Календарно-тематическое планирование 2 класс
календарно-тематическое планирование (2 класс)

«Утверждаю»

Директор школы                            Панина А.Б.

« ___»  сентября 2020 г.

Приказ №  ___

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Практическая часть

диктант

изложение

сочинение

1

Наша речь

4

0

0

0

2

Текст

5

0

0

0

3

Предложение

10

1

0

1

4

Слова, слова, слова

15

0

1

1

5

Звуки и буквы. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

42

2

2

3

6

Части речи

45

1

1

3

7

Повторение и систематизация изученного

15

1

0

0

№

Раздел

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата

план

факт

Наша речь

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении;

– анализировать речь людей (при анализе текстов);

– наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её;

– различать устную, письменную речь и речь про себя;

– работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение»;

– оценивать результаты своей деятельности.

Наша речь

Что можно узнать

о человеке по его речи?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении;

– анализировать речь людей (при анализе текстов);

– наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её;

– работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение»;

– оценивать результаты своей деятельности.

Наша речь

Как отличить

диалог от

монолога?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её;

– различать устную, письменную речь и речь про себя;

– отличать диалогическую речь от монологической;

– работать со страничкой для любознательных;

– знакомиться с этимологией слов диалог и монолог;

– оценивать результаты своей деятельности.

Наша речь

Проверить и систематизировать знания по теме «Наша речь»

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её;

отличать диалогическую речь от монологической, использовать в речи диалог и монолог;

– участвовать в учебном диалоге;

– соблюдать в речи правила речевого этикета;

– составлять по рисункам диалог и монолог.

Текст

Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– отличать текст от других записей по его признакам;

– осмысленно читать текст;

– определять тему и главную мысль текста;

– соотносить текст и заголовок;

– подбирать заголовок к заданному тексту;

– создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Текст

Что такое тема и главная мысль текста?

На уроке обучающийся сможет:

– отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение;

– определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения;

– составлять (устно и письменно) ответы на вопросы;

– употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения;

– писать слова в предложении раздельно.

Текст

Части текста.

На уроке обучающийся сможет:

– определять границы предложения, выбирать знак для обозначения конца предложения;

– употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения;

– писать диктант с применением правил орфографии, изученных в1 классе;

– писать слова в предложении раздельно.

Текст

Как из слов

составить

предложение?

На уроке обучающийся сможет:

– записывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы;

– воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма, демонстрировать их выполнение в процессе письма;

– списывать текст с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил;

– выполнять самопроверку списанного текста;

– при письме букв выбирать их соединение с учётом начертания следующей буквы.

Предложение

Что такое предложение?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять раздельно учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– различать понятия: слово, предложение, член предложения, главные члены предложения;

– находить главные члены (основу) предложения;

– составлять ответы на вопросы;

– оценивать результаты своей деятельности.

Предложение

Контрольное списывание

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– определять признаки распространённого и нераспространённого предложения, различать эти предложения, находить данные предложения; оценивать результаты своей деятельности.

Предложение

Что такое

главные члены

предложения?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– распространять нераспространённое предложение второстепенными членами;

– оценивать результаты своей деятельности.

Предложение

Что такое второстепенные члены предложения?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– составлять рассказ по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова;

– оценивать результаты своей деятельности.

Предложение

Подлежащее и

сказуемое –

главные члены предложения.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– оценивать результаты своей деятельности.

Предложение

Что такое

распространённые и нераспространённые члены предложения?

На уроке обучающийся сможет:

– записывать под диктовку текст, соблюдая правила оформления границ предложений на письме;

– писать слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, чт;

– соблюдать правила переноса слов;

– распознавать имена собственные в тексте.

Предложение

Как установить связь слов в

предложении?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– определять значение слова по толковому словарю;

– объяснять лексическое значение слова;

– находить в тексте незнакомые слова; На уроке обучающийся сможет:

Предложение

Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– оценивать результаты своей деятельности.

Предложение

Анализ сочинений. Коррекционная

работа.

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– писать текст под диктовку;

– выделять изученные орфограммы;

– оценивать результаты своей деятельности.

– классифицировать слова по тематическим группам;

– оценивать результаты своей деятельности.

Предложение

Контрольный

диктант №2 по теме «Предложение»

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– объяснять лексическое значение слова;

– оценивать результаты своей деятельности;

– распознавать многозначные слова;

– работать с толковым и орфографическим словарями.

Предложение

Работа над ошибками.

«Словарный диктант»

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– оценивать результаты своей деятельности;

– работать со страничкой для любознательных;

– наблюдать за этимологией слова лопата;

– работать с толковым и орфографическим словарями.

Слова,

слова,

слова…

Что такое лексическое значение

слова?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– объяснять лексическое значение слова;

– оценивать результаты своей деятельности;

– распознавать многозначные слова, синонимы;

– работать с толковым и орфографическим словарями.

Слова,

слова,

слова…

Что такое однозначные и многозначные слова?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– развивать навык смыслового чтения текста;

– определять тему текста, подбирать к нему заголовок;

– анализировать текст с точки зрения использования в нём языковых средств;

– излагать письменно содержание текста по данным вопросам;

– оценивать результаты своей деятельности.

Слова,

слова,

слова…

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– осознавать значение термина родственные слова;

– овладевать понятием «родственные (однокоренные) слова»;

– различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;

– различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Слова,

слова,

слова…

Что такое

синонимы?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– осознавать значение термина родственные слова;

– находить родственные слова среди других слов;

– оценивать результаты своей деятельности;

– находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

Слова,

слова,

слова…

Что такое антонимы?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– осознавать значение термина родственные слова;

– находить родственные слова среди других слов;

– оценивать результаты своей деятельности

– находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

Слова,

слова,

слова…

Что такое родственные слова?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– определять ударение в слове;

– наблюдать за ролью словесного ударения;

– различать ударные и безударные слоги;

– наблюдать за разноместностью и подвижностью русского ударения;

– оценивать результаты своей деятельности.

Слова,

слова,

слова…

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– сравнивать слова по принципу возможности их переноса с одной строки на другую;

– переносить слова по слогам;

– оценивать результаты своей деятельности.

Слова,

слова,

слова…

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– сравнивать слова по принципу возможности их переноса с одной строки на другую;

– переносить слова по слогам;

– оценивать результаты своей деятельности.

Слова,

слова,

слова…

Какие бывают слоги?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам;

– испытывать чувство ответственности за братьев наших меньших, попавших в беду, готовность прийти им на помощь (на основе нравственного содержания текстов

учебника);

– оценивать результаты своей деятельности.

Слова,

слова,

слова…

Как определить ударный слог?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима);

– переносить слова по слогам;

– определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь-чик);

– оценивать результаты своей деятельности.

Слова,

слова,

слова…

Как определить ударный слог?

Словарный диктант.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– различать звуки и буквы; букву как знак звука;

– распознавать условные обозначения звуков речи;

– сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова;

– наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

Слова,

слова,

слова…

Как переносить слова с одной строки на другую?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– различать звуки и буквы; букву как знак звука;

– повторить и уточнить представления о звуках и буквах, полученные в первом классе;

– наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

Слова,

слова,

слова…

Как переносить слова с одной строки на другую?

На уроке обучающийся сможет:

– правильно называть буквы русского алфавита, их последовательность;

– использовать алфавит при работе со словарями;

– работать со страничкой для любознательных;

– записывать слова в алфавитном порядке;

– располагать заданные слова в алфавитном порядке;

– осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

Слова,

слова,

слова…

Развитие речи. Составление рассказа

по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

На уроке обучающийся сможет:

– правильно называть буквы русского алфавита, их последовательность;

– сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах;

– работать с рубрикой «Страничка для любознательных» (знакомство со сведениями из истории русского языка о прописных и строчных буквах).

Слова,

слова,

слова…

Проверочная работа

Употребление прописной (заглавной) буквы. Сочинение по репродукции картины

З.Е. Серебряковой «За обедом».

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– рассматривать и анализировать репродукции картин художников;

– сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах;

– использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении;

– оценивать результаты своей деятельности.

Слова,

слова,

слова…

Контрольный диктант №3 « Слова и значение»

Как определить гласные звуки?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– находить в слове гласные звуки и называть их признаки;

– правильно произносить гласные звуки;

– различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки;

– работать с памяткой 2 «Гласные звуки и буквы для их обозначения»;

– определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове.

Слова,

слова,

слова…

Работа над ошибками

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– находить в слове гласные звуки и называть их признаки;

– объяснять особенности гласных звуков;

– называть особенности букв е, ё, ю, я и характеризовать их функции в слове;

– использовать в своей речи термины «гласный звук»; «буква, обозначающая гласный звук».

Звуки

и буквы

Как различать

звуки и буквы?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– определять безударный гласный звук в слове и его место в слове;

– находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять;

– различать проверочное и проверяемое слова.

Звуки

и буквы

Как мы используем алфавит?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– писать текст под диктовку;

– выделять изученные орфограммы;

– соблюдать правила переноса слов;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Какие слова

пишутся с

заглавной буквы?

На уроке обучающийся сможет:

– наблюдать за особенностями проверяемого и проверочного слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука);

– определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне);

– наблюдать за единообразным написанием гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах.

Звуки

и буквы

Как определить гласные звуки? 

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– оценивать результаты своей деятельности;

– изменять формы слова и подбирать однокоренные слова с ударным гласным;

– составлять сообщения на тему «Какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне?».

Звуки

и буквы

Развитие речи. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– наблюдать за особенностями проверяемого и проверочного слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука);

– определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне);

– наблюдать за единообразным написанием гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах.

Звуки

и буквы

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– наблюдать за особенностями проверяемого и проверочного слов (для правила

обозначения буквой безударного гласного звука);

– определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне);

– наблюдать за единообразным написанием гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах.

Звуки

и буквы

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. 

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– наблюдать за особенностями проверяемого и проверочного слов (для правила

обозначения буквой безударного гласного звука);

– определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне);

– наблюдать за единообразным написанием гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах.

Звуки

и буквы

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. 

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– объяснять значение понятия «словарные слова»;

– различать проверяемые и непроверяемые написания;

– работать с орфографическим словарём.

Звуки

и буквы

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. 

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– распознавать в словах буквы, написание которых надо проверить и запомнить;

– запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов;

– обосновывать правильность написания слов с безударным гласным звуком.

Звуки

и буквы

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. 

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– различать проверяемые и непроверяемые написания;

– подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой;

– работать со страничками для любознательных.

Звуки

и буквы

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– различать проверяемые и непроверяемые написания;

– определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне);

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– писать текст под диктовку;

– выделять изученные орфограммы;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами

На уроке обучающийся сможет:

– составлять текст из предложений;

– коллективно составлять рассказ по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство»;

– объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы).

Звуки

и буквы

Развитие  речи. Коллективное составление рассказа  по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– восстанавливать деформированный текст по данным предложениям и рисунку;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Звуки

и буквы

Работа над ошибками, допущенными в сочинении

На уроке обучающийся сможет:

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– различать проверяемые и непроверяемые написания;

– определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне);

– различать проверяемое и проверочное слово;

– выделять корень в словах;

– подбирать проверочное слово.

Звуки

и буквы

Как определить согласные звуки?

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– оценивать результаты своей деятельности;

– наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными.

Звуки

и буквы

Согласный звук [й’] и буква й. Слова с удвоенными согласными.

На уроке обучающийся сможет:

– рассматривать репродукции картин художников;

– коллективно составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам;

– описывать внешний вид наблюдаемого объекта с использованием известных средств выразительности.

Звуки

и буквы

Развитие речи.Сочинение по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси».

На уроке обучающийся сможет:

– оценивать результаты сочинения и адекватно воспринимать оценку своей работы;

– осознавать причины успешности или неуспешности результатов написанного сочинения;

– выполнять задания проекта «И в шутку, и всерьёз» и принимать рекомендации к выполнению проекта;

– находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, «Рабочей тетради» и других источниках;

– создавать свои занимательные задания;

– участвовать в презентации занимательных заданий;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Подготовка

к осуществлению проекта «И в шутку, и всерьёз».

На уроке обучающийся сможет:

– обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь;

– составлять рассказ по рисунку;

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Твёрдые и мягкие согласные звуки

и буквы для их обозначения.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– находить в словах согласный звук (твёрдый или мягкий, парный или непарный);

– определять качественную характеристику выделенного согласного звука.

Звуки

и буквы

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на письме. 

На уроке обучающийся сможет:

– осознавать значение мягкого знака как знака для обозначения мягкости согласного на письме;

– соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо;

– объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах.

Звуки

и буквы

Правописание слов с мягким

знаком (ь) на конце и в середине перед согласным. 

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– соотносить количество звуков и букв в таких словах, как мебель, коньки;

– обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным.

Звуки

и буквы

Правописание слов с мягким

знаком (ь) на конце и в середине перед согласным.

 Развитие речи. Работа с текстом, составление ответов на вопросы к тексту. Упр.208

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным;

– определять тему текста;

– подбирать к нему заголовок;

– анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответа на вопросы;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Буквосочетания

с шипящими

звуками. 

На уроке обучающийся сможет:

– различать непарные мягкие шипящие звуки;

– находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч;

– подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Звуки

и буквы

Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– оценивать результаты своей деятельности;

– различать непарные мягкие шипящие звуки;

– находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч;

– подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

– объяснять отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

– наблюдать за отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв;

– правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч в словах.

Звуки

и буквы

Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, нч и других изученных орфограмм.

На уроке обучающийся сможет:

– группировать слова с заданными буквосочетаниями;

– преобразовывать звуковые модели слов в буквенные;

– соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.);

– работать с текстом.

Звуки

и буквы

Подготовка к

осуществлению проекта «Рифма».

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– выполнять задания творческого характера;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Буквосочетания жи-ши, ча-ща,

чу-щу.

На уроке обучающийся сможет:

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– вступать в учебный диалог;

– использовать в речи понятие «непарные согласные шипящие звуки»;

– различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки.

Звуки

и буквы

Правописание

буквосочетаний жи-ши, ча-ща,

чу-щу в словах.

На уроке обучающийся сможет:

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– вступать в учебный диалог;

– использовать в речи понятие «непарные согласные шипящие звуки»;

– различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки.

Звуки

и буквы

Правописание

буквосочетаний жи-ши, ча-ща,

чу-щу в словах. 

На уроке обучающийся сможет:

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– вступать в учебный диалог;

– использовать в речи понятие «непарные согласные шипящие звуки»;

– различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки.

Звуки

и буквы

Развитие речи. Работа с текстом.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– писать текст под диктовку;

– выделять изученные орфограммы;

– соблюдать правила переноса слов;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Звонкие и глухие согласные звуки.

На уроке обучающийся сможет:

– работать с орфографическим словарём;

– различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные, правильно их произносить;

– осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости-звонкости согласные звуки;

– подбирать слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука.

Звуки

и буквы

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на

конце слова или перед согласным.

На уроке обучающийся сможет:

– работать с орфографическим словарём;

– различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные, правильно их произносить;

– осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости-звонкости согласные звуки;

– подбирать слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука.

Звуки

и буквы

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на

конце слова или перед согласным.

На уроке обучающийся сможет:

– находить способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного);

– наблюдать за единообразным написанием корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах;

– различать формы одного слова и однокоренные слова, находить в этих словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Звуки

и буквы

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на

конце слова или перед согласным.

На уроке обучающийся сможет:

– находить способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного);

– наблюдать за единообразным написанием корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах;

– различать формы одного слова и однокоренные слова, находить в этих словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Звуки

и буквы

Контрольный

диктант №5 « Звуки и буквы»

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– писать текст под диктовку, выделяя изученные орфограммы;

– соблюдать правила переноса слов;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на

конце слова или перед согласным.

На уроке обучающийся сможет:

– находить способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного);

– наблюдать за единообразным написанием корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах;

– различать формы одного слова и однокоренные слова, находить в этих словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Звуки

и буквы

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на

конце слова или перед согласным.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– находить способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного);

– наблюдать за единообразным написанием корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах;

– различать формы одного слова и однокоренные слова, находить в этих словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Звуки

и буквы

Обобщение знаний об изученных

правилах письма.

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– находить способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного);

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Изложение текста по вопросам.

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– объяснять правописание гласных и согласных в корне слова;

– работать с текстом.

Звуки

и буквы

Обобщение знаний об изученных правилах письма.

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– работать над ошибками, допущенными при записи ответов на вопросы;

– оценивать результаты письменного изложения и адекватно воспринимать оценку своей работы.

Звуки

и буквы

Обобщение знаний об изученных

правилах письма.

На уроке обучающийся сможет:

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– выполнять грамматико-орфографические задания к готовому тексту;

– применять изученные правила письма, решать учебные задачи по заданиям проверочной работы;

– находить способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме

сонорного).

Звуки

и буквы

Разделительный мягкий знак (ь).

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания.

Звуки

и буквы

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания;

– оценивать результаты своей деятельности.

Звуки

и буквы

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания.

Звуки

и буквы

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь) и другими изученными

орфограммами.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания.

Звуки

и буквы

Контрольный

диктант №6 «Правописание слов с мягким знаком»

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– писать текст под диктовку;

– выделять изученные орфограммы;

– соблюдать правила переноса слов;

– оценивать результаты своей деятельности.

Части речи

Части речи.

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи;

– анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Части речи

Употребление

частей речи

в тексте.

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи;

– анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Части речи

Имя существительное как часть речи: значение

и употребление

в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– ставить вопросы к именам существительным, изменять имена существительные по вопросам.

Части речи

Имя существительное как часть речи: значение

и употребление

в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– вступать в учебный диалог;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– ставить вопросы к именам существительным, изменять имена существительные по вопросам.

Части речи

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

На уроке обучающийся сможет:

– различать одушевлённые имена существительные с опорой на вопрос;

– подбирать примеры существительных, отвечающих на разные вопросы;

– объяснять лексическое значение слов — одушевлённых имён существительных.

Части речи

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

На уроке обучающийся сможет:

– различать одушевлённые имена существительные с опорой на вопрос;

– подбирать примеры существительных, отвечающих на разные вопросы;

– объяснять лексическое значение слов — одушевлённых имён существительных.

Части речи

Собственные

и нарицательные имена существительные.

На уроке обучающийся сможет:

– различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных;

– классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы;

– писать с заглавной буквы имена собственные.

Части речи

Правописание

собственных имён существительных.

На уроке обучающийся сможет:

– различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных;

– классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы;

– писать с заглавной буквы имена собственные.

Части речи

Правописание

собственных имён существительных.

На уроке обучающийся сможет:

– различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных;

– классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы;

– писать с заглавной буквы имена собственные.

Части речи

Правописание

собственных имён существительных. Географические названия.

На уроке обучающийся сможет:

– различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных;

– классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы;

– писать с заглавной буквы имена собственные.

Части речи

Правописание

собственных имён существительных. Составление

устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри».

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– рассматривать и анализировать репродукции картин художников;

– сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах;

– использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении;

– коллективно составлять рассказ по репродукции картины В.М. Васнецова

«Богатыри»;

– объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы).

Части речи

Единственное и множественное число имён существительных.

На уроке обучающийся сможет:

– определять число имён существительных (единственное и множественное);

– изменять имена существительные по числам (книга – книги);

– правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля – туфли, простыня – простыни);

– работать с орфоэпическим словарём.

Части речи

Изменение имён существительных по числам.

На уроке обучающийся сможет:

– наблюдать за изменением имён существительных по числам;

– определять число имён существительных (единственное и множественное);

– изменять имена существительные по числам (книга – книги);

– писать слова по правилам, обосновывать правильность написанных орфограмм;

– оценивать результаты своей деятельности.

Части речи

Число имён

существительных.

На уроке обучающийся сможет:

– наблюдать за изменением имён существительных по числам;

– определять число имён существительных (единственное и множественное);

– изменять имена существительные по числам (книга – книги);

– определять, каким членом предложения является имя существительное;

– оценивать результаты своей деятельности.

Части речи

Обобщение знаний об имени существительном.

На уроке обучающийся сможет:

– классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы;

– классифицировать одушевленные и неодушевленные имена существительные

по значению и объединять их в тематические группы;

– определять число имён существительных (единственное и множественное);

– определять, каким членом предложения является имя существительное.

Части речи

Обобщение знаний об имени существительном. Проверочная работа №4.

На уроке обучающийся сможет:

– классифицировать имена существительные собственные и нарицательные;

– классифицировать имена одушевленные и неодушевленные;

– определять число имён существительных (единственное и множественное);

– писать слова по правилам, обосновывать правильность написанных орфограмм;

– определять, каким членом предложения является имя существительное;

– оценивать результаты своей деятельности.

Части речи

Глагол как часть речи.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

– классифицировать глаголы по вопросам;

– выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Части речи

Значение глаголов в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

– классифицировать глаголы по вопросам;

– выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Части речи

Признаки глагола.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

– классифицировать глаголы по вопросам;

– выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Части речи

Сочинение по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели».

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– рассматривать и анализировать репродукции картин художников;

– грамотно употреблять слова в речи;

– коллективно составлять рассказ по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»;

– объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы).

Части речи

Единственное и множественное число глаголов.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– определять число глаголов;

– распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

– изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа.

Части речи

Единственное и множественное число глаголов.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– определять число глаголов;

– распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

– изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа.

Части речи

Правописание

частицы НЕ

с глаголами.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому

значению и вопросу;

– определять число глаголов;

– писать раздельно НЕ с глаголами;

– распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

– изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа.

Части речи

Обобщение знаний о глаголе.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– определять число глаголов;

– писать раздельно НЕ с глаголами;

– распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

– изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа.

Части речи

Обобщение знаний о глаголе.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– определять число глаголов;

– писать раздельно НЕ с глаголами;

– распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

– изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа.

Части речи

Текст-повествова-ние и роль в нём глаголов.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– осознавать, что такое текст-повествование;

– распознавать текст-повествование;

– оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Части речи

Составление текста-повествования на заданную тему.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– осознавать, что такое текст-повествование;

– оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Части речи

Обобщение знаний о глаголе.

Проверочная

работа №5.

На уроке обучающийся сможет:

– определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное);

– определять роль глагола в предложении;

– обосновывать правильность определения признаков глагола;

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Части речи

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– ставить вопрос от слова к слову;

– объяснять взаимосвязь слов-названий и слов-признаков;

– объяснять способ отличия слов-признаков и подбора к ним вопросов;

– приводить примеры имён прилагательных.

Части речи

Связь имени

прилагательного с именем существительным.

На уроке обучающийся сможет:

– ставить вопрос от слова к слову;

– объяснять взаимосвязь слов-названий и слов-признаков;

– объяснять способ отличия слов-признаков и подбора к ним вопросов;

– приводить примеры имён прилагательных.

Части речи

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– ставить вопрос от слова к слову;

– объяснять взаимосвязь слов-названий и слов-признаков;

– объяснять способ отличия слов-признаков и подбора к ним вопросов;

– приводить примеры имён прилагательных.

Части речи

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– ставить вопрос от слова к слову;

– объяснять взаимосвязь слов-названий и слов-признаков;

– объяснять способ отличия слов-признаков и подбора к ним вопросов;

– приводить примеры имён прилагательных.

Части речи

Единственное и множественное число имён прилагательных.

На уроке обучающийся сможет:

– определять число имён прилагательных;

– распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа;

– изменять прилагательные по числам;

– определять зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Части речи

Единственное и множественное число имён прилагательных.

На уроке обучающийся сможет:

– определять число имён прилагательных;

– распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа;

– изменять прилагательные по числам;

– определять зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Части речи

Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать текст-описание;

– наблюдать за ролью имён прилагательных в тексте-описании;

– составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).

Части речи

Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.

На уроке обучающийся сможет:

– распознавать текст-описание;

– наблюдать за ролью имён прилагательных в тексте-описании;

– составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).

Части речи

Составление текста-описания по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов,

бабочка и птичка».

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– рассматривать и анализировать репродукции картин художников;

– грамотно употреблять слова в речи;

– коллективно составлять рассказ по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»;

– объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы).

Части речи

Обобщение знаний об имени прилагательном.

На уроке обучающийся сможет:

– определять связь имени прилагательного с именем существительным;

– определять роль имени прилагательного в предложении;

– оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Части речи

Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа №6.

На уроке обучающийся сможет:

– определять связь имени прилагательного с именем существительным;

– определять роль имени прилагательного в предложении;

– определять число имен прилагательных.

Части речи

Местоимение

как часть речи: значение и

употребление

в речи (общее представление).

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– осознавать местоимение как часть речи;

– различать местоимения и имена существительные;

– различать в тексте диалог, инсценировать его;

– работать с текстом: определять тему и главную мысль текста;

– оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Части речи

Местоимение

как часть речи: значение и употребление в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– осознавать местоимение как часть речи;

– различать местоимения и имена существительные;

– различать в тексте диалог, инсценировать его;

– работать с текстом: определять тему и главную мысль текста;

– оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Части речи

Текст-рассуждение.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– осознавать структуру текста-рассуждения;

– оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Части речи

Предлог как часть речи. Роль

предлогов в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– знакомиться с наиболее употребительными предлогами.

Части речи

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– наблюдать над функцией предлогов в речи.

Части речи

Правописание предлогов с

именами существительными.

Восстановление деформированного повествователь-ного текста.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– раздельно писать предлоги с другими словами;

– различать типы текстов;

– называть признаки текста-повествования;

– работать над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста.

Части речи

Обобщение знаний о предлогах.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– наблюдать над функцией предлогов в речи.

Части речи

Контрольный

диктант №8.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– писать текст под диктовку;

– выделять изученные орфограммы;

– соблюдать правила переноса слов;

– оценивать результаты своей деятельности.

Части речи

Коррекционная

работа.

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– оценивать результаты своей деятельности.

Итоговое

повторение

Повторение

по теме «Слово и его значение».

На уроке обучающийся сможет:

– осознавать слово как единство звучания и значения;

– выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

– различать однозначные и многозначные слова (простые случаи).

Итоговое

повторение

Повторение

по теме

«Части речи».

На уроке обучающийся сможет:

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

– находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Итоговое

повторение

Повторение

по теме

«Звуки и буквы».

На уроке обучающийся сможет:

– наблюдать за особенностями проверяемого и проверочного слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука);

– определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне);

– наблюдать за единообразным написанием гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах.

Итоговое

повторение

Повторение

по теме «Правила правописания».

На уроке обучающийся сможет:

– применять изученные правила правописания:

– применять орфографическое чтение (проговаривание)

– осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;

– определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

– разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные.

Итоговое

повторение

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.

На уроке обучающийся сможет:

– применять изученные правила правописания;

– применять орфографическое чтение (проговаривание);

– осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;

– определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

– разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные.

«Утверждаю»

Директор школы                            Панина А.Б.

« ___ »  сентября 2020 г.

Приказ №  ___

№

Тема  урока

Дата по плану

Дата факт

1-2

Числа от 1 до 20

3-4

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

5

Поместное значение цифр

6

Однозначные и двузначные числа

7

Миллиметр.

8

Закрепление.Контрольная работа №1 (входная)

9

Число 100

10

Метр. Таблица единиц длины

11

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

13

Рубль. Копейка

14

Закрепление

15

Закрепление

16

Контрольная работа №2  «Сотня»

                    Сложение и вычитание  (20 часов)

17

Сложение и вычитание в пределах 100.Задачи, обратные данной

18

Сумма и разность отрезков

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

20

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

21

Закрепление

22

Час, минута. Определение времени  по часам

23

Длина ломаной.

24

Закрепление изученного

25

Порядок выполнения действий. Скобки.

26

Числовое выражение.

27

Сравнение числовых выражений

28

Периметр многоугольника

29

Свойства сложения

30-32

Закрепление .

33

Решение текстовых задач. Контроль знаний.

34

Контрольная работа №3 «Сложение вычитание в пределах 100»

35

Повторение .Работа над ошибками

36

Урок-соревнование

Сложение и вычитание (28 часов)

37

Подготовка к изучению устных приемов вычислений

38

Прием вычислений для случаев вида: 36+2,  36+20

39

Прием вычислений для случаев вида:36-2,  36-20

40

Прием вычислений для случаев вида: 26+4

41

Прием вычислений для случаев вида 30-7

42

Прием вычислений для случаев вида 60-24

43-45

Закрепление. Решение задач.

46

Прием вычислений вида  26+7

47

Прием вычислений вида  35-7

48-49

Закрепление изученного

50

Закрепление Проверочная работа (тест).

51

Контрольная работа №4

52-54

Буквенные выражения

55-56

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

57

Закрепление изученного

58

Проверка сложения

59

Проверка вычитания

60-61

Закрепление. Решение задач.

62

Закрепление изученного

63

Контрольная работа №5

64

Урок-соревнование

65

Сложение и вычитание (22 часа)

Сложение вида    45 + 23

66

Вычитание  вида

57 – 26

67

Проверка сложения и вычитания

68

Закрепление изученного

69

Прямой угол

70

Закрепление. Решение задач

71

Сложение вида 37+48

72

Сложение вида 37+53

73

Прямоугольник

74

Прямоугольник. Закрепление изученного

75

Сложение вида 87+13

76

Решение задач

77

Вычисления вида 32+8, 40-8

78

Вычитание вида 50-24

79

Вычитание вида 52-24

80

Закрепление. Решение задач

81

Подготовка к умножению

82

Свойство противоположных сторон прямоугольника

83

Закрепление. Подготовка к умножению.

84

Квадрат.

85

Закрепление изученного (тест)

86

Контрольная работа №6  по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

Умножение и деление  (18 часов)

87-88

Конкретный смысл действия умножения

89

Приём умножения с помощью сложения

90

Задачи на нахождение произведения

91

Периметр многоугольника

92

Приёмы умножения единицы и нуля

93

Название компонентов и результата умножения

94

Закрепление. Решение задач

95-96

Переместительное свойство умножения

97-98

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию)

99-100

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части)

101

Название компонентов и результата деления

102

Закрепление изученного

103

Контрольная работа №7

104

Закрепление изученного

105

Табличное умножение и деление – 21 ч.

Связь между компонентами и результатом умножения

106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

107

Приёмы умножения и деления на 10

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

109

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

110

Закрепление изученного

111

Контрольная работа №8

112-113

Умножение числа 2 и на 2.

114

Приёмы
умножения числа 2

115-116

Деление на 2

117-119

Закрепление изученного по теме

«Умножение и деление
на 2»

120-121

Умножение числа 3

и на 3

122-123

Деление на 3

124-125

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

126

Контрольное тестирование

Итоговое повторение – 10  часов

127

Повторение изученного

127

Проверочная  работа

129

Повторение изученного

130

Повторение изученного

131

Контрольная работа №9

132

Повторение изученного

133

Повторение изученного

134

Повторение изученного

135

Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры»

136

Обобщение знаний