Публикация. Статья. Формирование гражданской идентичности, духовных нравственных ориентиров - приоритетная задача современного образования
статья

А.А. Казьмина

Филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Большая Липовица, Тамбовская область, Тамбовский район

E-mail: tishulina.a@yandex.ru        

Формирование гражданской идентичности, духовных нравственных ориентиров - приоритетная задача современного образования

Аннотация: актуальность изучения гражданской идентичности заключается в совершенствовании общества, превалировании гуманизма и демократизма. В статье представлены ключевые особенности формирования гражданской идентичности, духовных и нравственных ориентиров – приоритетная задача современного образования. Продемонстрирована важность качественного формирования гражданской идентичности в рамках современного образования. Проведен анализ порядка осуществления педагогической деятельности с целью совершенствования духовных нравственных ориентиров человека.

Ключевые слова: гражданская идентичность, нравственные ориентиры, духовное развитие, современное образование.

Гуманизм и демократизм в обществе диктует собственные условия совершенствования современного образования, потому как на первый план выдвигаются такие важнейшие человеческие характеристики, как гражданская идентичность, духовные и нравственные ориентиры. Воспитание данных черт – приоритетная задача образования каждой отдельной страны, в том числе, Российской Федерации.

Именно поэтому, в настоящее время педагоги должны проработать вопрос о том, как сформировать активно-созидающую, личность, способную мыслить творчески, которая будет способна непрерывно развиваться самостоятельно и самосовершенствоваться. Наиболее важной составляющей прохождения процесса самореализации личности выступает явление по самоопределению, которое основывается на наличии ценностно-смысловой ориентации во всех видах деятельности [1, с.91].

Исходя из того положения, что основной задачей современного педагога является подготовка подрастающего поколения к жизни, можно утверждать, что в современных условиях особенно приоритетным считается направление формирования: гражданской идентичности, духовных нравственных ориентиров.

Предлагаем рассмотреть изначально духовные и нравственные ориентиры. Здесь важное значение приобретает позиция человека в обществе. Духовное и нравственное развитие – это две составляющие, внимание которым уделяется все больше, потому как в век развития информационных технологий и массовых коммуникаций необходимо организовать такую образовательную среду, какая будет соответствовать задачам формирования духовного и нравственного развития человека.

Также следует обратить внимание и на тот факт, что возникновение системы образования в школе наблюдается в то время, когда происходит определение подростка относительно «мира взрослых», а также в системе общественных целей и производственных отношений. Подросток должен самостоятельно определиться с выбором системы ценностей и приоритета целей в жизни, будущей профессиональной сферы, соответствие образа жизни принятым стандартам, выборе партнера для основания семьи [2, с.61].

В настоящее время наблюдается расширение понятия социализации и развития подростка, которое стало включать такие элементы, как средства массовой информации, влияние конфессий. Данное явление вызывает необходимость процесса совершенствования системы образования для того, чтобы сохранить и упрочнить его значение в отношении образовательно-воспитательного процесса, а также в формировании личности для ее подготовки к самоопределению.

В свою очередь, личностное самоопределение представляет процесс, когда человек определяет свое место в обществе и повседневной жизни в целом, способен выбрать ценностные ориентиры, имеет внутреннюю целостность и адекватную позицию в общественной жизни [3, с.104].

Самоопределение представляет собой основу и необходимый источник для реализации учащегося как личности. Также самореализация – это своеобразная возможность для формирования собственного «Я», которое осуществляется путем применения личных усилий и сотрудничества с другими гражданами, являющимися частью общества и мирового пространства. Основа самоопределения личности – это создание гражданской идентичности, где будет прослеживаться четкое осознание принадлежности индивидуума к тому или иному гражданскому обществу определенной страны [4, с.95].

Гражданская идентичность представляет собой отношение к природному и социальному миру как к целостному организму благодаря возможности реализации свободного выбора и самоопределения.  Формирование гражданской идентичности представляет собой задачу номер один для юношеского возраста, однако не всегда получается так, что процесс полностью завершен, иногда он продолжается и в старших возрастах.

Гражданское воспитание в современной школе выступает в качестве целенаправленного процесса развития у обучающихся гражданской культуры.

В качестве показателя степени развития гражданской идентичности рассматриваются критерии для ее оценки, где выступают такие личностные характеристики, как гражданская позиция, отношение к патриотизму, наличие социально-критического мышления, обеспечивающего когнитивную основу для осуществления свободного выбора личности жизненного пути. Также огромное значение имеет и духовное, нравственное развитие подрастающей личности. Ведь в современных условиях развития общества необходимо как можно больше уделять внимание нравственному развитию поколения.

На основании проделанной работы можно сделать вывод, что в современных условиях формирование гражданской идентичности – это одна из основных задач современной педагогики. Совершенствование системы управления гражданской идентичностью и стимулирование духовных, нравственных ориентиров – сложная задача для педагога, но она требует комплексного и систематичного подхода, ведь именно от этого зависит будущее общества.

Список литературы:

1. Ромаева Н.Б. Развитие гуманистической педагогики России. Диссертация доктора педагогических наук. Ставрополь, 2015. – с.91

2. Ромаева Н.Б., Ромаев А.П. Гуманистическая педагогика России: типология и периодизация. Педагогическое образование и наука. 2016. – с.61.

3. Склюева Е.С. Свободный выбор как условие формирования самостоятельности младших школьников в трудах Л.Н. Толстого. Мир науки, культуры, образования. 2014; 6 (49). – с.104

4. Музейная педагогика. Музееведение. Музеи исторического профиля. Москва, 2015. – с.95