения к собственной учебной деятельности и умение адекватно её оценить	15.05
	Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-буквенный разбор слов	1	Научатся давать качественную характеристику звука, делить слова на слоги, определять место ударения, произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка, выполнять звуко-буквенный разбор слов.	Познавательные: применять методы информационного поиска, структурир-ть знания, Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответст. с поставлен. задачей Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации	Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с художественной культурой.	18.05
	Звуко-буквенный разбор слов	1				19.05
	Обобщение знаний об изученных правилах орфографии	1	Научатся определять место возможного возникновения орфографической ошибки, сопоставлять правила об орфограммах в корне, применять эти правила.	Познавательные: структурир-ть знания, использовать знаково-символические средства, модели для решения учебных задач Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности в жизненных ситуациях.	20.05
	Обобщение знаний об изученных правилах орфографии	1				21.05
	Разбор слова как части речи	1	Уметь характеризовать слово как часть речи, осознавать роль каждого слова в речи; осущ-ть разбор слова как части речи	Познавательные: осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классифик.объектов Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматич. и синтаксическими нормами русского языка	Формированиеумения обосновывать свою точку зрения; проявление активности во взаимодействии для решения задач	22.05
	Разбор слова как части речи	1				25.05
	Игра «Умники и умницы» Обобщение по курсу русского языка за 2 класс	1	Научатся определять теоретический и практический материал, изученный во 2 классе в рамках каждого раздела; называть разделы русского языка.	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные: вносить необх. коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения	Формирование мотивации к процессу образования.	26.05
Итого 170ч

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено

на заседании ШМО.

Протокол № 1

от «24» августа 2019 года.

_________Р.Р.Сунгатуллина

Согласовано

с зам. директора

Протокол СЗ№1

«24» августа 2019 года.

______А.Р.Гайсина

Утверждено

и введено в действие Приказ № 149

от 31 августа 2019 года.

_______Н.Н.Ислямова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по технологии для 2Б класса

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Арсеньевой Екатерины Валерьевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от 26 августа 2019 года

2019-2020 учебный год

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с:

-рабочей программой начального общего образования по технологии в рамках предметной линии учебников УМК «Школа России», утверждённой в составе ООП НОО приказом от 31.08.2016 №152.

- УМК: Технология. Учебник. 2 класс /Роговцева Н.И. и др.- М.: Просвещение, 2018.

№	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала			Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Предметные	Метапредметные	Личностные	План	Факт
Первая четверть (9ч)
	Вводный урок. Здравствуй, дорогой друг! Техника безопасности на уроках технологии.	1	Научится ориентироваться на страницах учебного комплекта, пользоваться навигационной системой учебника Знать и соблюдать технику безопасности	Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания – извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; делать выводы Коммуникативные: формировать навыки речевых действий – соблюдать правила речевого поведения, формулировать Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы,	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать знания; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	03.09
Человек и земля (23ч)
	Земледелие. Выращивание лука.	1	Научится самостоятельно выращивать лук	Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; перерабатывать полученную информацию – делать выводы Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, Регулятивные: принимать и сохранять учебную	Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека, желания приобретать новые знания	10.09
	Посуда. Работа с пластичными материалами. Изделие «Корзина с цветами»	1	Научится составлять композицию на основе шаблонов	Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы Коммуникативные: доносить свою позицию до других – высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; слушать других Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух последовательность выполняемых действий	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе	17.09
	Посуда. Работа с пластичными материалами. Изделие «Семейка грибов на поляне»	1	Научится выполнять изделия из пластилина и природного материала	Познавательные: высказывать предположения; самост.создавать способы решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, вести диалог на заданную тему, задавать вопросы, Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, понимать смысл инструкций учителя; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного); осмысливание значения бережного отношения к природе	24.09
	Посуда. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие «Игрушка из теста»	1	Научится изготавливать солёное тесто, используя алгоритм; лепить игрушку из теста	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия; учитывать разные мнения и уметь обосновывать своё Регулятивные: соотносить предлагаемый слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом, проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами	Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование умения объяснять свои чувства и ощущения	01.10
	Посуда. Проект «Праздничный стол»	1	Научится выполнять изделия из пластилина	Познавательные: самост - но создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, проявлять индивидуальные творческие по заданным критериям. Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах; Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать работу: определять последовательность	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы, умения организовывать рабочее место; формирование чувства прекрасного и эстетических чувств;	08.10
	Народные промыслы. Работа с бумагой. Изделие «Золотая хохлома»	1	Научится работать в технике папье-маше	Познавательные: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров; понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме, формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу,	Формирование усмения объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера, понимать исторические традиции ремёсел; формирование положительного	15.10
	Народные промыслы. Работа с бумагой. Изделие «Городецкая роспись»	1	Научится изготавливать изделие по мотивам городецкой росписи	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; наблюдать конструкции и образы объектов природы и окр.мира, Коммуникативные: вступать в диалог – отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; уважительно вести диалог с товарищами; Регулятивные: действовать по лану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить адекватно оценивать свои достижения	Формирование умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера, понимать исторические традиции ремёсел; профессий	22.10
	Народные промыслы. Работа с пластилином. Изделие «Дымковская игрушка»		Научится выполнять изделие по мотивам дымковской росписи	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, высказывать предположения Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, оценивать свои достижения	Формирование умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера, понимать исторические традиции ремёсел;	29.10
2 четверть (7ч) Человек и земля (Продолжение)
	Народные промыслы. Работа с текстильными материалами. Изделие «Матрёшка»	1	Научится выполнять изделие «Матрёшка» в технике аппликации	Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, выбирать наиболее эффективные, оригинальные способы решения задач; осуществлять синтез как составление целого из частей Коммуникативные: формировать навыки речевых действий – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного изделия Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться контролировать выполнение действий в соответствии с планом;	Формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование потребности к творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии,	12.11
	Народные промыслы. Рельефные работы. Изделие «Пейзаж «Деревня»	1	Научится использовать технику лепки для выполнения рельефной аппликации	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщения, выводы Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; уважительно вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя Регулятивные: выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, иллюстрации	Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	19.11
	Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Изделие «Лошадка»	1	Научится выполнять движущуюся конструкцию	Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; самостоятельно делать простейшие обощения и выводы Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, аргументировать свое мнение, задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия Регулятивные: учиться предлагать из числа освоенных	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы, желания приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия	26.11
	Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Изделие «Курочка из крупы»	1	Научится использовать технику мозаики для выполнения аппаликации из природного материала и крупы	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия, аргументировать свое мнение Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; воспринимать оценку своей работы, данную учителем или одноклассниками	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда ни мир в его органичном единстве и разнообразии природы; потребности к творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий	03.12
	Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский дворик»	1	Научится выполнять конструирование объёмных изделий на основе развёртки	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; самост. создавать алгоритмы деятельности Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в группе, уважительно вести диалог с товарищами, Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя, ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы, умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление,	10.12
	Новый гол. Работа с различными материалами. Изделия «Ёлочные игрушки из яиц», «Новогодняя маска»	1	Научится создавать маску необычного сказочного героя	Познавательные: самост. создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, проявлять творческие способности при выполнении проектных заданий, проводить анализ изделий по заданным критериям Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение Регулятивные: соотносить слайдовый план с текстовым планом; оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы	Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; формирование эстетических чувств	17.12
	Строительство. Работа с бумагой. Изделия «Изба», «Крепость»	1	Научится использовать технику бумагопластики для выполнения объёмной аппликации	Познавательные: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окр.мира, результаты творчества мастеров; понимать особенности декоративно-прикладных изделий;: вести небольшой познавательный диалог по теме урока; использовать речь для регуляции своего действия, анализировать ход и результаты проделанной работы Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке, предвосхищать результат	Формирование умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятияобъектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера, уважительного отношения к результатам труда мастеров,	24.12
3 четверть (10ч) Человек и земля (Продолжение)
	В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие «Домовой»	1	Научится выполнять изделие из нитей	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения, особенности декоративно-прикладных изделий, учиться называть используемые для рукотворной деятельности материалы Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;	Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; формирование чувства прекрасного и эстетических чувств	14.01
	В доме. Проект «Убранство избы». Изделие «Композиция «Русская печь».	1	Научится выполнять композицию из глины «Русская печь»	Познавательные: сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями; Коммуникативные: осущ-ть совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, критериям Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя; ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; использование фантазии , воображения при выполнении изделия	21.01
	В доме. Работа с бумагой. Плетение. Изделие «Коврик»	1	Научится выполнять изделие «Коврик» из бумаги	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, понимать особенности декоративно - прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы, самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения изделия Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания	Формирование положительного отношения к труду и профессион-ной деятельности человека; стремление использовать простейшие навыки самообслуж-ния (уборка комнаты); формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	28.01
	В доме. Работа с картоном. Конструирование. Изделие «Стол и скамья»	1	Научится выполнять объёмное изделие из бумаги «Стол и скамья»	Познавательные: понимать учебные задачи и стремиться их выполнять, высказывать предположения, проводить анализ изделий по заданным критериям Коммуникативные: вступать в диалог – отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;	04.02
	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Изделие «Русская красавица»	1	Научится изготавливать выкройку из ткани с использованием шаблонов	Познавательные: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окр.мира, результаты творчества местеров родного края; понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, осуществлять действия по образцу и заданному правилу; воспринимать оценку своей работы,	Формирование умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера, понимать исторические традиции ремёсел; формирование положительного отношения к труду людей	11.02
	Народный костюм. Работа с тканью. Изделие «Костюмы для Ани и Вани»	1	Научится выполнятьизделие в технике аппаликации из ткани, используя выкройку	Познавательные: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окр.мира, результаты творчества местеров родного края; понимать особенности декоративно-прикладных Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, выражать готовность идти на компромиссы, Регулятивные: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности,	Формирование умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятияобъектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера, понимать исторические традиции ремёсел;	18.02
	Народный костюм. Работа с тканью. Шитьё. Изделие «Кошелёк»	1	Научится выполнять изделие, используя «шов через край»	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы Коммуникативные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия, Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,	Формирование положительного отношения к труду и профессион-ной деятельности человека, представления о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; формирование эстетических чувств	25.02
	Народный костюм. Виды швов и стежков для вышивания. Изделия «Тамбурные стежки», «Салфетка»	1	Научится выполнять вышивку тамбурным швом	Познавательные: осознавать познавательную задачу, понимать особенности декоративно – прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы Коммуникативные: форм-ть навыки речевых действий – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных критериев	Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов	03.03
Человек и вода (3ч)
	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Изделие «Золотая рыбка»	1	Научится выполнять изделие в технике «изонить»	Познавательные: высказывать суждения, обосновывать свой выбор, с помощью учителя исследовать декоративно-художественные особенности объектов, искать наиболее целесообразные Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем и одноклассниками; проявлять доброжелательное Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия,	Формирование бережного отношения к окружающему миру (охрана питьевой воды) и результату деятельности человека, формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания; формирование эстетических чувств	10.03
	Рыболовство. Проект «Аквариум»	1	Научится выполнять изделие из пластилина, бумаги и природного материала	Познавательные: самост-но создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера, проявлять творческие способности при выполнении проектного задания, Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах, употреблять вежливые формы общения Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя, ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли,	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; использование фантазии, воображения при выполнении изделия	17.03
4 четверть (8ч) Человек и вода (Продолжение)
	Рыболовство. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка»	1	Научится выполнять изделие из бумаги и волокнистых материалов	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщения, выводы Коммуникативные: использ-ть речь для регуляции своего действия, слушать и вступить в диалог, аргументировать свое мнение Регулятивные: работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые дидактические средства осуществлять контроль точности выполнения операций	Формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни	07.04
Человек и воздух (3ч)
	Птица счастья. Работа с бумагой. Изделие «Птица счастья»	1	Научится выполнять изделие в технике оригами	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом, проводить анализ изделий по заданным критериям Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения и высказывать суждения о них, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных слайдов и проговаривать вслух	Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека, потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей	14.04
	Использование ветра. Работа с бумагой. Изделие «Ветряная мельница»	1	Научится строить развёртку макета мельницы	Познавательные: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окр.мира, исследовать конструкторско-технологические особенности объектов, находить способы решения проблем творческого характера Коммуникативные: вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;	Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; формирование положительного отношения к труду и профессион-ной деятельности человека	21.04
	Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие «Флюгер»	1	Научится выполнять изделие «Флюгер» приёмом лепки из фольги	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять, высказывать предположения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, задавать вопросы и формулировать ответы Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, осознавать смысли назначение позитивных установок	Формирование эстетических чувств, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов	28.04
Человек и информация (4ч)
	Книгопечатание. Изделие «Книжка-ширма»	1	Научится создавать книжку-ширму	Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текста и иллюстраций, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: вступать в диалог – отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; формулировать собственное мнение и позицию, уважительно вести диалог с товарищами Регулятивные: учиться предлагать из числа освоенных конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделия	Формирование интереса к себе и окружающему миру, желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания	05.05
	Поиск информации в Интернете.	1	Научится выполнять поиск необходимой информации	Познавательные: самост-но выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные: осущест-ть совместную деятельность в группе с учётом конкретных учебно-познавательных задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу	Развитие самост-сти и личностной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	12.05
	Поиск информации в Интернете. Правила набора текста	1	Научится выполнять поиск необходимой информации	Познавательные: самост-но выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные: осущест-ть совместную деятельность в группе с учётом конкретных учебно-познавательных задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу	Формирование интереса к себе и окружающему миру, развитие самост-сти и личностной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером	19.05
	Подведение итогов за год. Выставка работ. Конференция	1	Научится коллективно, с помощью учителя проводить конференции, уметь выступать с презентацией своей папки достижений	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливать причинно-следственные связи; делать обощения, выводы Коммуникативные: выслуш-ть различные точки зрения и высказывать суждения о них, приводить аргументы и объяснять свой выбор, Регулятивные: определять самостоятельно цель деятельности на уроке, в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания;	Формирование положительного отношения к труду и профессион-ной деятельности человека, внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе, склонностей и способностей	26.05
Итого 34 ч

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по предметам на 3 класс

Рабочие программы на 3 класс...

Рабочая программа по предметам для 2 класса "Школа 2100"

Хочу предложить рабочую программу для 2 класса. Математика Петерсон....

Рабочая программа по предмету "Технология" 3 класс с учётом требований ФГОС НОО программа обучения Занкова Л.В., автор учебника Проснякова Т.Н.

Курс состоит из модуля «Информатика и ИКТ» автор Горячев А.В. (32 часа) и модуля «Технология» автор Проснякова Т.Н.. (38 часов). Программа составлена на основе авторских программ Цирулик Н.А., планиро...

Рабочие программы по предметам в 3 классе учителя начальных классов Шарыповой Елены Викторовны

Рабочие программы для 3 класса по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство. В рабочие программы входит пояснительная записк...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Аргинской И.И., Ивановской Е.И., Кормишиной С.Н. «Математика 1 класс», «Система Л.В.Занкова», Самара: Издательство «Учебная...

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 2 класс, по программе "Школа России", с учетом ФГОС

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, требованиями основ...

Рабочая программа по предмету "Технология" 3 класс программа "Планета знаний"

Программа по технологии разработана на основе «Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1-4 классы. Учебно – методический комплект «Планета Знаний»: английский язык, музыка, изобрази...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по предметам УМК "Школа России" для 2 класса
рабочая программа (2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по предметам на 3 класс

Рабочая программа по предметам для 2 класса "Школа 2100"

Рабочая программа по предмету "Технология" 3 класс с учётом требований ФГОС НОО программа обучения Занкова Л.В., автор учебника Проснякова Т.Н.

Рабочие программы по предметам в 3 классе учителя начальных классов Шарыповой Елены Викторовны

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 2 класс, по программе "Школа России", с учетом ФГОС

Рабочая программа по предмету "Технология" 3 класс программа "Планета знаний"

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по предметам УМК "Школа России" для 2 классарабочая программа (2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по предметам на 3 класс

Рабочая программа по предметам для 2 класса "Школа 2100"

Рабочая программа по предмету "Технология" 3 класс с учётом требований ФГОС НОО программа обучения Занкова Л.В., автор учебника Проснякова Т.Н.

Рабочие программы по предметам в 3 классе учителя начальных классов Шарыповой Елены Викторовны

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 2 класс, по программе "Школа России", с учетом ФГОС

Рабочая программа по предмету "Технология" 3 класс программа "Планета знаний"

Рабочие программы по предметам УМК "Школа России" для 2 класса
рабочая программа (2 класс)